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Planejamento Anual Ed. Infantil 2º PERÍODO

 

A prática da Educação Infantil deve se organizar de modo que as crianças desenvolvam as seguintes capacidades:

 

• Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações;
• Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar;
• Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social;
• Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração;
• Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação;
• Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades;
• Utilizar diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido, expressar suas ideias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva;
• Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação frente a elas e valorizando a diversidade.

RCNEI – Vol. 1

1º TRIMESTRE – 

CONTEÚDOS

LinguaGEM  oral e escrita:

• Narrativas, poemas, músicas.

• Conversas informais (Rodinha diariamente).
• Músicas, brincadeiras cantadas (Relacionadas ao conteúdo).
• Exploração do crachá: o nome da criança.
• Explorar a primeira e última letra do nome.
• Reconhecer o próprio nome, dentre os nomes dos colegas e registrá-lo corretamente.
• Coordenação motora: preparação para a escrita (Apostila de coordenação motora até o 9º passo).
• Narração oral (recados orais, teatros e narrativas de histórias).
• Leitura e interpretação oral (diariamente), seguida de uma atividade de registro. Ex: 1) Marque o personagem que faz parte da história; 2) Colorir o personagem principal da história; 3) Desenho livre para registrar a história; 4) Quebra-cabeça do personagem principal etc.
•  Manuseio de materiais impressos (livros, revistas histórias em quadrinhos, etc) previamente apresentados ao grupo.
• Alfabeto: visualização e escrita das vogais ( A, E, I ,O ,U) – Apenas em letra bastão.
•  Atenção auditiva (objetos que emitem sons).
• Copiar do quadro o cabeçalho (diariamente), frases e títulos de histórias e desenhos etc.
• Pseudo-leitura: Tentativa de localizar onde estão escritas determinadas palavras.

 

MATEMÁTICA:

• Conceitos

– Grandeza: pequeno, médio, grande, alto, baixo, mesma altura, maior, menor, mesmo tamanho, curto, comprido, mesmo comprimento.

–  Semelhanças e diferenças : agrupando os elementos semelhantes (formas e cores).

– Classificação: Identificar se um elemento pertence ou não a um determinado agrupamento (materiais

diversos).

– Sequência e seriação (do maior para o menor, sequência de cenas).

– Completar sequências a partir de alguns elementos dados.

• NÚMEROS

– Ordenar crianças pela altura.

– Números e quantidades:  0, 1, 2 e 3.

– Calendário diariamente.

– Contagem oral até 10.

 

• FORMAS

– Figuras geométricas: quadrado, triângulo, retângulo, círculo.

– Retas: horizontal, vertical, inclinadas.

 

NATUREZA E SOCIEDADE:

• Fenômenos da natureza: : luz, calor, sombra, movimento, força, dia e noite.

• Esquema corporal (conhecimento global do corpo).
• Partes do corpo: cabeça, tronco e membros.
• Higiene (cuidados com o corpo).
• A importancia da água para a vida na Terra.
• Nossa escola (dependências da escola e o espaço da sala de aula).
• Datas comemorativas:

MARÇO	ABRIL
Dia da mulher (08/03) Dia da poesia / aniversário de Carolina Maria de Jesus (14/03) Dia da água (19/03) Páscoa (27/03)	Dia Mundial da Saúde (07/04) Dia da conservação do solo (15/04) Dia do Livro Infantil (18/03) Dia do índio (19/04) Tiradentes (21/04) Descobrimento do Brasil (22/04)

 

ARTES VISUAIS:

• Desenhos livres, cobrir pontilhados, completar cenas.
• Colagens: utilizar materiais diversos (retalhos picados, algodão, folhas, lã, barbante, grãos, confetes, serrragem, palitos de fósforo, palitos de picolé, pó de giz, casca de lápis e casca de ovo etc).
• Modelagem: argila ou massa de modelar.
• Cores primárias: vermelho, azul e amarelo.

