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- Depois, abra o arquivo salvo e imprima em folha A4.
PLANO DE AULA E ATIVIDADES – MEIOS DE TRANSPORTES TERRESTRES
Etapa: 1º Período da Educação Infantil (Crianças de aproximadamente 4 anos)
Professora: Data da atividade: Local: Sala de aula e áreas externas da escola (se possível)
Carga horária: 4 horas (podendo ser adaptado em dois encontros de 2 horas)
Campos de Experiências:
- O eu, o outro e o nós (EO): Interagir com outras crianças e adultos, expressando individualidade e respeitando a diversidade.
- Traços, sons, cores e formas (TS): Explorar diferentes materiais e técnicas para expressar ideias e emoções por meio de produções artísticas.
- Escuta, fala, pensamento e imaginação (EF): Expressar ideias, sentimentos, desejos e narrativas por meio da linguagem oral, explorando a imaginação e a fantasia.
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações (ET): Explorar e descrever diferentes espaços e tempos, quantificar, comparar e estabelecer relações entre objetos e eventos.
- Corpo, gestos e movimentos (CG): Desenvolver a coordenação motora ampla e fina, explorando diferentes movimentos e posturas.
Temática da aula: Meios de Transportes Terrestres: Deslocando Pessoas e Coisas!
Objeto de Conhecimento:
- Exploração e reconhecimento dos diversos meios de transportes terrestres (carros, ônibus, bicicletas, motocicletas, caminhões, trens, metrôs).
- Compreensão da função dos meios de transportes terrestres no deslocamento de pessoas e mercadorias.
- Identificação de diferentes espaços onde circulam os meios de transportes terrestres (ruas, estradas, rodovias, ferrovias).
- Introdução à noção de segurança no trânsito (atitudes básicas como usar cinto de segurança, atravessar na faixa de pedestre, etc.).
Habilidades (BNCC):
- (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fatos, desenhos e outras formas de expressão.
- (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
- (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio do desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
- (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
- (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, buscando solucionar desafios e comunicando suas dificuldades quando necessário.
- (EI03EF07) Levantar hipóteses sobre diferentes portadores textuais, demonstrando curiosidade em relação à linguagem escrita.
- (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência. 1
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Competências a serem desenvolvidas:
- Identificar e nomear diferentes meios de transportes terrestres.
- Compreender a função dos meios de transportes terrestres em nosso dia a dia.
- Desenvolver habilidades de contagem e reconhecimento de numerais (1 ao 10).
- Associar números à quantidade correspondente.
- Estimular a coordenação motora fina através de atividades manuais (recorte, colagem, desenho).
- Incentivar a expressão oral e a escuta atenta.
- Promover a interação social e o trabalho em grupo.
- Introduzir noções básicas de segurança no trânsito.
- Reconhecer as vogais presentes nos nomes dos meios de transportes.
Recursos Didáticos:
- Imagens e/ou miniaturas de diversos meios de transportes terrestres (carros, ônibus, bicicletas, motos, caminhões, trens, metrôs).
- Livros infantis com a temática de meios de transportes.
- Cartazes com desenhos e nomes dos meios de transportes.
- Vogais e numerais impressos ou em materiais manipuláveis.
- Material para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
- Material para pintura (tinta guache, pincéis).
- Material para colagem (papel colorido, revistas, cola).
- Tesouras sem ponta.
- Sucatas diversas (caixas, rolos de papel, tampinhas) para construção.
- Música infantil sobre meios de transportes.
- Vídeos educativos curtos sobre o tema.
- Elementos para simulação de trânsito (cones, bambolês, fitas).
Desenvolvimento:
Momento 1: Roda de Conversa e Exploração (Aproximadamente 45 minutos)
- Início: Acolher as crianças e iniciar a conversa perguntando sobre como elas vieram para a escola hoje. Quais meios de transporte elas observaram no caminho?
- Apresentação do tema: Apresentar imagens e/ou miniaturas de diferentes meios de transportes terrestres. Nomeá-los e conversar sobre suas características (quantas rodas têm, para que servem, onde circulam).
- Discussão: Promover uma discussão sobre a importância dos meios de transportes em nosso dia a dia. Para que usamos os carros? E os ônibus? Quem já andou de trem ou metrô?
- Música: Cantar uma música infantil sobre meios de transportes (ex: “O Trenzinho”).
Momento 2: Atividades Lúdicas e Criativas (Aproximadamente 1 hora e 30 minutos)
-
Opção 1: “Meu Transporte Preferido”:
- Distribuir papel e materiais de desenho.
- Pedir para as crianças desenharem o meio de transporte terrestre que elas mais gostam e, se quiserem, escreverem o nome (explorando a escrita espontânea e identificando as vogais).
- Ao final, cada criança pode apresentar seu desenho e falar sobre ele.
-
Opção 2: “Construindo Nossos Transportes”:
- Disponibilizar sucatas diversas (caixas, rolos de papel, tampinhas, etc.).
