A prática da Educação Infantil deve se organizar de modo que as crianças desenvolvam as seguintes capacidades:
- Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações;
- Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar;
- Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social;
- Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração;
- Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação;
- Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades;
- Utilizar diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido, expressar suas ideias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva;
- Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação frente a elas e valorizando a diversidade.
RCNEI – Vol. 1
1º TRIMESTRE –
CONTEÚDOS
LinguaGEM oral e escrita:
- Narrativas, poemas, músicas.
- Conversas informais (Rodinha diariamente).
- Músicas, brincadeiras cantadas (Relacionadas ao conteúdo).
- Exploração do crachá: o nome da criança.
- Explorar a primeira e última letra do nome.
- Reconhecer o próprio nome, dentre os nomes dos colegas e registrá-lo corretamente.
- Coordenação motora: preparação para a escrita (Apostila de coordenação motora até o 9º passo).
- Narração oral (recados orais, teatros e narrativas de histórias).
- Leitura e interpretação oral (diariamente), seguida de uma atividade de registro. Ex: 1) Marque o personagem que faz parte da história; 2) Colorir o personagem principal da história; 3) Desenho livre para registrar a história; 4) Quebra-cabeça do personagem principal etc.
- Manuseio de materiais impressos (livros, revistas histórias em quadrinhos, etc) previamente apresentados ao grupo.
- Alfabeto: visualização e escrita das vogais ( A, E, I ,O ,U) – Apenas em letra bastão.
- Atenção auditiva (objetos que emitem sons).
- Copiar do quadro o cabeçalho (diariamente), frases e títulos de histórias e desenhos etc.
- Pseudo-leitura: Tentativa de localizar onde estão escritas determinadas palavras.
MATEMÁTICA:
- Conceitos
– Grandeza: pequeno, médio, grande, alto, baixo, mesma altura, maior, menor, mesmo tamanho, curto, comprido, mesmo comprimento.
– Semelhanças e diferenças : agrupando os elementos semelhantes (formas e cores).
– Classificação: Identificar se um elemento pertence ou não a um determinado agrupamento (materiais
diversos).
– Sequência e seriação (do maior para o menor, sequência de cenas).
– Completar sequências a partir de alguns elementos dados.
- NÚMEROS
– Ordenar crianças pela altura.
– Números e quantidades: 0, 1, 2 e 3.
– Calendário diariamente.
– Contagem oral até 10.
- FORMAS
– Figuras geométricas: quadrado, triângulo, retângulo, círculo.
– Retas: horizontal, vertical, inclinadas.
NATUREZA E SOCIEDADE:
- Fenômenos da natureza: : luz, calor, sombra, movimento, força, dia e noite.
- Esquema corporal (conhecimento global do corpo).
- Partes do corpo: cabeça, tronco e membros.
- Higiene (cuidados com o corpo).
- A importancia da água para a vida na Terra.
- Nossa escola (dependências da escola e o espaço da sala de aula).
- Datas comemorativas:
MARÇO | ABRIL |
Dia da mulher (08/03)
Dia da poesia / aniversário de Carolina Maria de Jesus (14/03) Dia da água (19/03) Páscoa (27/03) |
Dia Mundial da Saúde (07/04)
Dia da conservação do solo (15/04) Dia do Livro Infantil (18/03) Dia do índio (19/04) Tiradentes (21/04) Descobrimento do Brasil (22/04) |
ARTES VISUAIS:
- Desenhos livres, cobrir pontilhados, completar cenas.
- Colagens: utilizar materiais diversos (retalhos picados, algodão, folhas, lã, barbante, grãos, confetes, serrragem, palitos de fósforo, palitos de picolé, pó de giz, casca de lápis e casca de ovo etc).
- Modelagem: argila ou massa de modelar.
- Cores primárias: vermelho, azul e amarelo.
MOVIMENTO:
- Atividades que envolvem os movimentos de tonicidade ( andar e correr, levantar, arrastar, engatinhar, transportar, saltar, marchar, galopar, lançar e pegar, chutar etc.) Ver Apostila de Psicomotricidade, páginas 3 e 4.