 

MOVIMENTO:

• Atividades que envolvem os movimentos de tonicidade ( andar e correr, levantar, arrastar, engatinhar, transportar, saltar, marchar, galopar, lançar e pegar, chutar etc.) Ver Apostila de Psicomotricidade, páginas 3 e 4.
• Explorar a coordenação motora  e visomotora através de movimentos de sobrepor, encaixar, parafusar, enfiar, picar, cortar, alinhavar. Ver Apostila de Psicomotricidade, página 9.
• Explorar atividades de movimentos sensório-motores. Ver Apostila de Psicomotricidade, das páginas 6 a 8.

 

MÚSICA:

• Ritmo (bater palmas, bater o pé). Ver Apostila de Psicomotricidade, página 9.
• Explorar sons e movimentos, acompanhar ritmos.
• Imitar sons dos animais.

 

IDENTIDADE E AUTONOMIA:

• Interação.
• Regras de boa convivência.
• Elaborar contrato de boa convivência ( Amizade e respeito).

 

OBJETIVOS GERAIS

• Compreender e entender os conceitos matemáticos para que possam reconhecer e executar as atividades propostas.
• Utilizar a contagem oral, noções de quantidade, de tempo e espaço em jogos, brincadeiras, músicas e exploração de cartazes da sala.
• Classificar a partir de uma ou mais semelhanças percebidas.
• Observar, pesquisar e vivenciar o uso social do número.
• Conhecer e identificar os numerais.
• Desenvolver a capacidade de realizar comparações, reversões mentais e associações.
• Identificar, construir e explorar as figuras geométricas planas (apresentar todas mas registrar somente uma figura por vez).
• Apreciar as cores na natureza, identificando-as.
• Vivenciar situações de comunicação oral para interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos. Utilizando a linguagem como forma de expressão e instrumento da aquisição de novos conhecimentos.
• Familiarizar-se aos poucos com a escrita através de variados portadores de texto.
• Reconhecer o próprio nome dentro do conjunto de nomes do grupo.
• Escrever o próprio nome, identificando as letras que compõem.
• Reconhecer e identificar o alfabeto maiúsculo.
• Compreender que ler é atribuir significados.
• Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades, suas funções  e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem estar.
• Participar da construção das regras da sala, ou seja os combinados.
• Reconhecer habilidades e formas próprias, desenhando, pintando, construindo e modelando.
• Produzir pequenos textos orais.
• Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvimento da atitude de ajuda e colaboração.
• Vivenciar as datas comemorativas, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação perante a elas e valorizando a diversidade.
• Facilitar a compreensão da importância da água para os seres vivos.
• Desenvolver na psicomotricidade o equilíbrio, a tonicidade, a estruturação temporal e espacial.
• Compreender e aceitar limites.
• Interagir bem com o grupo.

 

 ESTRATÉGIAS

• Brincadeiras com massa de modelar, caixas de tamanhos variados através de formas, tamanho, espessura, cor, textura: áspero ou grosso
• Brincadeiras com o próprio corpo: comparar o tamanho do corpo, dos braços, das pernas, descobrir quem é o mais alto, mais baixo, do mesmo tamanho, etc.
• Brincadeiras, músicas, confecção de brinquedos com sucata.
• Explorar a fila, dentro e fora da sala.
• Material dourado, tampinhas, palitos, dobraduras, blocos lógicos, barras de cuisinaire.
• Explorar sequência lógica com figuras, objetos.
• Trabalhar com situações do dia a dia: comunicação de recados, brincadeiras envolvendo os crachás – nomes dos alunos ( corrida com revezamento para encontrar a ficha do nome, bingo dos nomes).
• Ler diversos tipos de textos: contos, poemas, notícias de jornal, informativos, histórias, cartas, bilhetes, rótulos, leituras de imagens.
• Colagens, pinturas, rasgadura, recorte.
• Trabalhar lateralidade na fila, no próprio corpo, no ambiente escolar.
• Jogos, brincadeiras ritmadas com bola, cone, bambolê, e outros.
• Passeios, atividades extraclasse.
• Jogos de encaixe: quebra-cabeça.
• Jogos usando a contagem: Boliche, Jogos Psicomotores ( contar os participantes, os pontos, quem venceu, etc). Bola ao cesto, Amarelinha, etc.
• Hora da história: roda de conversa, registro ( ilustração, pintura ou atividade com dobradura, colagens, dramatizações).
• Reciclagem de objetos.
• Marcação do tempo por meio do calendário.
• Propiciar situações de interação entre o grupo como jogos e brincadeiras.
• Respeito às diferenças culturais de seu grupo de convivênca.

