Plano de Aula de Matemática – 4º e 5º Ano do Ensino Fundamental

Temas:

• Sistema Monetário Brasileiro (cálculos com troco, comparação de preços).
• Operações Fundamentais (multiplicação e divisão).
• Resolução de Problemas envolvendo as operações.
• Localização de algarismos no sistema de numeração decimal.
• Análise de dados em tabelas.
• Geometria (identificação de erros em multiplicações).

Objetivos de Aprendizagem (BNCC):

(EF04MA03) , (EF04MA04) , (EF04MA05) ,(EF04MA06) , (EF04MA19) , (EF05MA05) , (EF05MA06)

(EF05MA07), (EF05MA09) , (EF05MA10) , (EF05MA25) , (EF05MA26)

Recursos:

• Cópias das imagens anexadas (listas de compras, problemas de multiplicação e divisão, tabela de vendas, situações problema do sistema monetário).
• Caderno e lápis para anotações e resoluções.
• Materiais manipuláveis (opcional): cédulas e moedas de brinquedo, ábaco, material dourado.

Duração: Aproximadamente 4-5 aulas (50 minutos cada)

Desenvolvimento:

Aula 1: Sistema Monetário e Cálculos com Troco

1. Momento Inicial (10 minutos):

   • Conversar com os alunos sobre o uso do dinheiro no dia a dia, compras e a importância de calcular o troco.
   • Apresentar a primeira imagem com os problemas de Larissa e Marta.

2. Resolução de Problemas Individuais (20 minutos):

   • Pedir aos alunos que resolvam individualmente os problemas 3 e 4, envolvendo cálculo de troco e multiplicação com dinheiro.
   • Incentivar o uso de diferentes estratégias (cálculo mental, desenho, algoritmo).

3. Discussão e Socialização das Soluções (15 minutos):

   • Promover uma discussão coletiva sobre as estratégias utilizadas e as respostas encontradas.
   • Explicar e formalizar o algoritmo da multiplicação, se necessário.

4. Introdução a Mais Problemas (5 minutos):

   • Apresentar os problemas 5 e 6, envolvendo mais cálculos com dinheiro.

Aula 2: Mais Problemas com Sistema Monetário e Introdução à Multiplicação

1. Momento Inicial (10 minutos):

   • Retomar os problemas 5 e 6 da aula anterior e discutir as soluções.

2. Resolução de Problemas em Duplas (20 minutos):

   • Organizar os alunos em duplas para resolver os problemas 1 e 2 da quarta imagem, que envolvem uma situação de compra com múltiplos itens e cálculo do valor total e troco.

3. Socialização e Estratégias de Cálculo (15 minutos):

   • Compartilhar as soluções das duplas, focando nas diferentes formas de calcular o valor total da compra.
   • Reforçar a ideia da multiplicação como adição de parcelas iguais.

4. Introdução à Multiplicação (5 minutos):

   • Apresentar a atividade 7 da primeira imagem como um treino de multiplicação.

Aula 3: Praticando a Multiplicação e Introdução à Divisão

1. Momento Inicial (10 minutos):

   • Corrigir coletivamente a atividade 7 da primeira imagem, revisando o algoritmo da multiplicação.

2. Resolução de Problemas de Multiplicação (20 minutos):

   • Apresentar os problemas 1, 2 e 3 da segunda imagem, que envolvem situações de compra com multiplicação.
   • Pedir aos alunos que resolvam individualmente ou em duplas.

3. Discussão e Estratégias de Multiplicação (15 minutos):

   • Socializar as soluções e as estratégias utilizadas.
   • Explorar diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular).

4. Introdução à Divisão (5 minutos):

   • Apresentar a atividade 8 da primeira imagem como uma introdução à ideia de divisão (partilha equitativa).

Aula 4: Praticando a Divisão e Resolução de Problemas

1. Momento Inicial (10 minutos):

   • Discutir a atividade 8 da primeira imagem, explorando a ideia de dividir para encontrar quantos em cada grupo ou quantos grupos podem ser formados.

2. Resolução de Problemas de Divisão (20 minutos):

   • Apresentar os problemas a, b, c e d da primeira imagem, que envolvem diferentes situações de divisão.
   • Pedir aos alunos que resolvam individualmente ou em duplas.

3. Socialização e Estratégias de Divisão (15 minutos):

   • Compartilhar as soluções e as estratégias utilizadas para resolver os problemas de divisão.
   • Formalizar o algoritmo da divisão, se necessário.

4. Análise de Tabela (5 minutos):

   • Introduzir a tabela da primeira atividade da terceira imagem, pedindo aos alunos para observarem os dados de vendas de celulares.

Aula 5 (Opcional): Análise de Dados e Localização de Algarismos

1. Momento Inicial (10 minutos):

   • Discutir a tabela de vendas de celulares da aula anterior e responder à questão 1 da terceira imagem (diferença entre o maior e o menor número de celulares vendidos).

2. Localização de Algarismos (15 minutos):

   • Apresentar a questão 2 da terceira imagem, trabalhando a identificação do valor posicional dos algarismos no número 10.060.
   • Utilizar material manipulável (ábaco, material dourado) para representar o número, se necessário.

3. Resolução de Problemas (20 minutos):

   • Apresentar os problemas 3, 4 e 5 da terceira imagem, que envolvem interpretação de dados e resolução de problemas com as operações já estudadas.

4. Atividade Lúdica (5 minutos):

   • Propor um jogo rápido envolvendo cálculos ou sistema monetário para fixar os conceitos.

Avaliação:

• Observação da participação e do envolvimento dos alunos nas atividades e discussões.
• Análise das resoluções dos problemas apresentados nas imagens.
• Verificação das estratégias de cálculo utilizadas pelos alunos.
• Avaliação da compreensão dos conceitos de sistema monetário, multiplicação e divisão.
• Análise das respostas à questão sobre o valor posicional dos algarismos e interpretação da tabela.
• (Opcional) Avaliação da produção textual na atividade final.

Adaptações (para 4º e 5º ano):

• 4º ano: Focar em problemas com números menores e operações mais simples. Utilizar mais materiais manipuláveis para auxiliar na compreensão. Dar maior suporte na leitura e interpretação dos problemas.
• 5º ano: Apresentar problemas com números maiores e maior complexidade. Estimular o uso de diferentes estratégias de cálculo e a formalização dos algoritmos. Incentivar a interpretação de dados em tabelas e a resolução de problemas com múltiplas etapas.

Este plano de aula busca integrar os diversos temas matemáticos presentes nas imagens, promovendo a resolução de problemas, o desenvolvimento do raciocínio lógico e a aplicação dos conhecimentos em diferentes contextos, de acordo com as habilidades previstas na BNCC para o 4º e 5º ano do Ensino Fundamental.

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