Ninguém é tão grande que não possa aprender, nem tão pequeno que não possa ensinar. Esopo

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PLANEJAMETO ANUAL BNCC EDUCAÇÃO INFANTIL – MATERNAL 02 ANOS

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OBJETIVO GERAL: Ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades das crianças, diversificando e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação familiar

 

CAMPO DE OBJETIVOS DE EIXOS TEMÁTICO/CONTEÚDOS ATIVIDADES
EXPERIENCIAS APRENDIZAGENS
➢ Demonstrar atitudes de 1- RELAÇÃO COM OS COMPANHEIROS •  Brincar de faz de conta que
cuidado e solidariedade na Desenvolver atitudes que valorize a convivência em incentivem a comunicação
interação com crianças e grupo e o cuidado com as relações como: entre as crianças;
adultos. •  Comunicar-se de forma cada vez mais eficaz, • Brincar  de  esconder-se,  de
➢ Demonstrar imagem  positiva compreendendo e fazendo compreender-se; cuidar de animais domésticos;
•  Começar a considerar o ponto de vista do outro; •  Ouvir e contar histórias;
de  si  e  confiança  em  sua •  Esperar sua vez para brincar com determinado • Observar aspectos do
capacidade para enfrentar objeto; ambiente;
dificuldades e desafios. •  Chamar o professor ou outra criança quando um • Colecionar objetos;
➢ Compartilhar  os  objetos  e  os • colega estiver triste; • Brincadeiras de roda;
Brincar  de faz de  conta junto  com outras •  Brincar de faz de conta;
espaços com crianças da crianças,   compartilhando brinquedos e a • Brincar ao lado de  outras
mesma faixa etária e adultos.
representação de atividades sociais; crianças, imitando ou
EU, O OUTRO ➢ Comunicar-se com os colegas •  Seguir, de forma gradativa, regras simples de mostrando suas ações;
convívio em momentos de alimentação, cuidado • Atividade com espelho;
EONÓS e    os adultos, buscando com a saúde e brincadeiras • Momentos de alimentação,
compreendê-los e fazendo-se
2-  AUTOCONHECIMENTO  E CUIDADO DE SI cuidado com a saúde e
compreender.
MESMO. brincadeiras.
➢ Perceber que as pessoas têm Trabalhar atitudes a serem desenvolvidas como:
•  Reconhecimento de sua imagem corporal;
características físicas
• Identificação de partes do   seu   corpo e
diferentes, respeitando  essas
comparando-o com o corpo de seus colegas
diferenças.
•  Satisfação com   suas   características   e
➢ Respeitar regras básicas de possibilidades corporais
•  Cuidar da imagem de si mesmo por meio da sua
convívio social nas interações e
apresentação pessoal, de seus pertences e da
brincadeiras.”
manifestação  de  gostos  e  preferências  por
brincadeiras;

 

  • Interagir com os companheiros em situações de brincadeira, buscando compartilhar significados comuns.

 