 

2º TRIIMESTRE – 

CONTEÚDOS

LInguagem oral e escrita:

• Leitura de diferentes generos textuais: poemas, quadrinhas, contos, músicas, receitas etc…
• Ler e interpretar textos não verbais.
• Roda de conversa:  Narrativa de fatos ocorridos no dia a dia.
• Interpretação de histórias ouvidas.
• Debates na rodinha: Participação em situações que envolvem a necessidade de explicar e argumentar suas idéias e pontos de vistas.
• Reconhecimento do próprio nome e do nome dos colegas em situações do dia a dia . (chamada  crachá, organização da lista de alunos, identificação de trabalhos).
• Leitura diária do alfabeto.
• Coordenação Motora: Apostila de coordenação até o 6º passo.
• Trabalhar o som e a grafia das letras: B,C,D,F,G,H,J (apenas em bastão).
• Palavras ou gravuras cujos nomes iniciam ou terminam com a letra, observar palavras em destaque, completar as letras faltosas, etc.
• Escrita do próprio nome.
• Produção escrita: garatujas, escrita espontânea de palavras.
• Copiar do quadro o cabeçalho (diariamente), frases e títulos de histórias.
• Pseudo-leitura: Identificação de título de história através da observação da capa do livro.

 

 MATEMÁTICA:

• Conceitos:

– Espessura: Grosso / fino.

– Largura: Largo / estreito.

– Peso: Leve / pesado.

– Quantidade: muito/ pouco; cheio/ vazio; todos/ nenhum; mais/ menos; quase cheio/ quase vazio;    metade/ inteiro.

–  Classificação: Agrupar elementos obedecendo a mais de um critério.

– Sequência: Ordenar objetos de acordo com algum critério (altura, tamanho, espessura, cor).

– Trabalhar sequências com representações gráficas (desenhos e sequência lógica de fatos).

– Correspondência entre elementos e objetos que tem duas ou mais características iguais .

 

• NÚMEROS:

– Números e quantidades: 4, 5 e 6.

– Correspondência entre quantidades e suas representações gráficas.(números de 1 a 6)

– Construções simples e primeiras interpretações de gráficos.

– Contagem oral até 20.

– Representação da ideia de adição através de atividades lúdicas.

– Ordem crescente e decrescente.

 

• FORMAS:

– Curvas: abertas, fechadas, para cima, para baixo, para a esquerda, para a direita;

– Reforçar as formas geométricas: triangulo, quadrado, círculo e retangulo, identificando-as em mosaicos e obras de arte.

– Figuras geométricas planas: oval, pentágono, losango, hexágono, trapézio (visualização).

 

Natureza e sociedade:

• A família.

• O trabalho da família.
• Animais domésticos e selvagens.
• Fauna: animais e suas características: classificação, habitat, alimentação, animais em extinção.
• A casa: Tipos de moradias, de pessoas e de animais.
• Datas comemorativas:

MAIO	JUNHO	JULHO
Dia do Trabalho ( 01/05) Dia das Mães/ Família ( 08/05) Libertação dos Escravos ( 13/05)	Dia Mundial do Meio Ambiente (05/06) Festas Juninas	Dia da Amizade (20/07) Dia dos Avós ( 26/07) Dia do Agricultor ( 28/07)

 

 Artes Visuais:

• Cores secundárias: Verde roxo e laranja.( mistura de duas cores primárias).
• Criação de desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir de seu próprio repertório e da utilização dos elementos da linguagem das Artes Visuais (ponto, linha, forma, cor, volume, espaço, textura, etc.).

• Reprodução de obras de arte a partir da observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos.
• Completar desenhos.
• Cubrir pontilhados e formar desenhos.
• Criar desenhos e obras de arte utilizando materias da natureza.
• Ilustração de histórias ouvidas;
• Recorte de franjas e tiras.

