Ninguém é tão grande que não possa aprender, nem tão pequeno que não possa ensinar. Esopo

PLANEJAMENTO ANUAL EDUCAÇÃO INFANTIL – 03 ANOS

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OBJETIVO GERAL: Ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades das crianças, diversificando e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação familiar

 

  CAMPO DE   OBJETIVOS DE   EIXOS TEMÁTICO/CONTEÚDOS     ATIVIDADES
  EXPERIENCIAS   APRENDIZAGENS        
             
  • Interagir com  crianças  da  1- RELAÇÃO COM OS COMPANHEIROS
  mesma faixa etária e adultos ao •  Oferecer materiais e propor atividades em que as Brincadeiras   de
  explorar espaços, materiais, crianças percebam a necessidade de compartilhar   esconder e achar;
  objetos, brinquedos.     e cooperar, ajudando cada uma a reconhecer a   montar e derrubar;  
  Comunicar necessidades, existência  do  ponto  de  vista  do  outro  e a Rodas de histórias;  
  desejos e emoções, utilizando considerar  possíveis  sentimentos,  intenções e Rodas de conversas;
  gestos, balbucios, palavras. opiniões   das   demais   pessoas,   construindo  • Oficinas de desenhos,
  Reconhecer  seu  corpo  e atitudes negociadoras e tolerantes.       pinturas     e
  expressar suas sensações  em •  Organizar o ambiente e as rotinas, favoráveis a   modelagens.    
  momentos de alimentação, uma  boa  transição  casa-escola  e  criação de Criar momentos de
  higiene, brincadeira e descanso vínculos entre as crianças.       convivências onde a
EU, O OUTRO Perceber  que  as  pessoas 2-AUTOCONHECIMENTO E   CUIDADO DE SI   familiar  participe  das
têm características   físicas MESMO.         aulas, seja para contar
EONÓS          
diferentes, respeitando essas •  Desenvolver atividades que auxilie na construção   uma história, relatar
   
  diferenças.         da identidade pessoal, e promova um sentimento   informações  sobre os
  Respeitar regras básicas de de autoestima, autonomia e confiança em suas   filhou ou até mesmo
  convívio social nas interações e possibilidadesdepertencimentoaum   fazer   atividades
  brincadeiras.       determinado grupo etnico-racial, crença religiosa,   lúdicas pelo menos
  Resolver conflitos nas ́        
  local de nascimento etc.         duas vezes por mês.
  interações e brincadeiras, com a •  Fortalecer  os  vínculos afetivos  de todas as            
  orientação de um adulto.   crianças com suas famílias e ajudá-las a captar as            
  Demonstrar imagem positiva possibilidades  trazidas  por  diferentes  tradições            
  de   si   e   confiança   em   sua culturais para a compreensão do mundo e de si            
  capacidade para enfrentar mesmas.                  
  dificuldades e desafios.                        

 

 

  CAMPO DE       OBJETIVOS DE     EIXOS TEMÁTICO/CONTEUDOS     ATIVIDADES
  EXPERIENCIAS       APRENDIZAGENS          
                   
        Desenvolver       1 – EXPERIÊNCIAS COM BRINCADEIRAS   • Danças de ritmos
        progressivamente  as habilidades   •  Montar um brinquedo, pegar objetos e manuseá-   variados
        manuais, adquirindo controle para   los com certos cuidados   • Brincar de cantar, de
        desenhar,  pintar,  rasgar,  folhear,   •  Aprimorar   a   coordenação   visomotora   fina,   dançar, de desenhar,
        entre outros.         utilizando movimento de preensão com pinça em   de escrever, de jogar
        Explorar formas de   diferentes  situações  de  uso  de  objetos,  como   futebol, de jogar bola
        deslocamento no espaço,   lápis, pincel, caneta ou  jogos de  encaixe  com   ao cesto, boliche,
        combinando movimentos e   peças pequenas;   esconde-esconde,
        seguindo orientações.       •  Explorando os diferentes desafios oferecidos pelo   etc.
        Adotar hábitos de   espaço com maior autonomia e presteza por meio   • Brincar em pares,
        autocuidado relacionados a   de movimentos como andar, correr, saltar, saltitar,   trios ou pequenos
        higiene,  alimentação, conforto e   pular  para  baixo,  subir,  escalar,  arrastar-se,   grupos, com jogos
  CORPO,   aparência.         pendurar-se, balançar-se, equilibrar-se etc.,   que envolvam
    Coordenar suas habilidades   •  .   marcações visuais no
  GESTOS E        
    manuais no atendimento adequado   2  – EXPERIÊNCIAS COM DANÇA   ambiente por
  MOVIMENTOS      
    a seus interesses e necessidades   •  Recriar movimentos a partir de uma música, de   exemplo: amarelinha,
           
