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Plano de Aula: A Festa Junina – Tradições, Sabores e Saberes

Ano: 3º Ano do Ensino Fundamental

Duração: 6 aulas (50 minutos cada) – sugestão, podendo ser adaptado

Tema: Festa Junina: Exploração das Tradições Culturais, Textos e Cálculos.

Justificativa

A Festa Junina é uma das maiores manifestações culturais do Brasil, rica em simbolismo, história e elementos que perpassam diversas áreas do conhecimento. No 3º ano do Ensino Fundamental, aprofundar-se nessa celebração permite aos alunos desenvolver habilidades essenciais em Língua Portuguesa e Matemática, além de valorizar a cultura nacional. As atividades propostas buscam contextualizar o aprendizado, tornando-o significativo e prazeroso, por meio da leitura, produção textual, resolução de problemas e vivência das tradições juninas.

Objetivos de Aprendizagem (Alinhados à BNCC)

Língua Portuguesa:

• (EF03LP01) Ler e compreender, com autonomia, textos de diferentes gêneros e extensões, incluindo textos informativos, literários (quadrinhas, parlendas) e instrucionais (receitas, regras de brincadeiras).
• (EF03LP02) Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros.
• (EF03LP04) Produzir textos (narrativas, poemas, receitas, convites, cartazes) com coerência e coesão, utilizando vocabulário adequado e elementos gramaticais e ortográficos estudados.
• (EF03LP05) Utilizar os conhecimentos sobre as diferentes formas de organização dos textos para planejar a escrita.
• (EF03LP08) Identificar a função de sinais gráficos (dois-pontos, travessão, aspas) em textos, auxiliando na compreensão.
• (EF03LP10) Reler textos com a intenção de revisá-los e aprimorá-los.
• (EF03LP21) Utilizar corretamente a pontuação (ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, vírgula em enumerações) em suas produções textuais.

Matemática:

• (EF03MA03) Construir e analisar gráficos de colunas simples e duplas e gráficos de barras com base em dados de pesquisas sobre temas do cotidiano.
• (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo (mental e escrito) para resolver problemas envolvendo adição e subtração com números naturais de até quatro ordens.
• (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais, envolvendo as ideias de juntar, adicionar, separar, retirar, comparar e completar.
• (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) e divisão (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e repartição equitativa.
• (EF03MA10) Identificar características dos sólidos geométricos (faces, arestas e vértices) e associá-los a figuras planas. (Aplicação em elementos juninos como caixas, pirâmides).
• (EF03MA18) Identificar e descrever características de figuras geométricas planas (triângulo, quadrado, retângulo, círculo) em diferentes contextos. (Aplicação em bandeirinhas, balões, elementos do painel).
• (EF03MA20) Utilizar diferentes instrumentos de medida (régua, fita métrica) para medir comprimentos, massas e capacidades, e expressar os resultados em unidades de medida padronizadas (cm, m, kg, g, l, ml). (Aplicação em receitas e jogos).

Conteúdo

• História e origem da Festa Junina (tradições, santos juninos).
• Elementos culturais da Festa Junina (decoração, vestuário, comidas, músicas, danças, brincadeiras).
• Gêneros textuais: texto informativo, convite, receita, quadrinha, regras de jogo.
• Ortografia e pontuação (Festa Junina).
• Operações matemáticas (adição, subtração, multiplicação, divisão).
• Sistema monetário (real).
• Gráficos e tabelas.
• Figuras geométricas planas e sólidos geométricos.

Recursos

• Textos impressos ou não (história da Festa Junina, quadrinhas, receitas).
• Imagens e vídeos sobre Festa Junina.
• Cartolinas, papéis coloridos, tesouras, cola, lápis de cor, canetinhas.
• Dinheiro de brinquedo (cédulas e moedas).
• Ingredientes para uma receita junina simples (se houver possibilidade).
• Dados para jogos, material para contagem.
• Modelos de sólidos geométricos (cubos, pirâmides, cilindros).
• Quadro, pincel, projetor.

Metodologia / Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: A Festa Junina: História e Tradição (Língua Portuguesa e História)

Objetivos: Compreender a origem da Festa Junina e seus principais elementos culturais.