 

Movimento:

• Equilíbrio (Ver apostila de psicomotricidade, pág 4 )
• Estrutura temporal (Ver apostila de psicomotricidade, pág 5 )
• Estrutura espacial.(Ver apostila de psicomotricidade, pág 5 e 6.)

 

Música:

• O fazer e a apreciação musical.
• Instrumentos musicais / contrução da bandinha.
• Jogos de reconhecimento sonoros ( Apostila de Psicomotricidade pág. 11 e 12).

 

Identidade e Autonomia:

• Compartilhar.
• Valorizar a escola como espaço de aprendizagem e convivência.
• Autoestima e empatia.

 

Objetivos gerais

• Vivenciar situações concretas, enriquecidas por jogos, dinâmicas para explorar as noções de grandeza, posição, direção, capacidade e as relações temporais.(exploração de cartazes em sala de aula.)
• Desenvolver e ampliar os conceitos matemáticos para que os alunos possam executar as atividades propostas com interesse, atenção e principalmente que ocorra assimilação e aprendizagem.
• Despertar a percepção visual em diferentes situações.
• Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e/ ou registros não convencionais.
• Observar  e comparar diferentes tamanhos, cores, forma.
• Relacionar número a quantidade.
• Verificar através da correspondência um a um, quantos elementos um conjunto tem a mais ou a menos que o outro.
• Participar de atividades que envolvam a construção de gráficos.
• Desenvolver a capacidade de organizar, ordenar e classificar diferentes tipos de situação.
• Oportunizar situações que explorem a oralidade dos alunos e a comunicação entre os mesmos.
• Desenvolver linguagem oral e expressão corporal.
• Reconhecer, ler e escrever as letras do alfabeto.
• Enunciar alguns cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente.
• Desenvolver a escuta atenta para saber comunicar o que compreendeu do texto lido pelo professor, assim como ler e interpretar textos não-verbais ( desenhos, fotografias.)
• Manipular objetos diversos que contribuem com o aperfeiçoamento das habilidades manuais.
• Expressar de maneira significativa as datas comemorativas trabalhadas.
• Compartilhar os pertences com os colegas;
• Demonstrar satisfação na escola;

Estratégias

• Brincadeiras com objetos diversos para trabalhar os conceitos matemáticos.
• Recortes: revistas, jornais, franjas e tiras.
• Materiais concretos diversos: caixa tátil, blocos lógicos, tampinhas, cadernos, cola colorida.
• Calendário; atividades de rotina; quadro de chamada (crachá ou fichas).
• Passeio extraclasse.
• Realizar experiências com material concreto (rola, não rola ).
• Barbante, material concreto para formar conjuntos e explorar quantidades.
• Caixas de fósforos vazias para iniciar o trabalho com construção de gráficos.
• Brincadeiras com objetos variados para as crianças: arrastarem, pularem, imitarem animais, etc.
• Corda, cesto: jogar bola, pular obstáculos.
• Contar histórias usando fantoche, dedoche, livros, data show ou Lousa Digital.
• Leitura de textos veiculados na escola e que os alunos trazem de casa.
• Atividades lúdicas envolvendo os alunos ou objetos da sala.
• Realização de entrevista com funcionários da escola ou familiares.
• Recreação com os elementos da natureza ou objetos variados (bambolê, boliche, jogo de argola, bola, saquinhos de areia e etc) para desenvolver atividades de andar e correr, transportar, saltar, lançar, praticar revezamento.
• Dramatizar músicas, desenvolver a expressão corporal, pesquisa, recorte, colagem, poemas.
• Realização de tarefas que envolvam ações cooperativas e solidárias.
• Observação dos cuidados a serem tomados com os materiais de uso individual e coletivo.