        em situações diversas.       um som, de uma ideia, e se sensibiliza quanto ao   encontrar “tesouros”
                    valor expressivo de seus gestos, na medida em   ou outros objetos
                    que explora:   escondidos nas
                    •  Desenvolvendo habilidades motoras e o controle   dependências da
                    de seus movimentos no deslocamento do espaço,   escola ou outros
                    alternando  diferentes  velocidades,  direções  e   locais.
                    posições.    
                           

 

 

  CAMPO DE       OBJETIVOS DE         EIXOS TEMÁTICO/CONTEUDOS       ATIVIDADES    
  EXPERIENCIAS     APRENDIZAGENS                          
                                 
        Explorar sons produzidos com o   1- LINGUAGENS MUSICAL   Brincadeiras,    
        próprio corpo e com objetos do   Produzir  sons  a  partir  de  instrumentos   atividades individuais, em
        ambiente.”               musicais  diversos,  como  sinos,  flautas,   duplas ou pequenos
        Criar sons com materiais, objetos     apitos, coquinhos, etc.   grupos e de situações de
        e  instrumentos musicais, para   •  Identificar e imitar sons conhecidos, como   exploração       dos
        acompanhar  diversos ritmos de     os sons da natureza (cantos de pássaros,   ambientes à sua volta,
        música.               “vozes” de animais, barulho do vento, da   procurando   objetos e
        Traçar marcas gráficas,   em     chuva  etc.),  sons  da  cultura  (vozes   coisas que tenham sons
        diferentes suportes, usando     humanas, sons de instrumentos musicais,   diferentes dos  que
        instrumentos riscastes e tintas.”     de  máquinas,  produzidos  por  objetos  e   conhecem.        
        Utilizar materiais variados com     outras fontes sonoras) ou o silêncio,   Bater     palma
        possibilidades  de  manipulação   Participar  de  jogos  e  brincadeiras  que   conforme o ritmo da
        (argila, massa de modelar),     envolvam a dança e/ ou a improvisação   música.          
        explorando cores, texturas,                
  TRAÇOS,       musical.   Acompanhar   a
  SONS, CORES   superfícies, planos, formas e   2- LINGUAGENS VISUAIS   música  batendo  em  um
    volumes ao criar objetos    
  E FORMAS     •  Criar produtos com massa de modelar ou   objeto ou buscar sons
    tridimensionais.            
                    argila  a  partir de  seu próprio  repertório,   diferentes em objetos que
                           
                          explorando  diferentes  elementos,  como   lhes são familiares.    
                          forma, volume, textura etc.   Mexer   com areia,
                        •  Riscar,   pintar   e   traçar   marcas   que   água, tintas etc.,    
                          participem de situações de auto iniciativa e                
                          de  escolha,  envolvendo  explorações  de                
                          tintas e instrumentos riscantes                
                                           

 

    CAMPO DE       OBJETIVOS DE             EIXOS TEMÁTICO/CONTEUDOS       ATIVIDADES    
    EXPERIENCIAS       APRENDIZAGENS                        
                                   
          Comunicar-se com   outras     1 – LINGUAGEM ORAL E ESCRTA     • Recorte e colagem  
          pessoas usando movimentos,               de materiais    
          gestos,  balbucios,  fala  e  outras     COORDENAÇÃO VISOMOTORA     diversos;      
          formas de expressão.                   • Ouvir, compreender,  
          Participar  de  situações  de     Ampliar o vocabulário;     contar,   recontar e  
          escuta  de  textos  em  diferentes     Traçado de linhas     criar narrativas.    
          gêneros textuais (poemas, fábulas,     Pintura     • Repetição   de  
          contos, receitas, quadrinhos,     Recorte e colagem     estruturas simples  
          anúncios etc.).               •  Apresentação, traçado das letras (cursivas e caixa     (nomes próprios,  
          Criar e contar histórias       alta)     colegas e família);    
          oralmente, com base em imagens     •  Identificar o nome e de seus colegas     • Leitura de imagens;  
          ou temas sugeridos.   materiais     Psicomotricidade.     • Incentivar   o  
          Manipular         sequência lógica     reconhecimento de  
          impressos e audiovisuais em          
  ESCUTA, FALA,       Escrita do nome;     rótulos;      
    diferentes portadores (livro,              
  PENSAMENTO                 • Desenhos   e  
    revista,  gibi,  jornal, cartaz, CD,                  
  E IMAGINAÇÃO       2 – LEITURA     grafismo;      
    tablet etc.).                        
                                  • Folhear livros,  
          Manusear   diferentes                
                Leituras de imagens.     revistas, jornais e  
          instrumentos e suportes de escrita          
              Leituras de símbolos.     gibis.      
          para desenhar, traçar letras  e              
              •  Montar jogos: quebra-cabeça, memória.     • Utilização   de  
          outros sinais gráficos.                  
                              fantoches   ou  
          Reconhecer quando é                    
                3 – COORDENAÇÃO MOTORA FINA E GROSSA     dedoches;      
          chamado por seu nome e              
                        • Pintar/ cobrir letras  
          reconhecer os nomes de pessoas                
                               