- Explorar a coordenação motora e visomotora através de movimentos de sobrepor, encaixar, parafusar, enfiar, picar, cortar, alinhavar. Ver Apostila de Psicomotricidade, página 9.
- Explorar atividades de movimentos sensório-motores. Ver Apostila de Psicomotricidade, das páginas 6 a 8.
MÚSICA:
- Ritmo (bater palmas, bater o pé). Ver Apostila de Psicomotricidade, página 9.
- Explorar sons e movimentos, acompanhar ritmos.
- Imitar sons dos animais.
IDENTIDADE E AUTONOMIA:
- Interação.
- Regras de boa convivência.
- Elaborar contrato de boa convivência ( Amizade e respeito).
OBJETIVOS GERAIS
- Compreender e entender os conceitos matemáticos para que possam reconhecer e executar as atividades propostas.
- Utilizar a contagem oral, noções de quantidade, de tempo e espaço em jogos, brincadeiras, músicas e exploração de cartazes da sala.
- Classificar a partir de uma ou mais semelhanças percebidas.
- Observar, pesquisar e vivenciar o uso social do número.
- Conhecer e identificar os numerais.
- Desenvolver a capacidade de realizar comparações, reversões mentais e associações.
- Identificar, construir e explorar as figuras geométricas planas (apresentar todas mas registrar somente uma figura por vez).
- Apreciar as cores na natureza, identificando-as.
- Vivenciar situações de comunicação oral para interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos. Utilizando a linguagem como forma de expressão e instrumento da aquisição de novos conhecimentos.
- Familiarizar-se aos poucos com a escrita através de variados portadores de texto.
- Reconhecer o próprio nome dentro do conjunto de nomes do grupo.
- Escrever o próprio nome, identificando as letras que compõem.
- Reconhecer e identificar o alfabeto maiúsculo.
- Compreender que ler é atribuir significados.
- Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades, suas funções e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem estar.
- Participar da construção das regras da sala, ou seja os combinados.
- Reconhecer habilidades e formas próprias, desenhando, pintando, construindo e modelando.
- Produzir pequenos textos orais.
- Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvimento da atitude de ajuda e colaboração.
- Vivenciar as datas comemorativas, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação perante a elas e valorizando a diversidade.
- Facilitar a compreensão da importância da água para os seres vivos.
- Desenvolver na psicomotricidade o equilíbrio, a tonicidade, a estruturação temporal e espacial.
- Compreender e aceitar limites.
- Interagir bem com o grupo.
ESTRATÉGIAS
- Brincadeiras com massa de modelar, caixas de tamanhos variados através de formas, tamanho, espessura, cor, textura: áspero ou grosso
- Brincadeiras com o próprio corpo: comparar o tamanho do corpo, dos braços, das pernas, descobrir quem é o mais alto, mais baixo, do mesmo tamanho, etc.
- Brincadeiras, músicas, confecção de brinquedos com sucata.
- Explorar a fila, dentro e fora da sala.
- Material dourado, tampinhas, palitos, dobraduras, blocos lógicos, barras de cuisinaire.
- Explorar sequência lógica com figuras, objetos.
- Trabalhar com situações do dia a dia: comunicação de recados, brincadeiras envolvendo os crachás – nomes dos alunos ( corrida com revezamento para encontrar a ficha do nome, bingo dos nomes).
- Ler diversos tipos de textos: contos, poemas, notícias de jornal, informativos, histórias, cartas, bilhetes, rótulos, leituras de imagens.
- Colagens, pinturas, rasgadura, recorte.
- Trabalhar lateralidade na fila, no próprio corpo, no ambiente escolar.
- Jogos, brincadeiras ritmadas com bola, cone, bambolê, e outros.
- Passeios, atividades extraclasse.
- Jogos de encaixe: quebra-cabeça.
- Jogos usando a contagem: Boliche, Jogos Psicomotores ( contar os participantes, os pontos, quem venceu, etc). Bola ao cesto, Amarelinha, etc.
- Hora da história: roda de conversa, registro ( ilustração, pintura ou atividade com dobradura, colagens, dramatizações).