 

  3º BIMESTRE – 

CONTEÚDOS

 

LInguagem oral e escrita:

• Ditongos: reconhecimento e escrita
• Leitura diária do alfabeto
• Trabalhar o som e a grafia das letras: K,L,M,N,P,Q,R ( apenas em bastão)
• Grafia  do próprio nome e o nome dos colegas.
• Ditado de letras e nomes dos colegas e da professora.
• Trabalhar letra inicial e final, etiquetas, crachás e rótulos.
• Linguagem oral: música poesias, rimas, parlendas, histórias lidas e contadas, filmes.
• Reconto e dramatização de histórias ouvidas.
• Brincadeiras folclóricas: cordão de rima, adivinhações, telefone sem fio, trava-línguas.
• Jornal falado, recitar quadrinhas, participar de jograis.
• Explorar generos textuais presentes no dia a dia das cranças como: rótulos, panfletos de propaganda, cartazes de conscientização (vacinação, Dengue etc.)
• Copiar do quadro o cabeçalho (diariamente), frases e títulos de histórias.
• Pseudo- leitura: de rótulos e embalagens de produtos da vivência dos alunos.

 

Matemática:

• CONCEITOS:

– Localização: Primeiro/ último, longe/ perto, atrás/ a frente, esquerda/ direita, frente/  verso.

– Sequência lógica (Utilizar as barras de Cuisenaire).

– Conjuntos: vazio e unitário – ( ideia, elemento, limite, correspondência).

– Lateralidade ( direita, esquerda).

 

• NÚMEROS:

– Numerais: 7,8 e 9.

– Contagem oral até 30.

– Situações problema: (resolução com desenho)

– Noção da ideia de adição e subtração.

– Antecessor e sucessor de números até 9.

 

• FORMAS:
• Apresentação dos sólidos geométicos e suas características.
• Comparar formas do dia a dia que lembram as figuras geométricas espaciais.
• Reforçar formas geométricas:quadrado,triângulo,retângulo, e outras do bimestre anterior.

 

Natureza e sociedade: 

• Paisagem natural e modificada: Observação da paisagem local (rios, lagoas, açudes, vegetação, ruas, construções, florestas, campos, praças, hortas, montanhas, etc).
• Coleta seletiva e reciclagem;
• Cuidados prestados a animais e plantas para a preservação da vida no planeta.
• Tradição cultural (comidas e danças típicas do Brasil).
• As quatro estações do ano.
• Visitas a pontos turísticos da cidade: Projeto: aniversário de Sacramento.
• Datas comemorativas:

AGOSTO	SETEMBRO
Dia dos Pais/ Família (14/08) Dia do Estudante (11/08) Dia do Folclore e Supervisor Pedagógico (22/08) Aniversário de Sacramento (24/08) Dia do Soldado (25/08)	Dia da Amazônia (05/09) Dia da Independência do Brasil (07/09) Dia Nacional da Imprensa (10/09) Dia dos Símbolos Nacionais (18/09) Dia da Árvore (21/09) Dia Nacional do Trânsito (25/09)

 

Artes  Visuais:

• Cores terciárias: Marrom, rosa e outros tons (formadas pela mistura de uma cor primária com as secundárias)
• Recorte sobre linha utilizando tesoura..
• Observação de corpos em movimento, pesquisados em revistas, em vídeos, em fotos.
• Desenho livre, pintura.
• Colagem com figuras geométrica: mosaicos
• Apreciação e reprodução de algumas obras de arte.
• Quebra-cabeça de obras de arte.

 

Movimento:

• Jogos e exercícios sensório-motores (Apostila de Psicomotricidade – pág 6,7,8 e 9)
• Ginástica historiada ((Apostila de Psicomotricidade – pág 13 a 17).

 

Música:

• Músicas e brincadeiras cantadas.
• Imitação de vozes, provocar sons com o próprio corpo: soprar, estalar a língua, estalar os dedos, bater os pés no chão, bater um pé no outro, bater palmas, bater as mãos nas coxas, nos joelhos, nos cotovelos e em ojetos etc.
• Provocar ruídos com materiais disponíveis no momento: lápis, caneta, caderno, giz, cadeira (batendo, esfregando, puxando, arrastando etc).

 

Identidade e Autonomia:

• Demonstrar interesse por brincadeiras e atividades lúdicas;
• Comunicar e expressar desejos e necessidades.
• Respeito a diversidade (atitude de aceitação, contestação, diferenças de gêneros, etinia, pluralidade cultural.

