Ninguém é tão grande que não possa aprender, nem tão pequeno que não possa ensinar. Esopo

PLANEJAMENTO DO 1º PÉRÍODO – 2º BIMESTRE //2022

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Campo de experiência :  EU, O OUTRO E O NÓS – EO

  • Identidade – nome
  • Minha família.
  • Minha escola.
  • Tipos de moradia.
  • Valores – Estabelecer e ampliar relações sociais.

Campo de experiência : CG –   CORPO, GESTOS E MOVIMENTO

  • Coordenação motora grossa e precisão de movimentos.
  • Psicomotricidade (tonicidade, equilíbrio e lateralidade).
  • Explorar danças da cultura regional.
  • Coordenação motora fina.
  • Discriminação visual e auditiva.
  • Orientação espacial e temporal.

Campo de experiência : TS – Traços, sons, cores e formas.

  • Timbre (que qualifica os sons a partir da fonte que os origina).
  • Desenvolver memória auditiva.
  • Ampliar o repertório musical através de antigas de roda e canções diversas.
  • Conhecer diferentes instrumentos musicais e desenvolver ritmo.
  • Obras de arte de famosos como: Romero Brito, Tarsila do Amaral, Van Gogh e outros.
  • Cores secundárias – mistura das cores primárias (verde, roxo, laranja).
  • Reciclagem – arte com sucata
  • Ampliar o conhecimento sobre a arte visual (fotografias, visitas a museus e locais de produção e divulgação da arte visual.
  • Explorar obras de arte digitalizadas.
  • Desenvolver técnicas de pinturas (de sopro, com esponjas, etc

Campo de experiência : EF – Escuta, fala, pensamento e imaginação

  • Ampliar o vocabulário a partir das rodas de conversa (relatos de fatos do cotidiano).
  • Retomar as vogais.
  • Introduzir as letras : B,C e D.
  • Identificar o próprio nome nas mais diversas situações.
  • Explorar a primeira e última letra do nome.
  • Sequência lógica de ideias, fatos e acontecimentos.
  • Práticas de leitura dentro da sala, biblioteca e outros espaços.
  • Jogos verbais – Sonoridade (rimas, ritmos e repetições) através de trava línguas, parlendas, poemas, canções, quadrinhas.
  • Diferenciar símbolos, letras e números.
  • Identificar e escrever a primeira e a última letra do nome.
  • Escrita do nome.
  • Práticas de escritas individuais e coletivas.
  • Coordenação motora fina.

Campo de experiência : ET – Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

  • Grandeza – Alto/baixo, comprido curto
  • Posição – Primeiro/último, perto/longe.
  • Direção e sentido – Para frente e para trás.
  • Temporalidade – Antes/agora e depois, dias da semana, mês e ano, dia e noite.
  • Capacidade – Cheio/vazio.
  • Massa – Leve/pesado.
  • Classificação e seriação – Agrupamentos. Discriminar elementos pertencentes ou não em um conjunto.
  • Sequência lógica matemática

SUGESTÕES DE ATIVIDADES POR CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS, LITERACIA E NUMERACIA

CAMPO DE EXPERIÊNCIA – “O EU, O OUTRO E O NÓS” (EO)

  • Brincadeiras nos espaços internos e externos da sala de aula.
  • Criar momentos de participação familiar. Conhecendo um pouco mais sobre as crianças através de relatos e ou pesquisas.
  • Jogos dos sentimentos, utilizando emojis (lata dos sentimentos, caixa dos sentimentos etc.).
  • Mapeamento do próprio corpo e do corpo do colega com tampinhas, riscos no chão, cartazes etc.
  • Pesquisa para conhecer os gostos e as preferências das crianças.
  • Pinturas e modelagens.
  • Pontilhados com pintura a dedo (utilizando cotonetes e outros recursos).
  • Quebra-cabeça.
  • Rasgaduras e colagens.
  • Registros por parte das crianças dos acontecimentos vivenciados no dia a dia na escola sempre que se fizer necessário.
  • Rodas de conversas sobre o corpo e suas partes, cuidados com o mesmo através de músicas, poemas, histórias e outros.
  • Trazer de casa imagens quando solicitadas e brinquedos de sua preferência para socializar com os colegas.
  • Trazer fotografias que traçam a evolução do crescimento da criança para socialização com todos (linha do tempo).

 

“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS” (CG)