- Reciclagem de objetos.
- Marcação do tempo por meio do calendário.
- Propiciar situações de interação entre o grupo como jogos e brincadeiras.
- Respeito às diferenças culturais de seu grupo de convivênca.
2º TRIIMESTRE –
CONTEÚDOS
LInguagem oral e escrita:
- Leitura de diferentes generos textuais: poemas, quadrinhas, contos, músicas, receitas etc…
- Ler e interpretar textos não verbais.
- Roda de conversa: Narrativa de fatos ocorridos no dia a dia.
- Interpretação de histórias ouvidas.
- Debates na rodinha: Participação em situações que envolvem a necessidade de explicar e argumentar suas idéias e pontos de vistas.
- Reconhecimento do próprio nome e do nome dos colegas em situações do dia a dia . (chamada crachá, organização da lista de alunos, identificação de trabalhos).
- Leitura diária do alfabeto.
- Coordenação Motora: Apostila de coordenação até o 6º passo.
- Trabalhar o som e a grafia das letras: B,C,D,F,G,H,J (apenas em bastão).
- Palavras ou gravuras cujos nomes iniciam ou terminam com a letra, observar palavras em destaque, completar as letras faltosas, etc.
- Escrita do próprio nome.
- Produção escrita: garatujas, escrita espontânea de palavras.
- Copiar do quadro o cabeçalho (diariamente), frases e títulos de histórias.
- Pseudo-leitura: Identificação de título de história através da observação da capa do livro.
MATEMÁTICA:
- Conceitos:
– Espessura: Grosso / fino.
– Largura: Largo / estreito.
– Peso: Leve / pesado.
– Quantidade: muito/ pouco; cheio/ vazio; todos/ nenhum; mais/ menos; quase cheio/ quase vazio; metade/ inteiro.
– Classificação: Agrupar elementos obedecendo a mais de um critério.
– Sequência: Ordenar objetos de acordo com algum critério (altura, tamanho, espessura, cor).
– Trabalhar sequências com representações gráficas (desenhos e sequência lógica de fatos).
– Correspondência entre elementos e objetos que tem duas ou mais características iguais .
- NÚMEROS:
– Números e quantidades: 4, 5 e 6.
– Correspondência entre quantidades e suas representações gráficas.(números de 1 a 6)
– Construções simples e primeiras interpretações de gráficos.
– Contagem oral até 20.
– Representação da ideia de adição através de atividades lúdicas.
– Ordem crescente e decrescente.
- FORMAS:
– Curvas: abertas, fechadas, para cima, para baixo, para a esquerda, para a direita;
– Reforçar as formas geométricas: triangulo, quadrado, círculo e retangulo, identificando-as em mosaicos e obras de arte.
– Figuras geométricas planas: oval, pentágono, losango, hexágono, trapézio (visualização).
Natureza e sociedade:
- A família.
- O trabalho da família.
- Animais domésticos e selvagens.
- Fauna: animais e suas características: classificação, habitat, alimentação, animais em extinção.
- A casa: Tipos de moradias, de pessoas e de animais.
- Datas comemorativas:
MAIO | JUNHO | JULHO |
Dia do Trabalho ( 01/05)
Dia das Mães/ Família ( 08/05) Libertação dos Escravos ( 13/05) |
Dia Mundial do Meio Ambiente (05/06)
Festas Juninas |
Dia da Amizade (20/07)
Dia dos Avós ( 26/07) Dia do Agricultor ( 28/07) |
Artes Visuais:
- Cores secundárias: Verde roxo e laranja.( mistura de duas cores primárias).
- Criação de desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir de seu próprio repertório e da utilização dos elementos da linguagem das Artes Visuais (ponto, linha, forma, cor, volume, espaço, textura, etc.).
- Reprodução de obras de arte a partir da observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos.
- Completar desenhos.
- Cubrir pontilhados e formar desenhos.
- Criar desenhos e obras de arte utilizando materias da natureza.
- Ilustração de histórias ouvidas;
- Recorte de franjas e tiras.