CAMPO DE OBJETIVOS DE EIXOS TEMÁTICO/CONTEUDOS ATIVIDADES
EXPERIENCIAS APRENDIZAGENS
➢ Apropriar-se de gestos e 1- EXPERIÊNCIAS COM BRINCADEIRAS • Brincadeiras de  faz de conta,
movimentos de sua cultura no Desenvolver com auxílio de brincadeiras habilidades utilizando como referência
cuidado  de  si e nos jogos e corporais, como: enredos, cenários e
brincadeiras. •  ampliação da motricidade: correr, trepar, pular, personagens do  seu  entorno
➢ Deslocar seu corpo no espaço saltar, escorregar, dançar, engatinhar, arrastar- social;
se, balançar-se e equilibrar-se, etc.; •  Relatar práticas de cuidado de si
ao envolver -se em • Noções  espaciais:  em  frente,  atrás,  no  alto, em casa e escutar com atenção
brincadeiras e atividades de embaixo, dentro, fora etc., os relatos dos colegas;
diferentes naturezas. •  Movimentos específicos de preensão, encaixe e • Imitar nas situações de
➢ Explorar formas de lançamentopormeiodebrinquedos, brincadeira, gestos e
brincadeiras e simulações diversas. movimentos aprendidos com os
deslocamento no espaço 2 – EXPERIÊNCIAS COM DANÇA colegas
(pular, saltar, dançar), Desenvolvendo habilidades motoras e o controle de •  Carregar objetos, controlando e
combinando movimentos e seus movimentos, tais como: equilibrando-os enquanto estão
seguindo orientações. • Ritmo em ação,
CORPO, ➢ Participar do cuidado do seu •  Equilíbrio e coordenação dos movimentos; •  Brincar de cantar, de dançar, de
GESTOS E • Dançar  e  cantar  músicas  que  são  típicos  da desenhar, de escrever, de jogar
corpo e da promoção do seu
MOVIMENTOS região, comunidade ou cultura local. futebol, de jogar bola ao cesto,
bem-estar.
3 – EXPERIÊNCIAS COM CUIDADOS boliche, esconde-esconde,
➢ Desenvolver progressivamente Desenvolver habilidades de aprendizagens, como: mapa do  tesouro, brincar de
•  Práticas de cuidado de si voltadas para vestir- estátua ou de ser malabarista de
as habilidades manuais,
se e alimentar-se, além de situações de circo, dentre outros
adquirindo controle para
descanso e higiene pessoal. personagens que a criança
desenhar, pintar, rasgar,
•  Cuidados com o seu corpo e o corpo do outro e conhece da escuta de histórias
folhear, entre outros.”
a saúde de forma geral,
•  Avisar quando tiver necessidades de ir ao
banheiro;
•  Hábitos de limpeza, como: lavar as mãos antes
das refeições, escovar os dentes após as
refeições, tomar banho, etc.
•  Noções de cuidados com a preservação da vida
e do meio ambiente.

 

CAMPO DE OBJETIVOS DE EIXOS TEMÁTICO/CONTEUDOS ATIVIDADES
EXPERIENCIAS APRENDIZAGENS
➢ Criar   sons   com   materiais, 1- LINGUAGENS MUSICAL •  Cantar   músicas   de   diferentes
objetos e instrumentos Vivenciar   situações   em   que   participem   de culturas  brasileira  ou  de  outras
musicais, para acompanhar momentos de cantigas que promovam habilidades culturas: canções, acalantos,
diversos ritmos de música. como: cantigas de roda, parlendas, trava-
• Expressar-se utilizando diferentes linguas, etc.;
➢ Utilizar materiais variados com ́
instrumentos musicais, ritmos, velocidades, •  Utilizar o próprio corpo, como ao
possibilidades de manipulação intensidades,  sequências  de  melodia  e bater  palmas,  os  pés,  de  forma
(argila,  massa de modelar), timbres em suas brincadeiras; ritmada;
explorando cores, texturas, •  Criar objetos tridimensionais, feitos
superfícies, planos, formas e • Explorar novos materiais buscando com  palitos  de  madeira,  papéis
volumes ao criar objetos diferentes sons para acompanhar canções diversos e outros materiais
tridimensionais. que lhes são familiares; disponíveis na escola
TRAÇOS, ➢ Utilizar diferentes fontes •  Buscar adequar os sons produzidos com os •  Criar  objetos  bidimensionais  e
tridimensionais a partir de
SONS, CORES sonoras disponíveis no diferentes objetos ou instrumentos ao ritmo materiais como argila, barro,
E FORMAS ambiente em brincadeiras da música; massa de modelar, papel e tinta—
cantadas, canções, músicas e ao  utilizar  materiais  como  argila,
melodias. •  Diferenciar sons dos objetos sonoros e dos barro, massa  de modelar, papel,
instrumentos musicais; tinta etc.; e formas tridimensionais
nas brincadeiras de montar,
• Valorização  pela  diversidade  de  produção encaixar e empilhar.
artística das diferentes culturas; •  Brincadeiras  livres ou divertir-se
com canções relacionadas a
2- LINGUAGENS VISUAIS narrativas, festas e outros
• Explorar  as  características  de  objetos  e acontecimentos típicos de sua
materiais: odores, sabores, sonoridades, cultura;
texturas,   formas,   pesos,   tamanhos   e •  Colagens e pinturas com materiais
posições no espaço diversos;

