COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
- Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho.
- Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
- Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.
- Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes.
- Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
UNIDADES | OBJETOS DE CONHECIMENTO | HABILIDADES | |||||
TEMÁTICAS | |||||||
Sistema de numeração decimal: | (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das | ||||||
leitura, escrita e ordenação de | centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema | ||||||
números naturais (de até seis | de numeração decimal. | ||||||
Números | ordens) | ||||||
Números racionais expressos na | (EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com | ||||||
forma decimal e sua representação | compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, | ||||||
na reta numérica | utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica. |
UNIDADES | OBJETOS DE CONHECIMENTO | HABILIDADES | ||||||
TEMÁTICAS | ||||||||
Plano cartesiano: coordenadas | (EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes representações para a | |||||||
cartesianas (1º quadrante) e | localização de objetos no plano, como mapas, células em planilhas eletrônicas | |||||||
representação de deslocamentos | e coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as primeiras noções de | |||||||
Geometria | no plano cartesiano | coordenadas cartesianas. | ||||||
(EF05MA15) Interpretar, descrever e representar a localização ou | ||||||||
movimentação de objetos no plano cartesiano (1º quadrante), utilizando | ||||||||
coordenadas cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido e giros. |
UNIDADES | OBJETOS DE CONHECIMENTO | HABILIDADES | |||||
TEMÁTICAS | |||||||
Medidas de comprimento, área, | (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das | ||||||
Grandezas e | massa, tempo, temperatura e | grandezas comprimento, área, massa, tempo, | temperatura e capacidade, | ||||
capacidade: utilização de unidades convencionais e relações entre as unidades de medida mais usuais. | recorrendo a transformações entre as unidades socioculturais. | mais usuais em contextos | |||||
medidas | |||||||
socioculturais. |
UNIDADES | OBJETOS DE CONHECIMENTO | HABILIDADES | |||||
TEMÁTICAS | |||||||
Probabilidade e | Noção de acaso | (EF01MA20) Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como “acontecerá | |||||
com certeza”, “talvez aconteça” e “é impossível acontecer”, em situações do | |||||||
estatística | |||||||
cotidiano. |
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
- Identificar o valor posicional dos algarismos indo-arábicos, suas classes e ordens;
- Ler e escrever números naturais até a classe das centenas de milhares;
- Compor e decompor números naturais;
- Localizar e movimentar objetos no plano cartesiano utilizando as coordenadas cartesianas;
- Compreender a ideia de movimentação e sua relação com localização;