Objetivos gerais

• Utilizar o conhecimento da matemática para resolver problemas do seu cotidiano ou nas situações de aprendizagem relacionadas à quantificação e à exploração do espaço.
• Identificar e utilizar elementos da linguagem matemática tais como: símbolos numéricos, representação de figuras, formas e conjuntos.
• Explicitar as noções de antecessor e sucessor.
• Desenvolver a leitura hipotética de palavras, tendo como referência a imagem de algo que a represente.
• Explorar a oralidade.
• Identificar as letras do alfabeto, relacionando-as ou não aos valores sonoros convencionais.
• Oportunizar situações que explorem a percepção das modificações da paisagem a sua volta e as transformações da natureza em função das necessidades humanas.
• Valorizar o patrimônio cultural do município e despertar o interesse por conhecer diferentes formas de expressão cultural.
• Trabalhar a coordenação motora ampla, orientação espacial e a discriminação visual e auditiva.
• Reconhecer a importância do corpo humano, identificando suas partes e funções.
• Utilizar a linguagem musical como caráter lúdico, já que implica jogo de relações entre sons e silêncio ( promover a hora do relaxamento, volta a calma).
• Participar de brincadeiras respeitando as regras de convivência em uma brincadeira.
• Saber comunicar suas preferências e vontades em brincadeiras e nas atividades cotidianas.

 

 

Estratégias

• Promover a comparação de conjuntos, levando o aluno a verificar: qual o conjunto com mais elementos, qual o conjunto com menos elementos, se há conjuntos com a mesma quantidade de elementos.
• Ordenar conjuntos de até 9 elementos, de forma crescente ou decrescente.
• Utilizar recorte, rasgadura e colagem na construção de mosaicos.
• Construir sequências com Barras de Cuisenaire (trabalhar de forma crescente ou decrescente). Construir sequência com blocos lógicos utilizando os critérios: cor, forma e tamanho, aproveitar para separar peças que tenha dois ou mais atributos mencionados pelo professor.
• Promover a contagem de rotina (a quantidade de meninas, meninos, total de alunos,  contagem no calendário, etc).
• Resolução de situações-problema (graduando as dificuldades, explorar raciocínio e registro através de desenho e traçado dos numerais).
• Músicas envolvendo o alfabeto, o grupo das vogais e os encontros vocálicos.
• Músicas e dinâmicas com o nome do aluno.
• Hora da novidade com as letras em estudo (fixação).
• Hora da história: lida pela professora ou histórias em que as crianças criam através de gravuras (organização lógica de história muda,   observação de cenas).
• Alfabeto móvel.
• Ditado oral e recortado.
• Filmes, CDs (músicas, histórias), vídeos, jogos e brincadeiras.
• Trabalhar a história de Sacramento para as crianças ilustrarem, passeios pela cidade: visitar pontos turísticos e etc.
• Jogos, brincadeiras, histórias ( livros, gravuras, fantoche ), vídeos, figuras e etc.
• Brincadeiras folclóricas.
• Músicas e histórias relacionadas à higiene e ao corpo humano.
• Atividades dirigidas de colorir e pintar ( explorar o contorno e o colorido, nesta etapa a criança necessita de orientação, é necessário que a professora ensine a criança colorir fazendo movimentos circulares respeitando os limites).
• Recortes com tesoura sobre linhas, formando franjas, formando retas para formar figuras geométricas ou desenhos.
• Executar movimentos envolvendo a coordenação dos grandes músculos e dos ombros, braço, antebraço, pulso, mãos e dedos,
• Atividades dirigidas envolvendo: rolar, sentar, engatinhar, andar, marchar, saltar.
• Exploração de variados meios de produção sonora.
• Propiciar aos alunos momentos de troca de experiências, as quais permitem o desenvolvimento da oralidade e exposição de suas ideias e necessidades.
• Oportunizar os alunos no conhecimento de brincadeiras diferenciadas, com objetivos diversos e que estimulem a participação, a criatividade bem como a aprendizagem.