• Início (15 min): Roda de Conversa – O que sabemos sobre a Festa Junina?
  • Perguntar aos alunos o que eles já sabem sobre a Festa Junina: Onde acontece? O que tem? O que gostam? Quem já participou?
  • Registrar as palavras-chave no quadro (bandeirinhas, fogueira, quadrilha, pipoca, etc.).
• Desenvolvimento (30 min): Leitura e Compreensão de Texto Informativo.
  • Apresentar o texto “A História da Festa Junina” (ver anexo 1).
  • Realizar a leitura coletiva e compartilhada do texto.
  • Atividade: Em duplas, os alunos deverão responder às questões de compreensão oral e escrita no caderno (Quem são os santos celebrados? Quais são os elementos da festa? Onde a festa acontece?).
• Fechamento (5 min): Vídeo e Curiosidades.
  • Exibir um vídeo curto sobre a história e os elementos da Festa Junina.
  • Estimular a curiosidade sobre as tradições regionais da festa.

Anexo 1: Texto Informativo “A História da Festa Junina”

A FESTA JUNINA NO BRASIL: UMA CELEBRAÇÃO DE ALEGRIA E TRADIÇÃO

A Festa Junina é uma das festas mais populares e amadas do Brasil! Ela acontece todos os anos no mês de junho, celebrando o começo da colheita e homenageando três santos importantes para a Igreja Católica: Santo Antônio (dia 13 de junho), conhecido como o “santo casamenteiro”; São João (dia 24 de junho), o principal homenageado, que representa a alegria do nascimento; e São Pedro (dia 29 de junho), protetor dos pescadores e das viúvas.

A tradição da Festa Junina veio de Portugal para o Brasil. No início, as festas eram mais ligadas às celebrações da colheita na Europa. Com o tempo, aqui no Brasil, ela ganhou a cara de nossa cultura, misturando costumes dos indígenas, africanos e portugueses. Por isso, a festa é tão rica e diferente em cada região do país!

O QUE NÃO PODE FALTAR EM UMA FESTA JUNINA?

• Bandeirinhas e Balões: Enfeitam tudo, deixando o ambiente bem colorido e alegre. Cuidado com os balões de fogo, eles são perigosos e proibidos!
• Fogueira: É um símbolo antigo da festa, lembrando a luz e o calor da união.
• Comidas Típicas: Ah, as comidas! Quase tudo é feito de milho e amendoim: pipoca, bolo de milho, pamonha, curau, canjica, pé de moleque, paçoca e muito mais!
• Músicas e Danças: O forró, o xote e o baião animam a quadrilha, uma dança engraçada e cheia de comandos.
• Roupas Caipiras: Xadrez, chapéu de palha, remendos coloridos, pintinhas no rosto e tranças fazem a diversão de quem se veste para a festa.
• Brincadeiras: Pescaria, boca do palhaço, argola, corrida do saco são algumas das brincadeiras que as crianças (e adultos!) adoram.

A Festa Junina é um momento de união, de celebrar a cultura brasileira e de se divertir muito!

Sugestões de atividades:

📘 BLOCO 1: INTERPRETAÇÃO DE TEXTO (20 questões)

1. Qual o tema do texto?

2. Em que mês acontece a Festa Junina?

3. Quais são os três santos comemorados?

4. Que tipo de bandeiras é usado na decoração?

5. Cite três comidas típicas da festa.

6. Como as pessoas costumam se vestir?

7. Qual tipo de dança é comum na festa?

8. O que as crianças fazem na Festa Junina?

9. Qual sentimento o texto transmite?

10. Onde essa festa acontece?

11. Quem são os personagens principais da festa?

12. Por que a festa é chamada “junina”?

13. Que elementos decorativos aparecem na festa?

14. Como está o tempo do verbo no texto?

15. Reescreva a frase: “A música da festa é animada.” no plural.

16. A frase “As pessoas se vestem de caipira” é afirmativa ou interrogativa?

17. Qual o primeiro parágrafo do texto?

18. Quais palavras rimam com “milho”?

19. Por que as pessoas usam roupas xadrez?

20. Que parte do texto você mais gostou? Por quê?

📕 BLOCO 2: GRAMÁTICA E ORTOGRAFIA (20 questões)