Movimento:
- Equilíbrio (Ver apostila de psicomotricidade, pág 4 )
- Estrutura temporal (Ver apostila de psicomotricidade, pág 5 )
- Estrutura espacial.(Ver apostila de psicomotricidade, pág 5 e 6.)
Música:
- O fazer e a apreciação musical.
- Instrumentos musicais / contrução da bandinha.
- Jogos de reconhecimento sonoros ( Apostila de Psicomotricidade pág. 11 e 12).
Identidade e Autonomia:
- Compartilhar.
- Valorizar a escola como espaço de aprendizagem e convivência.
- Autoestima e empatia.
Objetivos gerais
- Vivenciar situações concretas, enriquecidas por jogos, dinâmicas para explorar as noções de grandeza, posição, direção, capacidade e as relações temporais.(exploração de cartazes em sala de aula.)
- Desenvolver e ampliar os conceitos matemáticos para que os alunos possam executar as atividades propostas com interesse, atenção e principalmente que ocorra assimilação e aprendizagem.
- Despertar a percepção visual em diferentes situações.
- Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e/ ou registros não convencionais.
- Observar e comparar diferentes tamanhos, cores, forma.
- Relacionar número a quantidade.
- Verificar através da correspondência um a um, quantos elementos um conjunto tem a mais ou a menos que o outro.
- Participar de atividades que envolvam a construção de gráficos.
- Desenvolver a capacidade de organizar, ordenar e classificar diferentes tipos de situação.
- Oportunizar situações que explorem a oralidade dos alunos e a comunicação entre os mesmos.
- Desenvolver linguagem oral e expressão corporal.
- Reconhecer, ler e escrever as letras do alfabeto.
- Enunciar alguns cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente.
- Desenvolver a escuta atenta para saber comunicar o que compreendeu do texto lido pelo professor, assim como ler e interpretar textos não-verbais ( desenhos, fotografias.)
- Manipular objetos diversos que contribuem com o aperfeiçoamento das habilidades manuais.
- Expressar de maneira significativa as datas comemorativas trabalhadas.
- Compartilhar os pertences com os colegas;
- Demonstrar satisfação na escola;
Estratégias
- Brincadeiras com objetos diversos para trabalhar os conceitos matemáticos.
- Recortes: revistas, jornais, franjas e tiras.
- Materiais concretos diversos: caixa tátil, blocos lógicos, tampinhas, cadernos, cola colorida.
- Calendário; atividades de rotina; quadro de chamada (crachá ou fichas).
- Passeio extraclasse.
- Realizar experiências com material concreto (rola, não rola ).
- Barbante, material concreto para formar conjuntos e explorar quantidades.
- Caixas de fósforos vazias para iniciar o trabalho com construção de gráficos.
- Brincadeiras com objetos variados para as crianças: arrastarem, pularem, imitarem animais, etc.
- Corda, cesto: jogar bola, pular obstáculos.
- Contar histórias usando fantoche, dedoche, livros, data show ou Lousa Digital.
- Leitura de textos veiculados na escola e que os alunos trazem de casa.
- Atividades lúdicas envolvendo os alunos ou objetos da sala.
- Realização de entrevista com funcionários da escola ou familiares.
- Recreação com os elementos da natureza ou objetos variados (bambolê, boliche, jogo de argola, bola, saquinhos de areia e etc) para desenvolver atividades de andar e correr, transportar, saltar, lançar, praticar revezamento.
- Dramatizar músicas, desenvolver a expressão corporal, pesquisa, recorte, colagem, poemas.
- Realização de tarefas que envolvam ações cooperativas e solidárias.
- Observação dos cuidados a serem tomados com os materiais de uso individual e coletivo.
3º BIMESTRE –
CONTEÚDOS
LInguagem oral e escrita:
- Ditongos: reconhecimento e escrita
- Leitura diária do alfabeto
- Trabalhar o som e a grafia das letras: K,L,M,N,P,Q,R ( apenas em bastão)
- Grafia do próprio nome e o nome dos colegas.
- Ditado de letras e nomes dos colegas e da professora.
- Trabalhar letra inicial e final, etiquetas, crachás e rótulos.