 

          4º TRIMESTRE – 

CONTEÚDOS

 

Linguagem oral e escrita:

• Trabalhar o som e a grafia das letras do alfabeto: S,T,V,W,X,Y,Z.
• Roda de conversa: explicar como é a regra de um jogo ou explicar como se brinca de determinada brincadeira.
• Uso da oralidade para transmitir recados e comunicar preferências.
• Masculino e feminino (de pessoas e animais).
• Reconhecimento do nome dos colegas e grafar corretamente o próprio nome.
• Escrita espontânea, utilizando o conhecimento de que dispõe sobre o sistema da escrita.
• Ditados de numerais, letras, nomes dos alunos e dos coleguinhas, objetos etiquetados da sala de aula como: janela, armário, cadeira etc.
• Jogos de regras: torrinha, dama, pega-varetas, baralho, dominó, etc.
• Reconto de histórias ouvidas.
• Generos textuais: adivinhas, tirinhas, trava língua, receitas, listas, poemas e textos não verbais.
• Discutir sobre a finalidade de textos como cartões e convites.
• Produção escrita: As crianças ditam o texto de um cartão ou convite e o professor escreve, depois questiona e reestrutura o que for preciso.
• Copiar do quadro o cabeçalho (diariamente), frases e títulos de histórias.
• Preparativos para a formatura;

 

Matemática: 

• CONCEITOS:

–  Temporalidade: Antigo / atual, novo / velho, antes / depois, dia / noite, ontem / hoje / amanhã, dia da semana, ano e mês; – antes e depois;

– Recordar conceitos de posição e direção: Mais perto de, mais longe de, para cima, para baixo, mais pesado, mais leve.

–  Semelhanças e diferenças entre objetos, pessoas, formas etc.

 

• NÚMEROS:

– Situações envolvendo quantidades;

– Sequência numérica até 9.

– Comparação de quantidades de elementos dos conjuntos: mais elementos, menos elementos.

– Trabalhar a ideia de dezena (10 unidades).

– Educação financeira: (conhecendo as cédulas e moedas).

– Representação da ideia de adição e subtração (Reforçar).

– Representação da ideia de multiplicação e divisão (simples e de forma bem lúdica, através de jogos, brincadeiras,desenhos,etc).

 

• FORMAS:

– Mosaico de figuras geométricas.

– Traçar percursos – Apostila de coordenação motora.

– Trabalhar sequências com figuras geométricas planas.

– Inventar símbolos para pessoas e objetos.

 

Natureza e sociedade:

• Animais aquáticos e terrestres.
• Os cinco sentidos.
• Reconhecimento de algumas características de objetos produzidos em épocas diferentes.

 

 

• Datas comemorativas:

 

OUTUBRO	NOVEMBRO	DEZEMBRO
Dia dos Animais (04/10) Dia da Criança (12/10) Dia do Professor (15/10) Dia da Ciência e Tecnologia (16/10) Dia do Médico (24/10)	Dia da Cultura (05/11) Dia do Urbanismo (08/11) Dia dos Bandeirantes (09/11) Dia do Diretor (11/11) Dia da Proclamação da República (15/11) Dia da Bandeira Nacional (19/11) Dia da Consciência Negra (20/11) Dia da Música (22/11) Dia Nacional de Ação de Graças(24/11)	Dia Mundial de combate a AIDS (01/12) Dia Mundial dos Direitos Humanos (10/12) Natal (25/12) Dia da Esperança (31/12)

 

Artes Visuais:

• Cores neutras: Branco e Preto.
• Confecção de brinquedos com sucatas.
• Criação de desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir de seu próprio repertório.
• Desenhar a partir de informações ouvidas.

 

Movimento e música:

• Jogos e atividades envolvendo representação simbólica (Apostila de Psicomotricidade páginas 9 a 12)
• Lateralidade.

• Participação em situações de brincadeiras que envolvam a expressão corporal.
• Repertório de canções para desenvolver a memória musical (Apostila de psicomotricidade e outras fontes de pesquisa).

 

Identidade e Autonomia:

• Realizar ações cotidianas com independência.
• Demonstrar segurança diante de situações desafiadoras.
• Preparação para formatura.

