PLANO ANUAL EDUCAÇÃO INFANTIL
Formação Pessoal e Social
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: EU, O OUTRO E O NÓS
OBJETIVOS |
CONTEÚDO |
ESTRATÉGIA |
AVALIAÇÃO |
OBSERVAÇÃO |
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| – identidade; | – conversas informais; | – contínua e diagnóstica | ||||
| – | construção | de sua | – próprio corpo; | – histórias; | ||
| identidade e | autonomia, | – família; | – livros, revistas, jornais, | |||
| situando-se historicamente | – escola; | etc. | ||||
| e culturalmente como um | – comunidade/Bairro; | – jogos; | ||||
| ser | social e | emocional, | – Município: cultura, | – recortes, colagens,etc. | ||
| estabelecendo | interações | costumes, conhecimentos | – passeios; | |||
| com o meio. | gerais. | – vídeos. | ||||
Habilidades e Competências( Poderão ser Bimestrais):
*CONSULTAR HABILIDADES NESSE SITE.
– conduzir e tomar decisões por si próprio; experimentar e utilizar os recursos de que dispõe para a satisfação de suas necessidades essenciais, expressando seus desejos, sentimentos, vontades e desagrados e agindo com progressiva autonomia;interessar-se progressivamente pelo cuidado com o próprio corpo, executando ações simples relacionadas a saúde e higiene; ter uma imagem positiva de si, ampliando sua confiança, identificando cada vez mais suas limitações e possibilidades e agindo de acordo com elas;observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se como integrante, dependente e agente transformador e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação; conhecer manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, de respeito e de participação frente a elas e valorizando a diversidade.
PLANO DE ENSINO
Conhecimento de Mundo
-
Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.
| OBJETIVOS | CONTEÚDO | ESTRATÉGIA | AVALIAÇÃO | OBSERVAÇÃO | ||||
| – | possibilitar | o | – os seres vivos; | – cartazes; | – contínua e diagnóstica | |||
| conhecimento de hábitos | – elementos naturais existentes | – colagem; | ||||||
| e | costumes | sócio- | em seu ambiente | -recortes; | ||||
| culturais | de | sua | (mar,praia,água,terra,ar); | -jogos; | ||||
| localidade; | – poluição e preservação; | -músicas; | ||||||
| – | estabelecer | algumas | – a família; | -estudo do meio; | ||||
| relações | entre | o | meio | – a escola; | – Vídeos; | |||
| ambiente , interessando- | – patrimônio histórico e cultural; | |||||||
| se | e | demonstrando | – papéis sociais( meios de | |||||
| curiosidade pelo mundo | transporte, profissões, meios de | |||||||
| social, valorizando-o e | comunicação); | |||||||
| preservando-o; | – tradições culturais- folclore; | |||||||
- estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para preservação das espécies;
Habilidades e Competências( Poderão ser Bimestrais):
explorar o ambiente para que possa se relacionar com pessoas, estabelecer contato com pequenos animais, com plantas e com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse; interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural, formulando perguntas, imaginando soluções para compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando idéias;fazer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade da vida humana.