- Linguagem oral: música poesias, rimas, parlendas, histórias lidas e contadas, filmes.
- Reconto e dramatização de histórias ouvidas.
- Brincadeiras folclóricas: cordão de rima, adivinhações, telefone sem fio, trava-línguas.
- Jornal falado, recitar quadrinhas, participar de jograis.
- Explorar generos textuais presentes no dia a dia das cranças como: rótulos, panfletos de propaganda, cartazes de conscientização (vacinação, Dengue etc.)
- Copiar do quadro o cabeçalho (diariamente), frases e títulos de histórias.
- Pseudo- leitura: de rótulos e embalagens de produtos da vivência dos alunos.
Matemática:
- CONCEITOS:
– Localização: Primeiro/ último, longe/ perto, atrás/ a frente, esquerda/ direita, frente/ verso.
– Sequência lógica (Utilizar as barras de Cuisenaire).
– Conjuntos: vazio e unitário – ( ideia, elemento, limite, correspondência).
– Lateralidade ( direita, esquerda).
- NÚMEROS:
– Numerais: 7,8 e 9.
– Contagem oral até 30.
– Situações problema: (resolução com desenho)
– Noção da ideia de adição e subtração.
– Antecessor e sucessor de números até 9.
- FORMAS:
- Apresentação dos sólidos geométicos e suas características.
- Comparar formas do dia a dia que lembram as figuras geométricas espaciais.
- Reforçar formas geométricas:quadrado,triângulo,retângulo, e outras do bimestre anterior.
Natureza e sociedade:
- Paisagem natural e modificada: Observação da paisagem local (rios, lagoas, açudes, vegetação, ruas, construções, florestas, campos, praças, hortas, montanhas, etc).
- Coleta seletiva e reciclagem;
- Cuidados prestados a animais e plantas para a preservação da vida no planeta.
- Tradição cultural (comidas e danças típicas do Brasil).
- As quatro estações do ano.
- Visitas a pontos turísticos da cidade: Projeto: aniversário de Sacramento.
- Datas comemorativas:
AGOSTO | SETEMBRO |
Dia dos Pais/ Família (14/08)
Dia do Estudante (11/08) Dia do Folclore e Supervisor Pedagógico (22/08) Aniversário de Sacramento (24/08) Dia do Soldado (25/08) |
Dia da Amazônia (05/09)
Dia da Independência do Brasil (07/09) Dia Nacional da Imprensa (10/09) Dia dos Símbolos Nacionais (18/09) Dia da Árvore (21/09) Dia Nacional do Trânsito (25/09) |
Artes Visuais:
- Cores terciárias: Marrom, rosa e outros tons (formadas pela mistura de uma cor primária com as secundárias)
- Recorte sobre linha utilizando tesoura..
- Observação de corpos em movimento, pesquisados em revistas, em vídeos, em fotos.
- Desenho livre, pintura.
- Colagem com figuras geométrica: mosaicos
- Apreciação e reprodução de algumas obras de arte.
- Quebra-cabeça de obras de arte.
Movimento:
- Jogos e exercícios sensório-motores (Apostila de Psicomotricidade – pág 6,7,8 e 9)
- Ginástica historiada ((Apostila de Psicomotricidade – pág 13 a 17).
Música:
- Músicas e brincadeiras cantadas.
- Imitação de vozes, provocar sons com o próprio corpo: soprar, estalar a língua, estalar os dedos, bater os pés no chão, bater um pé no outro, bater palmas, bater as mãos nas coxas, nos joelhos, nos cotovelos e em ojetos etc.
- Provocar ruídos com materiais disponíveis no momento: lápis, caneta, caderno, giz, cadeira (batendo, esfregando, puxando, arrastando etc).
Identidade e Autonomia:
- Demonstrar interesse por brincadeiras e atividades lúdicas;
- Comunicar e expressar desejos e necessidades.
- Respeito a diversidade (atitude de aceitação, contestação, diferenças de gêneros, etinia, pluralidade cultural.
Objetivos gerais
- Utilizar o conhecimento da matemática para resolver problemas do seu cotidiano ou nas situações de aprendizagem relacionadas à quantificação e à exploração do espaço.