 

Objetivos gerais

• Dar continuidade a construção dos conceitos matemáticos.
• Ampliar o vocabulário fundamental ao trabalhar as noções de tempo.
• Desenvolver a noção de conjunto e a comparação de quantidades entre conjuntos.
• Trabalhar o reconhecimento e a escrita dos numerais.
• Propor atividades que envolvem adição e subtração, contagem.
• Construir e interpretar gráficos para representar uma situação do cotidiano.
• Realizar agrupamentos para iniciar a ideia da dezena.
• Reconhecer as letras do alfabeto em diferentes posições em uma palavra ou textos;
• Desenvolver o interesse pela leitura, valorizando-a como fonte de informação e prazer.
• Propor atividades que permitam a ampliação do vocabulário e a compreensão do gênero: masculino e feminino e expressões de cortesia.
• Desenvolver a escrita do próprio nome.( Apenas letra bastão).
• Reproduzir e recontar textos narrativos.
• Participar das atividades relacionadas à cerimônia da entrega de certificados (formatura da educação infantil ).
• Aprofundar o conhecimento a respeito dos animais.
• Desenvolver a percepção quanto a compreensão das mudanças e permanências na

sociedade, a partir da observação de objetos novos e antigos.

• Levar o aluno a perceber a importância de conhecer  as datas comemorativas,

( história : significado, símbolos relacionados à festividade ).

• Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse respeito e participação;
• Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante dependente e agente transformador relatando fatos ocorridos a sua volta;
• Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos desejos e necessidades; utilizando as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas às intenções e situações de comunicação de forma a compreender e ser compreendido.
• Realização de ações que promovam a conquista da independência. (Amarrar os sapatos, ir ao banheiro sozinho,fazer sua higiene pessoal correta,etc.)
• Propor desafios praticos que levem o aluno a tomada de decisões.
• Ampliar experiências relacionadas aos órgãos dos sentidos. Ex: Através da música estimular a concentração e discriminação auditiva.
• Reconhecer a importância do corpo humano, identificando suas partes e funções.
• Desenvolver noções de grandeza, posição, direcionamento, tempo, capacidade e massa.

 

Estratégias

• Utilizar objetos diversos para explorar os conceitos matemáticos, realizar agrupamentos e classificações.
• Trabalhar com o calendário ( contagem, escrita de numerais, noções temporais etc ).
• Utilizar diversos símbolos, sinais, placas para realizar a leitura de imagens.
• Construir seqüencias com: numerais, gravuras, com os próprios alunos, objetos escolares, formas geométricas.
• Ao trabalhar sequências: incentivar a turma a descobrir a regra de formação de uma sequência e a inventar ( criar ) outras sequências. Trabalhar com exercícios gráficos de completar a sequência numérica .
• Utilizar gravuras, objetos e brincadeiras para iniciar o trabalho com a ideia de dezena ( conjunto com dez elementos ).
• Utilizar materiais concretos e a oralidade para trabalhar com situações-problema e desafios matemáticos. Lembrando que na Educação Infantil, nesses desafios há menos escrita e mais observação, análise e associação de ideias.
• Propor a construção de gráficos com temas abordados em sala. Ex: Preferências de brinquedos da turma, aniversariantes, quantos somos, etc.
• Utilizar quebra-cabeça com as letras do alfabeto, brincar com a trilha do alfabeto.
• Participação de situações que envolvam a necessidade de argumentar ideias e de expressão corporal. Ex: brincadeiras folclóricas, declamação de quadrinhas, dramatizações, hora da novidade, conversas informais e etc.
• Pesquisa, recorte, colagem, músicas.
• Histórias para explorar sobre o tema animais e datas comemorativas.
• Comentar sobre a reciclagem e a preservação do meio ambiente, aproveitando alguns materiais recicláveis para explorar a construção de brinquedos. Através dessa proposta despertar o fazer artístico e a criatividade.
• Trabalhar o desenho dirigido com formas, linhas curvas e etc.
• Explorar a música, através de jogos e brincadeiras que envolvam a improvisação musical.
• Cantar com movimentos corporais, representando momentos da narrativa de histórias e ainda  brincar com a voz humana ( explorando sons  e ruídos com a boca).
• Confeccionar o instrumento musical: chocalho ( explorar som forte e fraco ).

 

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