 

CAMPO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS EIXOS TEMÁTICO/CONTEUDOS ATIVIDADES
EXPERIENCIAS
➢ Dialogar com crianças e adultos, • Fazer jogos rítmicos em que o
expressando seus desejos, LINGUAGEM ORAL E ESCRTA professor os anima a imitar sons
necessidades, sentimentos e variados,
opiniões. Coordenação visomotora • Explorar livros com imagens
➢ Identificar e criar diferentes sons e •  Ampliação do vocabulário e da linguagem; contando   com   o   olhar   e
reconhecer rimas e aliterações em •  Identificação do nome próprio em momentos observação atenta do professor,
cantigas de roda e textos poéticos. de comunicação, que pode valorizar e incentivar
➢ Demonstrar interesse e atenção ao •  Reconhecer a si mesmo e aos colegas em suas iniciativas.
ouvir a leitura de histórias e outros fotos, • Propiciar momentos de
textos,  diferenciando escrita de •  Coordenação visomotora fina, utilizando brincadeiras com cantigas de
ilustrações, e acompanhando, com movimento de preensão com pinça em roda ou momentos de escuta de
orientação   do   adulto-leitor,   a diferentes situações de uso de objetos, poesias e parlendas, explorando
direção  da  leitura  (de  cima  para como lápis, pincel, caneta ou jogos de o  ritmo,  a  sonoridade  e  a
baixo, da esquerda para a direita). encaixe com peças pequenas; conotação das palavras,
➢ Formular  e  responder  perguntas •  Conhecimento dos cinco sentidos; • Organizar um espaço do faz de
ESCUTA, FALA, sobre  fatos  da  história  narrada, •  Apresentação das vogais, conta com embalagens de
identificando cenários, •  Interação através da linguagem como: produto de supermercado, livros
PENSAMENTO
personagens e principais Conversar, brincar, comunicar e expressar variados, como livro brinquedo,
E IMAGINAÇÃO
acontecimentos. vontades e necessidades livro  de  imagem,  livros  com
➢ Relatar experiências e fatos •  Prazer por escutar cantigas de roda, poesias textos, CDs e recursos
acontecidos, histórias ouvidas, e parlendas. audiovisuais para escutar e
filmes ou peças teatrais assistidos •  Manuseio de materiais impressos, como divertir-se com canções,
etc.
revistas, livros, jornais, gibis, álbuns de parlendas, poemas etc.
➢ Criar e contar histórias oralmente, • Folhear livros, revistas, jornais e
figuras, poesia, etc.;
com base em imagens ou temas
•  Participação de atividades nas quais gibis.
sugeridos. •
possam escutar repetidas vezes histórias Utilização de fantoches ou
➢ Manusear diferentes portadores
lidas, contadas, representadas por dedoches;
textuais, demonstrando •
fantoches, narradas por áudio, por Pintar/cobrir letras (as vogais);
reconhecer seus usos sociais.
encenações de dramatização ou dança, • Promover oficinas de pinturas,
➢ Manusear diferentes instrumentos
narradas com apoio de imagens etc. recorte e colagem;
e   suportes de escrita para •
Promover atividade como:
desenhar, traçar letras  e outros
rasgar papel, fazer bolinhas de
sinais gráficos.”
papel, fazer bolinhas   com
massa de modelar, etc.