- Identificar e utilizar elementos da linguagem matemática tais como: símbolos numéricos, representação de figuras, formas e conjuntos.
- Explicitar as noções de antecessor e sucessor.
- Desenvolver a leitura hipotética de palavras, tendo como referência a imagem de algo que a represente.
- Explorar a oralidade.
- Identificar as letras do alfabeto, relacionando-as ou não aos valores sonoros convencionais.
- Oportunizar situações que explorem a percepção das modificações da paisagem a sua volta e as transformações da natureza em função das necessidades humanas.
- Valorizar o patrimônio cultural do município e despertar o interesse por conhecer diferentes formas de expressão cultural.
- Trabalhar a coordenação motora ampla, orientação espacial e a discriminação visual e auditiva.
- Reconhecer a importância do corpo humano, identificando suas partes e funções.
- Utilizar a linguagem musical como caráter lúdico, já que implica jogo de relações entre sons e silêncio ( promover a hora do relaxamento, volta a calma).
- Participar de brincadeiras respeitando as regras de convivência em uma brincadeira.
- Saber comunicar suas preferências e vontades em brincadeiras e nas atividades cotidianas.
Estratégias
- Promover a comparação de conjuntos, levando o aluno a verificar: qual o conjunto com mais elementos, qual o conjunto com menos elementos, se há conjuntos com a mesma quantidade de elementos.
- Ordenar conjuntos de até 9 elementos, de forma crescente ou decrescente.
- Utilizar recorte, rasgadura e colagem na construção de mosaicos.
- Construir sequências com Barras de Cuisenaire (trabalhar de forma crescente ou decrescente). Construir sequência com blocos lógicos utilizando os critérios: cor, forma e tamanho, aproveitar para separar peças que tenha dois ou mais atributos mencionados pelo professor.
- Promover a contagem de rotina (a quantidade de meninas, meninos, total de alunos, contagem no calendário, etc).
- Resolução de situações-problema (graduando as dificuldades, explorar raciocínio e registro através de desenho e traçado dos numerais).
- Músicas envolvendo o alfabeto, o grupo das vogais e os encontros vocálicos.
- Músicas e dinâmicas com o nome do aluno.
- Hora da novidade com as letras em estudo (fixação).
- Hora da história: lida pela professora ou histórias em que as crianças criam através de gravuras (organização lógica de história muda, observação de cenas).
- Alfabeto móvel.
- Ditado oral e recortado.
- Filmes, CDs (músicas, histórias), vídeos, jogos e brincadeiras.
- Trabalhar a história de Sacramento para as crianças ilustrarem, passeios pela cidade: visitar pontos turísticos e etc.
- Jogos, brincadeiras, histórias ( livros, gravuras, fantoche ), vídeos, figuras e etc.
- Brincadeiras folclóricas.
- Músicas e histórias relacionadas à higiene e ao corpo humano.
- Atividades dirigidas de colorir e pintar ( explorar o contorno e o colorido, nesta etapa a criança necessita de orientação, é necessário que a professora ensine a criança colorir fazendo movimentos circulares respeitando os limites).
- Recortes com tesoura sobre linhas, formando franjas, formando retas para formar figuras geométricas ou desenhos.
- Executar movimentos envolvendo a coordenação dos grandes músculos e dos ombros, braço, antebraço, pulso, mãos e dedos,
- Atividades dirigidas envolvendo: rolar, sentar, engatinhar, andar, marchar, saltar.
- Exploração de variados meios de produção sonora.
- Propiciar aos alunos momentos de troca de experiências, as quais permitem o desenvolvimento da oralidade e exposição de suas ideias e necessidades.
- Oportunizar os alunos no conhecimento de brincadeiras diferenciadas, com objetivos diversos e que estimulem a participação, a criatividade bem como a aprendizagem.
4º TRIMESTRE –
CONTEÚDOS
Linguagem oral e escrita:
- Trabalhar o som e a grafia das letras do alfabeto: S,T,V,W,X,Y,Z.