          com quem convive.                              
          Identificar, reconhecer e                      
          traçar as letras em cursivo e caixa                      
          alta;                                    

 

  • Identificar a letra inicial de seu nome e dos colegas.

 

  CAMPO DE     OBJETIVOS DE       EIXOS TEMÁTICO/CONTEUDOS     ATIVIDADES  
  EXPERIENCIAS     APRENDIZAGENS                
                           
        Identificar   relações 1 – EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO AO ESPAÇO Montar jogos de
        espaciais e temporais (antes, •  Noções espaciais: dentro e fora, em cima,   memória; quebra –
        durante e depois).         embaixo, acima, abaixo, entre e do lado   cabeça; jogo de
        Explorar e descrever Representação  do  espaço  a  partir  de   encaixe.      
        semelhanças e diferenças entre   diferentes pontos de referência: situações Pinturas com as
        as características e propriedades   de exploração tátil e visual das propriedades   cores variadas.  
        dos   objetos (textura, massa,   (forma,  tamanho,  posição,  direção)  e  das traçar  os  números
        tamanho)             formas geométricas (planas e não planas)   de 0 ao 10.    
        Utilizar conceitos básicos de 2 – EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO AO TEMPO Brincadeiras com
        tempo;             agora,  antes,  durante,  depois,  ontem,  hoje,   blocos   lógicos
        Contar oralmente objetos,   amanhã, lento, rápido, depressa, devagar.   (cores, formas e
        pessoas, livros etc., em contextos             números)    
        diversos           3 – EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO À MEDIDA Colagem     de
        Classificar   objetos, •  contagem de objetos (brinquedos, livros etc.);   canudinho, palitos,
  ESPAÇOS,   considerando   determinado construir  a  noção  de  sequência  numérica   algodão,   papel
  TEMPOS,   atributo (tamanho, peso,  cor,   verbal.         picado,  fios de lã,
  QUANTIDADES,   forma etc.).                     retalhos de tecido;
  RELAÇÕES E   Explorar  o  ambiente  pela 4  – EXPERIÊNCIAS QUANTO ÀS  RELAÇÕES  E Utilizar diferentes
  TRANSFORMAÇÕES   ação e observação, manipulando, TRANSFORMAÇÕES       estratégias para
        experimentando e fazendo Observar elementos da  natureza  como:   juntar, repartir e tirar
        descobertas.           variedades de  cores, tamanhos,  texturas,   quantidades, e a
        Identificar as cores        
              formas, etc.       avançar     ou
                               
                    •  Participar de situações nas quais consigam   retroceder em uma
                      brincar na areia, brincar com água, deitar, se   série numérica.  
                      arrastar ou engatinhar na grama. Brincadeiras   no
                                espaço interno e
                                externo;      
                              Oficinas     de
                                desenho, pintura,
                                modelagem   e
                                música;      
                                       

 

DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL (BNCC)

 

  • CONVIVER com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.

 

  • BRINCAR cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.

 

  • PARTICIPAR ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.

 

  • EXPLORAR movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.

 

  • EXPRESSAR, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.

 

  • CONHECER-SE e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.

 

RECURSOS MATERIAIS:

 

 

  • Espelhos, brinquedos, livros, lápis, papéis, tintas, pincéis, tesouras, cola, massa de modelar, argila, jogos os mais diversos, blocos para construções, material de sucata, roupas e panos para brincar etc.

 

 

AVALIAÇÃO

 

 

A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento dos processos de aprendizagem das crianças; para refletirmos sobre a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor, auxiliando no planejamento educativo, sem o objetivo de promoção

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