21. Copie 5 substantivos do texto.

22. Copie 3 verbos do texto.

23. Copie 3 adjetivos do texto.

24. Separe em sílabas: pipoca, bandeirinha, canjica, caipira.

25. Escreva o diminutivo de: fogueira, chapéu.

26. Escreva o aumentativo de: milho, festa.

27. Complete com CH ou X: _apéu, _adrez, _ocolate.

28. Encontre palavras com a letra “J”.

29. Escreva o plural: balão, santo, comida, festa.

30. Escreva o singular: bandeirinhas, brincadeiras, roupas.

31. Escreva uma frase com a palavra “pamonha”.

32. Reescreva uma frase do texto com letra cursiva.

33. Passe para o tempo futuro: “A festa é animada.”

34. Reescreva com letra maiúscula: “viva a cultura do brasil!”

35. Inverta a frase: “As crianças gostam da festa.”

36. Encontre no texto uma frase com verbo.

37. Que palavras têm encontro vocálico?

38. Que palavras têm dígrafo?

39. Copie uma palavra com 3 sílabas.

40. Copie uma palavra com 4 sílabas.

41. Na frase: “O mês de junho chegou…”, qual é o substantivo próprio?
42. Na frase: “As ruas e os pátios se enchem…”, qual é o verbo e em qual tempo ele está (passado, presente ou futuro)?
43. Na frase: “…trazendo alegria e cores para todos!”, quais são os dois substantivos comuns?
44. Na frase: “As ruas e os pátios se enchem de bandeirinhas coloridas…”, qual é o adjetivo que caracteriza as bandeirinhas?
45. Na frase: “No ar, o cheiro gostoso de pipoca…”, qual é o adjetivo que qualifica o cheiro?
46. Na frase: “As barraquinhas oferecem muitas delícias…”, qual é o plural da palavra “barraquinha”?
47. Na frase: “A música também não pode faltar!”, qual é a classe gramatical da palavra destacada?
48. Na frase: “Muita gente aproveita para dançar a quadrilha.”, qual é a classe gramatical da palavra destacada?
49. Na frase: “E não podemos esquecer dos trajes!”, qual é a classe gramatical da palavra destacada (conjunção, preposição, etc.)?
50. Escolha uma frase do texto que tenha um sujeito, um verbo e um complemento. Copie essa frase e circule o sujeito, sublinhe o verbo e faça um quadrado ao redor do complemento.

 

Aula 2: Leitura e Produção de Textos Juninos (Língua Portuguesa)

Objetivos: Reconhecer e produzir diferentes gêneros textuais relacionados à Festa Junina.

• Início (10 min): Relembrando a Quadrilha.
  • Retomar o texto da aula anterior, focando nas brincadeiras e na quadrilha.
  • Perguntar: “Quem já dançou quadrilha? Quais comandos vocês lembram?”
• Desenvolvimento (35 min): Gêneros Textuais – Convite e Quadrinha.
  • Convite: Mostrar um modelo de convite de Festa Junina. Analisar a estrutura (quem convida, para quê, onde, quando, o que levar/fazer).
    • Atividade: Propor a criação de um convite para uma “Festa Junina da Turma” ou “Arraiá da Escola”. Os alunos devem preencher as informações importantes (local, data, horário, o que pedir aos convidados – ex: vir de caipira, trazer um prato doce/salgado). (EF03LP04, EF03LP05).
  • Quadrinha: Apresentar algumas quadrinhas juninas (ver anexo 2). Ler e identificar as rimas.
    • Atividade: Propor a criação de uma quadrinha simples sobre a Festa Junina, com rimas. Incentivar a criatividade e a pontuação adequada. (EF03LP04, EF03LP21).
• Fechamento (5 min): Compartilhando Produções.
  • Alguns alunos leem seus convites e quadrinhas para a turma.

Modelos de convite:

Anexo 2: Exemplos de Quadrinhas Juninas

1. O BALÃO VAI SUBINDO, VAI CAINDO A GAROA, O CÉU É TÃO LINDO, A NOITE É TÃO BOA.

2. A FOGUEIRA ESTÁ QUEIMANDO, PARA ABRILHANTAR O ARRAIÁ. VIVA SÃO JOÃO QUE ESTÁ CHEGANDO, E A FESTA VAI COMEÇAR!

3. PULA, PULA, PIPOCÃO, PARA FESTA JUNINA FICAR LEGAL. TEM BOLO DE MILHO E CANJICÃO, E A DIVERSÃO É TOTAL.

Aula 3: Matemática na Festa Junina – Contagem e Gráficos (Matemática)

Objetivos: Desenvolver a habilidade de contagem, organização de dados e leitura/construção de gráficos.

• Início (10 min): Levantamento de Comidas Típicas.
  • Retomar as comidas típicas da Festa Junina.
  • Perguntar: “Qual sua comida junina favorita?”
  • Registrar no quadro as sugestões dos alunos.
• Desenvolvimento (35 min): Pesquisa e Construção de Gráfico.
  • Atividade 1: Pesquisa de Preferência. Cada aluno vota em sua comida junina favorita (entre as que foram registradas).
  • Atividade 2: Tabela de Frequência. Contar os votos e preencher uma tabela de frequência no quadro.
  • Atividade 3: Construção de Gráfico de Colunas.
    • Orientar os alunos a construir um gráfico de colunas em seus cadernos, representando as comidas juninas e o número de votos.
    • Revisar os elementos de um gráfico (título, eixos, legendas). (EF03MA03).
  • Atividade 4: Análise do Gráfico. Fazer perguntas sobre o gráfico: “Qual a comida mais votada? Qual a menos votada? Quantos alunos preferem pipoca e bolo de milho juntos?”. (EF03MA03).
• Fechamento (5 min): Discussão.
  • Compartilhar os gráficos e as conclusões das análises.