  • Amarelinha africana e outras versões.
  • Andar sobre cordas etc.
  • Andar sobre traços, linhas pintadas ou desenhadas no chão.
  • Andar, correr, levantar, saltar, transportar, marchar, galopar, lançar, pegar, chutar.
  • Boca do palhaço (acertar o alvo).
  • Bola ao cesto, boliche e etc.
  • Boneca de lata.
  • Brincadeiras de roda (escravos de Jó, cirandas, a canoa virou) e etc.
  • Brincar, jogar, imitar e criar ritmos e movimentos.
  • Circuitos utilizando a linha do movimento.
  • Circuitos motores.
  • Coelhinho sai da toca…
  • Dançar em duplas, trios com ritmos diversos.
  • Deitados um do lado do outro no chão, passar a bola para o colega do lado utilizando os pés.
  • Dramatizações.
  • Encenar brincadeira com música tal como: lavando meu corpo e etc.
  • Expressões corporais com intencionalidade como: chefinho mandou – mãos na cabeça, cintura, joelhos etc.
  • Ginásticas historiadas.
  • Jogos com regras (trilhas, dama, dominó e outros.
  • Jogos cooperativos em duplas, trios etc.
  • Jogos, brincadeiras, com músicas e movimentos.
  • Mostrar fichas (sentado, deitado, com um pé só, e outros para que as crianças representem com o corpo a imagem).
  • Movimento de pinça utilizando prendedores e outros recursos.
  • Movimentos e expressões faciais (cara de bravo, feliz, triste, medo etc).
  • Passar bola por cima, por baixo.
  • Pique esconde, pique cola.
  • Produções de sons com o corpo.
  • Sobrepor, encaixar, parafusar, enfiar, picar, cortar, recortar, picotar, rasgar, alinhavar, empilhar, empurrar etc.
  • Teatro de sombras.
  • Uso de diferentes gestos e posturas.
  • Vivo morto tradicional e outras versões.

 

“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS” (TS)

 

  • Arte com figuras geométricas.
  • Bingo dos sons. Ouvir atentamente o som associado as imagens como: liquidificador, descarga, sons da natureza, dos animais etc.
  • Blocos lógicos.
  • Brincadeira do elefantinho colorido.
  • Colorir com giz de cera, lápis de cor e experimentar canetinhas de ponta grossa.
  • Conhecer e explorar o Tangram.
  • Construir cenários para brincadeiras de faz de conta.
  • Criar instrumentos musicais, bandinhas utilizando sucatas (chocalhos, pandeiros, reco-reco), etc.
  • Desenhos livres.
  • Discriminar sons variados dentro e fora do ambiente.
  • Explorar diferentes tipos de sons e ritmos.
  • Explorar gravuras, imagens…
  • Filmes (sessão cinema).
  • Formas, cores e texturas.
  • Interpretação de músicas e produção de gestos.
  • Jogo de reconhecimento sonoro.
  • Marcas e texturas com os dedos, mãos, pés, rolhas, tampas de vários tamanhos, rolinhos de papel higiênico, elementos naturais e outros.
  • Música e histórias sobre as cores, formas etc.
  • Músicas variadas (clássicas, cantigas de roda, folclóricas, instrumentais e etc.).
  • Passeios em geral.
  • Penta cubo.
  • Pinturas com tinta a dedo, pincéis, esponjas, cotonetes, pente de cabelo, escova de dente, de sopro e etc.
  • Rasgaduras e colagens (barbante, lã, grãos, cascas de ovos, retalhos de tecidos, algodão, folhas secas, pontas de lápis de cor, palitos, EVA etc).
  • Recortes livres e variados (linhas, curvas, franjas etc).
  • Relaxamentos com músicas.
  • Tapetes lúdicos para explorar cores e formas.

“ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”(EF)