 

CAMPO DE OBJETIVOS DE EIXOS TEMÁTICO/CONTEUDOS ATIVIDADES
EXPERIENCIAS APRENDIZAGENS
➢ Explorar e descrever 1 – EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO AO ESPAÇO •  Escuta atenta das conversas
semelhanças e diferenças entre Criar  situações  em  que  possam  ser  desenvolvidas entre   as   crianças   e   da
as características e habilidades como: observação de suas
propriedades dos objetos •  Noção espacial; (dentro e fora, em cima, embaixo, iniciativas e brincadeiras.
(textura, massa, tamanho). acima, abaixo, entre e do lado) •  Traçar os números de 0 a 5.
➢ Observar,  relatar  e  descrever •  Esquema corporal (partes do corpo); •  Jogos  variados de juntar,
incidentes do cotidiano e • Figuras  geométricas  e  diferentes  formatos  dos repartir, tirar quantidades,
fenômenos naturais (luz  solar, objetos avançar ou retroceder em
vento, chuva etc.). •  Identificar  pontos  de  referência  para  situar-se  e uma série numérica.
➢ Compartilhar, com outras deslocar-se no espaço; • Brincadeiras no espaço
crianças, situações de cuidado •  Descrever a posição de pessoas e objetos; interno e externo;
de   plantas   e   animais   nos • Reconhecer   as formar geométricas   e suas • Empilhar objetos do menor
espaços da instituição  e fora características para o maior e vice-versa.
dela. •
•  Observar os colegas do grupo ao dividir alimentos observar, imitar e nomear
ESPAÇOS, ➢ Identificar relações espaciais e
e brinquedos algumas particularidades dos
TEMPOS, temporais
2  –  EXPERIÊNCIAS  EM  RELAÇÃO  À  MEDIDA  E animais.
QUANTIDADES ➢ Classificar objetos, • com animais ou
, RELAÇÕES E considerando determinado GRANDEZAS Cuidado
Desenvolver habilidades como: plantas de seu entorno
TRANSFORMA atributo (tamanho, peso, cor,
•  Medida de tempo (antes, durante e depois); • Atividade em grupos de
ÇÕES forma etc.).
•  Utilizar medidas não convencionais para comparar brincadeiras de rodas,
➢ Utilizar conceitos básicos de
e estabelecer relações entre medidas e tamanhos; danças culturais, festinhas de
tempo (agora, antes,  durante,
•  Noção temporal a partir da rotina, aniversários, etc.
depois, ontem, hoje, amanhã, •
•  Comparação de objetos e tamanhos e peso; Atividades com imagens,
lento, rápido, depressa,
• Comparação de medidas; fotografias;
devagar). •
4  – EXPERIÊNCIAS QUANTO ÀS  RELAÇÕES  E Passeio na natureza;
➢ Contar oralmente objetos,
TRANSFORMAÇÕES
pessoas, livros etc., em
•  Contato físico com outras pessoas, comparando
contextos diversos.
➢ Registrar com números a as  diferenças  e  semelhanças  físicas:  altos/
quantidade de crianças baixos, loiros/ morenos, gordos/ magros, adultos;
(meninas e meninos, presentes •  Identificação da sua família (pai, mãe e irmãos);
e ausentes) e a quantidade de •  Identificação de   diferentes   animais, suas
objetos da mesma natureza características  como  locomoção,  voz,  habitat,
(bonecas, bolas, livros etc.). tamanho, cor, suas necessidades, como é o seu
corpo;

 

DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL (BNCC)

 

  • CONVIVER com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.

 

  • BRINCAR cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.

 

  • PARTICIPAR ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.

 

  • EXPLORAR movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.

 

  • EXPRESSAR, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.

 

  • CONHECER-SE e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.

 

 

RECURSOS MATERIAIS:

 

 

Espelhos, brinquedos, livros, lápis, papéis, tintas, pincéis, tesouras, cola, massa de modelar, argila, jogos os mais diversos, blocos para construções, material de sucata, roupas e panos para brincar etc.

 

 

AVALIAÇÃO

 

 

A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento dos processos de aprendizagem das crianças; para refletirmos sobre a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor, auxiliando no planejamento educativo, sem o objetivo de promoção.

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