PLANO DE ENSINO
Conhecimento de Mundo
-
Escuta, fala, pensamento e imaginação
| OBJETIVOS | CONTEÚDO | ESTRATÉGIA | AVALIAÇÃO | OBSERVAÇÃO | |||||
| – expressar-se e comunicar-se | – nome próprio; | -jornais, revistas, livros; | – contínua e diagnóstica | ||||||
| com o meio social de forma | – jogos verbais (trava-línguas, | -crachás; | |||||||
| clara; | parlendas, adivinhas, | – listas; | |||||||
| – ampliar o vocabulário; | quadrinhas, poemas, canções); | – letras móveis; | |||||||
| – | reconhecer, | identificar e | – relatos; | – carimbos; | |||||
| estabelecer relações entre o seu | – narração de fatos; | – vídeos; | |||||||
| nome e dos colegas; | – reconto de histórias; | – cds; | |||||||
| – | apreciação | de | leituras, | – leitura de textos de diversos | – colagens; | ||||
| vivenciando | emoções, | gêneros; | -recortes; | ||||||
| estabelecendo identificações. | – escrita espontânea; | – cartazes; | |||||||
| – | ampliar gradativamente suas | – escrita do próprio nome; | – construção de | ||||||
| possibilidades de comunicação | livrinhos; | ||||||||
| e expressão, interessando-se | – Jogos; | ||||||||
| por conhecer | vários | gêneros | |||||||
| orais e escritos, participando de | |||||||||
| diversas | situações | de | |||||||
| intercâmbio | social | nas quais | |||||||
| possa contar | suas | vivências, | |||||||
| ouvir as de outras pessoas, | |||||||||
| elaborar e responder perguntas; | |||||||||
- recontar histórias com maior aproximação da história original no que se refere à descrição de personagens, cenários e objetos, com ou sem a ajuda da professora;
Habilidades ( Poderão ser Bimestrais):
- interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral, contando suas vivências, participando de variadas situações de comunicação oral; familiarizar-se aos poucos com a escrita, por meio da participação em situações nas quais ela se faz necessária e do contato cotidiano com livros, revistas, histórias em quadrinhos; ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão, interessando-se por conhecer vários gêneros orais e escritos, e participando de diversas situações de intercâmbio social nas quais possa contar suas vivências, ouvir as de outras pessoas, elaborar e responder perguntas; ser leitor, mesmo que não o faça da maneira convencional; valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento;
PLANO DE ENSINO
- Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.
| OBJETIVOS | CONTEÚDO | ESTRATÉGIA | AVALIAÇÃO | OBSERVAÇÃO | ||
| – estabelecer relações com os | – contagem oral; | – cartões numerados; | – contínua e diagnóstica | |||
| conhecimentos | matemáticos | Noções simples de cálculo | – blocos lógicos; | |||
| adquiridos no seu cotidiano com o da | mental: comparar, ordenar, | – jogo da memória; | ||||
| escola; | decompor, redistribuir, juntar, | – relógio; | ||||
| – construir o pensamento matemático; | tirar; | – fita métrica; | ||||
| Reconhecer e identificar cores, formas, | – classificação; | – cartazes; | ||||
| tamanho e espessura das figuras | – seriação; | – materiais para manuseio: | ||||
| geométricas; | – seqüência em ordem crescente | tampinhas, palitos, caixas, | ||||
| – desenvolver as noções espaciais; | ou decrescente em situações | potes, canudos, barbante, etc. | ||||
| – estabelecer vários tipos de relações | concretas; | – jogos; | ||||
| (comparação, classificação, ordenação, | – números nos vários contextos; | – atividades sistematizadas; | ||||
| seriação, expressão de | quantidade), | – Grandezas e medidas( massa, | ||||
| representações | mentais, | gestuais e | tempo, comprimento, | |||
| indagações, observação e formulação | maior/menor, grosso/fino, | |||||
| de hipóteses; | alto/baixo, pequeno/grande); | |||||
| – construir o significado do número | – propriedades geométricas dos | |||||
| natural a partir de seus diferentes usos | objetos; | |||||
| no contexto | social, | explorando | – direção e sentido; | |||
| situações-problema que envolvam | – posição; | |||||
| contagens, | medidas, | códigos | – sistema monetário; | |||
| numéricos e sistema monetário; | ||||||
- estabelecer pontos de referência para situar-se, posicionar-se e deslocar-se no espaço, bem como para identificar relações de posição entre objetos no espaço, interpretar e fornecer instruções , usando terminologia adequada;
Habilidades ( Poderão ser Bimestrais):
- analisar as propriedades dos objetos e das relações que podem estabelecer; habilidade para explorar e resolver situações-problema que envolvam contagens, medidas, códigos numéricos e sistema monetário; reconhecer grandezas mensuráveis;
PLANO DE ENSINO
Traços, sons, cores e formas.