  • Atividades de leitura incidental, utilizando rótulos e embalagens.
  • Avental de histórias.
  • Baú de novidades ou caixa surpresa de histórias.
  • Explorar o nome utilizando o crachá ou fichas.
  • Filmes (adequados a faixa etária).
  • História em sequência de fatos.
  • Histórias (teatro das sombras), utilizando uma caixa de papelão decorada, personagens, luz etc.
  • Histórias cantadas e outros.
  • Histórias com dedoches, fantoches.
  • Histórias em slides de POWER POINT.
  • Histórias ou músicas na lata.
  • Histórias, poemas, músicas para desenvolver atividades de conhecimento e apropriação das vogais, nome próprio etc.
  • Jogos lúdicos comprados ou confeccionados.
  • Lata dos sentimentos com emojis. Cada criança escollhe um emoji e fala o porquê está triste, com raiva, medo e etc.
  • Leitura de imagens variadas (varal de histórias).
  • Ouvir, interpretar, contar e recontar histórias.
  • Ordem alfabética, utilizando o alfabeto móvel.
  • Produção coletiva de textos com registros em cartazes ou na lousa.
  • Relatos de fatos vivenciados.
  • Repetição de estruturas simples (nomes próprios e dos colegas).
  • Rodas de conversa sobre diversos temas.
  • Sombrinha de histórias.
  • Utilização do alfabeto móvel comprado ou confeccionado.
  • “ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES” (ET)
    • Andar sobre retas desenhadas ou pintadas no chão.
    • Atividades lúdicas de classificação, seriação.
    • Avançar ou retroceder os numerais em uma série numérica com material concreto (antecessor/sucessor).
    • Cantar músicas e recitar poemas relacionados aos numerais.
    • Conjuntos – Agrupamentos de crianças, objetos, brinquedos, gravuras ou ilustrações pertencentes ao mesmo grupo.
    • Contar utilizando, tampinhas, palitos, canudinhos, dedos e materiais diversos.
    • Criando figuras com palitos, (retas).
    • Criar momentos com fotos, imagens e registros de transformações ocorridas ao longo do tempo.
    • Dividir brinquedos e objetos variados entre si.
    • Explorar atividades com figuras geométricas através do uso de tintas, colas coloridas, rasgaduras e colagens, blocos lógicos, recorte de gravuras, etc.
    • Explorar retas no corpo, na sala e no ambiente escolar.
    • Medir a altura das crianças com fita e representar com o barbante.
    • Observar, ordenar, comparar os elementos de conjuntos.
    • Pesar as crianças utilizando balança.
    • Promover brincadeiras para trabalhar noções espaciais, temporais etc.
    • Reciclagem (arte com sucata).
    • Relacionar os números às suas respectivas quantidades utilizando material concreto.
    • Sequência numérica de forma lúdica
    • Trabalhar o sistema monetário de forma lúdica com cédulas impressas, brincando de vender e comprar.
    • Utilizar diferentes estratégias para juntar, tirar e repartir quantidades.
    • Utilizar o ábaco ou numerais com pinos ou móvel. 
    • “ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES” (ET)
      • Andar sobre retas desenhadas ou pintadas no chão.
      • Atividades lúdicas de classificação, seriação.
      • Avançar ou retroceder os numerais em uma série numérica com material concreto (antecessor/sucessor).
      • Cantar músicas e recitar poemas relacionados aos numerais.
      • Conjuntos – Agrupamentos de crianças, objetos, brinquedos, gravuras ou ilustrações pertencentes ao mesmo grupo.
      • Contar utilizando, tampinhas, palitos, canudinhos, dedos e materiais diversos.
      • Criando figuras com palitos, (retas).
      • Criar momentos com fotos, imagens e registros de transformações ocorridas ao longo do tempo.
      • Dividir brinquedos e objetos variados entre si.
      • Explorar atividades com figuras geométricas através do uso de tintas, colas coloridas, rasgaduras e colagens, blocos lógicos, recorte de gravuras, etc.
      • Explorar retas no corpo, na sala e no ambiente escolar.
      • Medir a altura das crianças com fita e representar com o barbante.
      • Observar, ordenar, comparar os elementos de conjuntos.
      • Pesar as crianças utilizando balança.
      • Promover brincadeiras para trabalhar noções espaciais, temporais etc.
      • Reciclagem (arte com sucata).
      • Relacionar os números às suas respectivas quantidades utilizando material concreto.
      • Sequência numérica de forma lúdica
      • Trabalhar o sistema monetário de forma lúdica com cédulas impressas, brincando de vender e comprar.
      • Utilizar diferentes estratégias para juntar, tirar e repartir quantidades.
      • Utilizar o ábaco ou numerais com pinos ou móvel.

RECURSOS

DIDÁTICOS
  • Banners
  • Cartazes
  • Fichas de avaliação do desenvolvimento do aluno.
  • Livros de estudos
  • Livros literários

 

LÚDICOS
  • Ábaco
  • Alfabeto móvel
  • Alinhavos
  • Bingo
  • Blocos lógicos
  • Caixa musical etc
  • Dominó
  • Encaixes
  • Jogo da memória
  • Jogo da velha e outros
  • Jogos comprados ou construídos
  • Material de contagem
  • Minhocão
  • Numerais com pinos
  • Penta cubo
  • Quebra-cabeça
  • Tangram
  • Tapete sensorial
  • Trilhas
  • Twister

 

TECNOLÓGICOS
  • Caixa de som Microfone
  • Celular Computadores
  • Data show
  • DVD
  • Lousa digital
  • Notebooks
  • Balanças
  • TV

DIVERSOS

 
 

 

  • Bolas
  • Botões
  • Brinquedos variados Boliches
  • Caixas diversas
  • Canetinhas
  • Canudos
  • Cartela de ovos Copos de iogurtes
  • Colchonetes
  • Colheres
  • Cones
  • Copinhos variados Elásticos
  • Cordas
  • Cotonetes
  • Dados
  • Elementos naturais (limão, batata, quiabo etc).
  • Escova de dente Pente de cabelo Garrafa pet
  • Esponjas
  • EVA
  • Fita métrica
  • Forminhas de doce Lápis de cor
  • Garfinhos
  • Giz de cera
  • Grãos
  • Lãs, linhas e barbantes.
  • Latinhas
  • Luvas
  • Meia calça usada
  • Meias
  • Palitos diversos
  • Papéis variados Plástico bolha
  • Papelão
  • Pincéis
  • Pneus
  • Pratinhos
  • Prendedores de roupa,
  • Régua,
  • Revistas
  • Rolinhos
  • Rolinhos de papel higiênico
  • Tampinhas
  • Tecidos
  • Terra,
  • Tesouras
  • Tintas
  • Folhas secas Gravetos

 

 

Este post tem 5 comentários

    1. admin

      Obrigada. Volte sempre.

  1. Marli Ferreira

    Suas atividades são maravilhosas!! Tem me ajudado muito! Sou professora nova na área… obrigada por tudo ?

    1. admin

      Obrigada. Volte sempre.

  2. Andreia Ribeiro

    As vezes fico sem ideias para fazer as atividades ou as avaliações e até mesmo os planos de aula e esse site é uma benção de Deus

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