Aula 4: Matemática na Festa Junina – Problemas e Dinheiro (Matemática)

Objetivos: Resolver problemas envolvendo as quatro operações e o sistema monetário em contexto junino.

• Início (10 min): “Barraca de Doces Juninos”.
  • Apresentar a ideia de uma “barraca de doces juninos” com preços fictícios (ver anexo 3).
  • Utilizar dinheiro de brinquedo para simular as transações.
• Desenvolvimento (35 min): Resolução de Problemas.
  • Distribuir uma folha de atividades com problemas envolvendo situações da Festa Junina (ver anexo 4).
  • Os problemas devem abordar adição, subtração, multiplicação e divisão, utilizando os preços dos produtos da barraca.
  • Exemplo: “Se o bolo de milho custa R$ 5,00 e a pipoca custa R$ 3,00, quanto gastarei para comprar os dois?” “Com R$ 10,00, quantas paçocas de R$ 2,00 posso comprar?”
  • Incentivar o uso de diferentes estratégias de resolução (desenho, cálculo mental, cálculo escrito). (EF03MA05, EF03MA06, EF03MA07).
• Fechamento (5 min): Correção Coletiva.
  • Corrigir os problemas no quadro, discutindo as diferentes formas de chegar ao resultado.

Anexo 3: Tabela de Preços – Barraca de Doces do Arraiá

🎯 Anexo 4: Atividades de Matemática – Problemas Juninos (3º ano)

Nome: ___________________________________________
Data: //____

🧠 Use a tabela de preços da barraca de comidas típicas para resolver os problemas abaixo:

1️⃣ Pedro comprou uma pipoca e um pé de moleque.

Quanto ele gastou no total?

Cálculo:
R$ ______ + R$ ______ = R$ ______

Resposta:
Pedro gastou R$ __________ no total.

2️⃣ Ana tinha R$ 10,00. Ela queria comprar um bolo de milho e uma canjica.

Ela conseguiu comprar? Se sim, quanto sobrou? Se não, quanto faltou?

Cálculo:
R$ ______ + R$ ______ = R$ ______

Resposta:
( ) Sim, sobrou R$ __________
( ) Não, faltou R$ __________

3️⃣ A turma do 3º ano comprou 4 paçocas para dividir entre os colegas.

Quanto gastaram ao todo nas paçocas?

Cálculo:
4 x R$ ______ = R$ ______

Resposta:
A turma gastou R$ __________ com as paçocas.

4️⃣ Maria comprou duas pipocas e pagou com uma nota de R$ 10,00.

Quanto ela recebeu de troco?

Cálculo:
2 x R$ ______ = R$ ______
R$ 10,00 – R$ ______ = R$ ______

Resposta:
Maria recebeu R$ __________ de troco.

5️⃣ João quer comprar paçocas, e cada uma custa R$ 2,00.

Com R$ 8,00, quantas paçocas ele pode comprar?

Cálculo:
R$ 8,00 ÷ R$ 2,00 = ______ paçocas

Resposta:
João pode comprar __________ paçocas.

6️⃣ Júlia comprou 1 canjica, 1 paçoca e 1 bolo de milho.

Quanto ela gastou no total?

Cálculo:
R$ ______ + R$ ______ + R$ ______ = R$ ______

Resposta:
Júlia gastou R$ __________.

7️⃣ Felipe comprou 3 pés de moleque e 2 bolos de milho.

Qual foi o valor total da compra?

Cálculo:
3 x R$ ______ = R$ ______
2 x R$ ______ = R$ ______
Total = R$ ______

Resposta:
Felipe gastou R$ __________.

8️⃣ Mariana levou R$ 15,00 para o Arraiá.

Ela comprou 1 pipoca, 1 canjica, 1 paçoca e 1 pé de moleque.
Quanto ela gastou e quanto sobrou?

Cálculo:
Soma dos itens: R$ ______
R$ 15,00 – R$ ______ = R$ ______

Resposta:
Mariana gastou R$ __________ e sobrou R$ __________.

CLIQUE ABAIXO E IMPRIMA👇

PARA IMPRIMIR AQUI:Problemas_Juninos_3_ano 

Aula 5: Leitura de Receitas e Ortografia (Língua Portuguesa)

Objetivos: Compreender a estrutura de uma receita e trabalhar a ortografia de palavras juninas.