- Incentivar as crianças a construírem seus próprios meios de transportes terrestres usando a imaginação e a criatividade.
- Auxiliar na montagem e nomeação dos objetos construídos.
-
Opção 3: “Colagem Divertida”:
- Oferecer revistas, jornais e papéis coloridos.
- As crianças deverão procurar e recortar figuras de meios de transportes terrestres (com auxílio da professora para o uso da tesoura).
- Colar as figuras em um papel, criando um painel coletivo ou individual.
Momento 3: Explorando a Linguagem e a Matemática (Aproximadamente 1 hora)
-
Opção 1: “Caça às Vogais e Contagem de Rodas”:
- Apresentar cartazes com os nomes dos meios de transportes terrestres (CARRO, ÔNIBUS, BICICLETA, MOTO, TREM, etc.).
- Pedir para as crianças identificarem e circularem as vogais em cada palavra.
- Em seguida, contar quantas rodas cada transporte possui (com apoio visual das imagens ou miniaturas). Registrar o número ao lado do nome (explorando a relação número-quantidade).
-
Opção 2: “Dominó dos Transportes”:
- Utilizar um dominó com imagens de meios de transportes de um lado e a quantidade correspondente de rodas do outro (representada por desenhos ou números).
- Jogar em pequenos grupos, auxiliando as crianças a fazerem as associações corretas.
-
Opção 3: “Sequência Numérica com Transportes”:
- Disponibilizar figuras de diferentes meios de transportes.
- Pedir para as crianças organizarem as figuras em uma sequência e, em seguida, colocarem o numeral correspondente à quantidade de figuras em cada etapa da sequência.
Momento 4: Movimento e Simulação (Aproximadamente 45 minutos)
-
Opção 1: “Circuito dos Transportes”:
- Organizar um pequeno circuito no espaço disponível (sala ou área externa) utilizando cones, bambolês, fitas, etc.
- As crianças podem simular diferentes meios de transportes com seus próprios corpos (correndo como um carro, pedalando como uma bicicleta, fazendo o som do trem).
- Incentivar a criatividade e a expressão corporal.
-
Opção 2: “Semáforo Divertido”:
- Confeccionar um semáforo simples com círculos coloridos (vermelho, amarelo e verde).
- Explicar o significado de cada cor e brincar de “motoristas” e “pedestres”, seguindo as indicações do semáforo. Introduzir a importância de atravessar na faixa de pedestre.
Encerramento (Aproximadamente 15 minutos)
- Reunir as crianças em roda para uma conversa final sobre o que aprenderam durante as atividades.
- Expor os trabalhos realizados pelas crianças.
- Cantar novamente a música sobre meios de transportes.
- Despedida.
Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, realizada através da observação atenta da participação e do envolvimento das crianças durante as atividades propostas. Serão observados:
- A identificação e nomeação dos diferentes meios de transportes terrestres.
- A compreensão da função dos meios de transportes.
- O desenvolvimento da contagem e do reconhecimento dos numerais.
- A capacidade de associar números às quantidades.
- A coordenação motora fina durante as atividades manuais.
- A expressão oral e a escuta atenta.
- A interação social e o trabalho em grupo.
- A demonstração de interesse e curios
- idade pelo tema.
- A expressão de ideias e sentimentos através de diferentes linguagens.
- O registro de observações através de desenhos e outras formas de representação.
Serão registrados os avanços e as dificuldades de cada criança, servindo como base para o planejamento de futuras atividades e intervenções pedagógicas. Poderão ser utilizados registros fotográficos e anotações individuais para documentar o processo de aprendizagem.
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“A Linha Assanhada” apresenta uma história criativa onde uma linha ganha vida e se transforma em diversas formas (retângulos, círculos, montanhas, céu, mar, sol, pessoas, animais, etc.), explorando conceitos de geometria, natureza e expressão. É uma ferramenta inspiradora para professores despertarem a imaginação, criatividade e a exploração artística dos alunos de forma lúdica e inovadora em diversas disciplinas.
Descobrindo as Estações do Ano com a Cigarra e a Formiga!
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*Olá, educadores criativos!*
Que tal embarcar em uma jornada educativa e divertida com seus alunos, explorando as maravilhas das estações do ano? A história clássica da Cigarra e da Formiga pode ser o ponto de partida perfeito para uma aula inesquecível!
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Uma menina curiosa entra na casa dos ursos sem ser convidada e experimenta seus mingaus, cadeiras e camas, encontrando uma que é “perfeita” para ela. A história mostra o que acontece quando os ursos voltam para casa e encontram a intrusa. É um conto divertido que ensina sobre respeito e limites de forma leve. #educaçãoinfantil #professora #professorasdobrasil #professoraporamor #professoracriativa
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*ALFABETO DE PAREDE COM IMAGEM E OS 4 TIPOS DE LETRAS*.
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