| OBJETIVOS | CONTEÚDO | ESTRATÉGIA | AVALIAÇÃO | OBSERVAÇÃO | ||
| – | ampliar | seu | – o fazer artístico; | – pinturas; | – contínua e diagnóstica | |
| conhecimento do mundo | – produção artística; | – desenhos; | ||||
| e da cultura através das | – trabalhos manuais; | – colagens; | ||||
| artes visuais; | – apreciação artística; | – recortes; | ||||
| -valorizar a ação artística | – pinturas; | – mosaicos; | ||||
| reconhecendo | a | – colagens; | – dobraduras; | |||
| singularidade de | cada | – modelagens; | – modelagem; | |||
| indivíduo na criação; | – recortes; | |||||
| -expressar-se | e | – elementos de linguagem | ||||
| comunicar-se em artes, | visual(cor, volume, forma, linha, | |||||
| utilizando | textura, contraste, luz); | |||||
| principalmente | a | – dobraduras; | ||||
| linguagem do desenho e | ||||||
| da pintura; | ||||||
- apreciar e valorizar as produções dos colegas;
- desenvolver a criatividade através de influências diversificadas por meios artísticos;
Habilidades e Competências ( Poderão ser Bimestrais):
- ampliar o conhecimento de mundo que as crianças possuem , manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características , propriedades e possibilidades de manuseio , e entrando em contato com formas diversas de expressões artísticas; produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem e da construção , desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação;saber apreciar as obras artísticas;
Música
| OBJETIVOS | CONTEÚDO | ESTRATÉGIA | AVALIAÇÃO | OBSERVAÇÃO | |||||
| – reconhecer | a música | – o fazer musical( improvisação, | – cds; | – contínua e diagnóstica | |||||
| como | uma | linguagem | composição, | interpretação, | – fitas cassetes; | ||||
| que se traduz em formas | característicasgeradaspelo | – vídeos; | |||||||
| sonoras | capazes | de | silêncio e pelos sons: alturas- | ||||||
| expressar | e | comunicar | graves/agudos,timbre, velocidade, | ||||||
| sensações, sentimentos e | densidade, jogos | musicais e | |||||||
| pensamentos, | por | meio | brincadeiras); | ||||||
| da | organização | e | – apreciação musical; | ||||||
| relacionamento | – cantigas infantis; | ||||||||
| expressivo entre o som e | – músicas populares; | ||||||||
| o silêncio; | – instrumentais; | ||||||||
- identificaralguns – jogos e brincadeiras que
| gêneros musicais; | envolvam dança e música; |
- explorar e identificar elementos da música
para se expressar, interagir com os outros e
ampliar seu conhecimento de mundo;
- brincar com a música,
imitar,inventare
reproduzir criações musicais;
Habilidades
- analisar os diferentes tipos de música; improvisação; diferenciar as características da música; reproduzir criações musicais; explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seus conhecimentos de mundo;
PLANO DE ENSINO
Corpo, gestos e movimentos
| OBJETIVOS | CONTEÚDO | ESTRATÉGIA | AVALIAÇÃO | OBSERVAÇÃO | |||
| – movimentar-se de diversas | – brincadeiras; | – músicas; | – contínua e diagnóstica | ||||
| formas | aprimorando | a | -Jogos; | – bolas; | |||
| coordenação motora, do seu | -danças; | – cordas; | |||||
| próprio | corpo | e | suas | – bambolês; | |||
| potencialidades; | – bexigas; | ||||||
| – ter um controle de todas as | -o próprio corpo; | ||||||
| habilidades | motoras | – brincadeiras; | |||||
| essenciais; | |||||||
- desenvolver atitudes de interesse e cuidado com o próprio corpo
- explorar e ampliar as possibilidades expressivas do próprio corpo utilizando-se de jogos e brincadeiras;
Habilidades
– habilidades visomotoras( costurar, recortar, perfurar, repassar, pintar, enfileirar); habilidades motoras; orientação espacial e temporal; projeção-recepção/manipulação;controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras para utilização em jogos, brincadeiras, danças e demais situações;