• Início (10 min): Sabores e Cheiros.
  • Relembrar as comidas típicas. Perguntar: “Vocês já tentaram fazer alguma receita junina em casa?”
  • Explorar o gênero textual receita: O que é? Para que serve? Quais são as partes de uma receita?
• Desenvolvimento (35 min): Análise e Produção de Receita.
  • Atividade 1: Leitura de Receita. Distribuir a receita de “Pipoca Doce” (ver anexo 5).
    • Realizar a leitura coletiva, identificando as partes: Título, Ingredientes, Modo de Preparo.
    • Discutir a importância da sequência no Modo de Preparo. (EF03LP01).
  • Atividade 2: Ortografia e Vocabulário Junino.
    • Escrever no quadro palavras juninas (ex: milho, pamonha, canjica, quadrilha, fogueira, bandeirinha, chapéu).
    • Realizar um ditado ou caça-palavras com essas palavras.
    • Propor a criação de frases utilizando as palavras do vocabulário junino. (EF03LP04).
• Fechamento (5 min): Desafio Ortográfico.
  • Pedir para que cada aluno escreva uma palavra junina no quadro e um colega diga se está correta.

Anexo 5: Receita Simples – Pipoca Doce

PIPOCA DOCE DE ARRAIÁ

INGREDIENTES:

• 1/2 xícara de milho para pipoca
• 1/2 xícara de açúcar
• 1/4 de xícara de água
• 1/4 de xícara de óleo

MODO DE PREPARO:

1. Em uma panela grande e funda, coloque o óleo, a água e o açúcar. Misture bem.
2. Leve ao fogo médio e espere começar a borbulhar.
3. Quando começar a borbulhar, adicione o milho.
4. Mexa sempre até o milho começar a estourar.
5. Quando começar a estourar, tampe a panela (deixe uma frestinha para o vapor sair) e continue mexendo a panela (segurando pelas alças) até o milho parar de estourar.
6. Desligue o fogo e sirva a sua pipoca doce deliciosa!

Se preferir pode imprimir:

 

Aula 6: Artes e Geometria Junina (Artes e Matemática)

Objetivos: Explorar figuras geométricas na criação de elementos juninos e consolidar o aprendizado.

• Início (10 min): Elementos Visuais da Festa.
  • Relembrar os elementos visuais da Festa Junina: bandeirinhas, balões, fogueira, barracas, etc.
  • Perguntar: “Que formas geométricas podemos encontrar nestes elementos?” (Quadrados, retângulos, triângulos, círculos).
• Desenvolvimento (35 min): Oficina de Arte Geométrico-Junina.
  • Atividade 1: Construção de Bandeirinhas Geométricas.
    • Distribuir papéis coloridos, tesouras e cola.
    • Orientar os alunos a recortar formas geométricas (triângulos, quadrados, retângulos) e colá-las de forma criativa para formar bandeirinhas e balões.
    • Incentivar o uso de réguas para medições e recortes mais precisos. (EF03MA18).
  • Atividade 2: Barracas Juninas e Sólidos Geométricos.
    • Mostrar exemplos de barracas juninas (simples, como um toldo triangular sobre um quadrado/retângulo).
    • Discutir quais sólidos geométricos se parecem com as partes de uma barraca (pirâmides, prismas, cubos).
    • Se possível, propor a montagem de pequenas “barracas” usando caixas de papelão ou materiais recicláveis, identificando as faces, arestas e vértices. (EF03MA10).
• Fechamento (5 min): Exposição e Compartilhamento.
  • Expor os trabalhos dos alunos.
  • Pedir que cada aluno apresente sua criação, identificando as formas geométricas utilizadas.

Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, observando o envolvimento, a participação e o desempenho dos alunos nas atividades propostas. Serão considerados os seguintes critérios:

• Língua Portuguesa:
  • Compreensão de textos informativos e instrucionais.
  • Produção de textos (convites, quadrinhas) com coerência e uso adequado de vocabulário, pontuação e ortografia.
  • Participação nas rodas de conversa e discussões.
• Matemática:
  • Resolução de problemas envolvendo as quatro operações e sistema monetário.
  • Compreensão e construção de gráficos de colunas.
  • Identificação e aplicação de formas geométricas em contextos juninos.
  • Organização e raciocínio lógico nas atividades.
• Geral:
  • Engajamento nas atividades práticas e em grupo.
  • Respeito às regras e aos colegas.
  • Demonstração de valorização da cultura junina.

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