- Roda de conversa: explicar como é a regra de um jogo ou explicar como se brinca de determinada brincadeira.
- Uso da oralidade para transmitir recados e comunicar preferências.
- Masculino e feminino (de pessoas e animais).
- Reconhecimento do nome dos colegas e grafar corretamente o próprio nome.
- Escrita espontânea, utilizando o conhecimento de que dispõe sobre o sistema da escrita.
- Ditados de numerais, letras, nomes dos alunos e dos coleguinhas, objetos etiquetados da sala de aula como: janela, armário, cadeira etc.
- Jogos de regras: torrinha, dama, pega-varetas, baralho, dominó, etc.
- Reconto de histórias ouvidas.
- Generos textuais: adivinhas, tirinhas, trava língua, receitas, listas, poemas e textos não verbais.
- Discutir sobre a finalidade de textos como cartões e convites.
- Produção escrita: As crianças ditam o texto de um cartão ou convite e o professor escreve, depois questiona e reestrutura o que for preciso.
- Copiar do quadro o cabeçalho (diariamente), frases e títulos de histórias.
- Preparativos para a formatura;
Matemática:
- CONCEITOS:
– Temporalidade: Antigo / atual, novo / velho, antes / depois, dia / noite, ontem / hoje / amanhã, dia da semana, ano e mês; – antes e depois;
– Recordar conceitos de posição e direção: Mais perto de, mais longe de, para cima, para baixo, mais pesado, mais leve.
– Semelhanças e diferenças entre objetos, pessoas, formas etc.
- NÚMEROS:
– Situações envolvendo quantidades;
– Sequência numérica até 9.
– Comparação de quantidades de elementos dos conjuntos: mais elementos, menos elementos.
– Trabalhar a ideia de dezena (10 unidades).
– Educação financeira: (conhecendo as cédulas e moedas).
– Representação da ideia de adição e subtração (Reforçar).
– Representação da ideia de multiplicação e divisão (simples e de forma bem lúdica, através de jogos, brincadeiras,desenhos,etc).
- FORMAS:
– Mosaico de figuras geométricas.
– Traçar percursos – Apostila de coordenação motora.
– Trabalhar sequências com figuras geométricas planas.
– Inventar símbolos para pessoas e objetos.
Natureza e sociedade:
- Animais aquáticos e terrestres.
- Os cinco sentidos.
- Reconhecimento de algumas características de objetos produzidos em épocas diferentes.
- Datas comemorativas:
OUTUBRO | NOVEMBRO | DEZEMBRO |
Dia dos Animais (04/10)
Dia da Criança (12/10) Dia do Professor (15/10) Dia da Ciência e Tecnologia (16/10) Dia do Médico (24/10)
|
Dia da Cultura (05/11)
Dia do Urbanismo (08/11) Dia dos Bandeirantes (09/11) Dia do Diretor (11/11) Dia da Proclamação da República (15/11) Dia da Bandeira Nacional (19/11) Dia da Consciência Negra (20/11) Dia da Música (22/11) Dia Nacional de Ação de Graças(24/11) |
Dia Mundial de combate a AIDS (01/12)
Dia Mundial dos Direitos Humanos (10/12) Natal (25/12) Dia da Esperança (31/12) |
Artes Visuais:
- Cores neutras: Branco e Preto.
- Confecção de brinquedos com sucatas.
- Criação de desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir de seu próprio repertório.
- Desenhar a partir de informações ouvidas.
Movimento e música:
- Jogos e atividades envolvendo representação simbólica (Apostila de Psicomotricidade páginas 9 a 12)
- Lateralidade.
- Participação em situações de brincadeiras que envolvam a expressão corporal.
- Repertório de canções para desenvolver a memória musical (Apostila de psicomotricidade e outras fontes de pesquisa).
Identidade e Autonomia:
- Realizar ações cotidianas com independência.
- Demonstrar segurança diante de situações desafiadoras.
- Preparação para formatura.
Objetivos gerais
- Dar continuidade a construção dos conceitos matemáticos.
- Ampliar o vocabulário fundamental ao trabalhar as noções de tempo.
- Desenvolver a noção de conjunto e a comparação de quantidades entre conjuntos.
- Trabalhar o reconhecimento e a escrita dos numerais.
- Propor atividades que envolvem adição e subtração, contagem.
- Construir e interpretar gráficos para representar uma situação do cotidiano.
- Realizar agrupamentos para iniciar a ideia da dezena.
- Reconhecer as letras do alfabeto em diferentes posições em uma palavra ou textos;
- Desenvolver o interesse pela leitura, valorizando-a como fonte de informação e prazer.
- Propor atividades que permitam a ampliação do vocabulário e a compreensão do gênero: masculino e feminino e expressões de cortesia.
- Desenvolver a escrita do próprio nome.( Apenas letra bastão).
- Reproduzir e recontar textos narrativos.
- Participar das atividades relacionadas à cerimônia da entrega de certificados (formatura da educação infantil ).
- Aprofundar o conhecimento a respeito dos animais.
- Desenvolver a percepção quanto a compreensão das mudanças e permanências na
sociedade, a partir da observação de objetos novos e antigos.
- Levar o aluno a perceber a importância de conhecer as datas comemorativas,
( história : significado, símbolos relacionados à festividade ).
- Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse respeito e participação;
- Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante dependente e agente transformador relatando fatos ocorridos a sua volta;
- Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos desejos e necessidades; utilizando as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas às intenções e situações de comunicação de forma a compreender e ser compreendido.
- Realização de ações que promovam a conquista da independência. (Amarrar os sapatos, ir ao banheiro sozinho,fazer sua higiene pessoal correta,etc.)
- Propor desafios praticos que levem o aluno a tomada de decisões.
- Ampliar experiências relacionadas aos órgãos dos sentidos. Ex: Através da música estimular a concentração e discriminação auditiva.
- Reconhecer a importância do corpo humano, identificando suas partes e funções.
- Desenvolver noções de grandeza, posição, direcionamento, tempo, capacidade e massa.
Estratégias
- Utilizar objetos diversos para explorar os conceitos matemáticos, realizar agrupamentos e classificações.
- Trabalhar com o calendário ( contagem, escrita de numerais, noções temporais etc ).
- Utilizar diversos símbolos, sinais, placas para realizar a leitura de imagens.
- Construir seqüencias com: numerais, gravuras, com os próprios alunos, objetos escolares, formas geométricas.
- Ao trabalhar sequências: incentivar a turma a descobrir a regra de formação de uma sequência e a inventar ( criar ) outras sequências. Trabalhar com exercícios gráficos de completar a sequência numérica .
- Utilizar gravuras, objetos e brincadeiras para iniciar o trabalho com a ideia de dezena ( conjunto com dez elementos ).
- Utilizar materiais concretos e a oralidade para trabalhar com situações-problema e desafios matemáticos. Lembrando que na Educação Infantil, nesses desafios há menos escrita e mais observação, análise e associação de ideias.
- Propor a construção de gráficos com temas abordados em sala. Ex: Preferências de brinquedos da turma, aniversariantes, quantos somos, etc.
- Utilizar quebra-cabeça com as letras do alfabeto, brincar com a trilha do alfabeto.
- Participação de situações que envolvam a necessidade de argumentar ideias e de expressão corporal. Ex: brincadeiras folclóricas, declamação de quadrinhas, dramatizações, hora da novidade, conversas informais e etc.
- Pesquisa, recorte, colagem, músicas.
- Histórias para explorar sobre o tema animais e datas comemorativas.
- Comentar sobre a reciclagem e a preservação do meio ambiente, aproveitando alguns materiais recicláveis para explorar a construção de brinquedos. Através dessa proposta despertar o fazer artístico e a criatividade.
- Trabalhar o desenho dirigido com formas, linhas curvas e etc.
- Explorar a música, através de jogos e brincadeiras que envolvam a improvisação musical.
- Cantar com movimentos corporais, representando momentos da narrativa de histórias e ainda brincar com a voz humana ( explorando sons e ruídos com a boca).
- Confeccionar o instrumento musical: chocalho ( explorar som forte e fraco ).