INFORME DE DEVOLUÇÃO
Nome do logradouro, número, bairro, cidade, estado, CEP, telefone ou outro tipo de contato, CNPJ
INFORME DE DEVOLUÇÃO
Ao final do diagnóstico, o psicopedagogo já deve ter formado uma visão global do indivíduo sua contextualização na família, na escola e no meio social em que vive. Deve ter uma compreensão de seu Modelo de Aprendizagem, o que já aprendeu o que pode aprender o que aprende no ponto de vista afetivosocial, que recursos possui, se os mobiliza ou não, que tomam seus interesses na busca do conhecimento.
O resguardo ético do indivíduo e de sua família deve merecer atenção. O laudo ou informativo tem como finalidade resumir as conclusões a que se chegou na busca de respostas às perguntas iniciais que motivaram o diagnóstico.
Utilizo um pequeno roteiro, que sofre modificações necessárias, conforme o caso em questão. É apenas um guia, e não um formulário a ser preenchido. Essa síntese, em sua redação, independe da sequência em que foram coletados os dados.
Informe Psicopedagógico
Motivação da Avaliação – Encaminhamento
É necessário se relatar a queixa na visão da família e da escola, quando for o caso. Caracterizar o encaminhamento feito para um diagnóstico psicopedagógico pela escola, pediatra, neurologista, psicólogo e outros.
Período de Avaliação e número de Sessões
Ao definir o período de avaliação, delimitase a época do ano letivo em que foi feita, a sua extensão, as interrupções ocorridas e suas causas.
Instrumentos Usados
Relata se o tipo de sessão usada (lúdica, familiar, EOCA, dramatização, etc.), os diferentes testes e seus objetivos, bem como as diferentes entrevistas.
Analisar os Resultados nas Diferentes Áreas
Pedagógica;
Cognitiva;
Afetivosocial;
Corporal
Procurase fazer um relato descritivo de cada área, podendo incluir ou não resultados de teste, trechos, e exemplos de produção do paciente, transcrição de fala, etc. a profundidade dos detalhes colocados dependerá do objetivo do laudo.
Na área pedagógica é, importante darse do nível pedagógico do indivíduo de forma global e da especificidade nos diferentes campos, como, por exemplo, leitura, escrita e cálculo.
Na área cognitiva,situase o nível da estrutura do pensamento, suas defasagens, seu funcionamento, sua mobilidade predominante (mais assimilativo, hiperacomodativo, etc.). Acrescentase o observado sobre a capacidade de antecipação.
No item da área afetivo-sociaal,lém dos dados pessoais no nível emocional e relacional, e o significado do sintoma para o indivíduo e para a família, o nível de reação da escola e informações sobre a estrutura familiar.
Estrutura familiar: irmãos, posição entre eles, situação dos pais (vivos, falecidos, separados, etc.), com quem vive o indivíduo.
Dinâmica familiar: relação entre seus membros, papéis exercidos, comunicação familiar do indivíduo e do paciente. Por exemplo:
Pais analfabetos valorizam a aprendizagem como meio de ascensão social, estimulando sempre o trabalho escolar de X, impedindoo de faltar às aulas;
Pais analfabetos, conformados com a situação em que vivem, consideram o filho “burro que nem nós”, sem nenhuma valorização à escola;
Pais de nível universitário, altamente exigentes quanto a produção escolar de X, realizam cobrança de modo muito rígido, deixando X muito ansioso nas provas.
Na área corporal é, importante situar o uso do corpo em situações diversas, aspectos de normalidade, aspectos de psicomotricidade, etc.
Síntese dos Resultados – Hipótese Diagnóstica
É a resposta mais direta a questão inicial levada pela queixa. Fazse uma síntese do que foi analisado no item anterior, estabelecendose as relações entre diferentes áreas em relação ao motivo da avaliação. Esse item é uma reelaboração dos dados e suas interligações, de modo a ter uma visão global do paciente ante a questão da aprendizagem e/ou produção escolar.
Prognóstico
Relatase a hipótese final sobre o estado futuro do indivíduo em relação ao momento do diagnóstico. É uma visão condicional, baseada no que pode acontecer a partir das recomendações e indicações. Se necessário pode-se fazer referência a indicadores, como, por exemplo, atitude altamente colaboradora, riqueza de expressão simbólica, bom nível intelectual, pedido de ajuda expressa nos testes projetivos, etc.
Recomendações e Indicações
Sintetizamse aqui as orientações dadas aos pais e à escola: troca de turma ou de escola, forma de posicionar o indivíduo em sala de aula, modo de lidar com ele em casa e na escola, reformulação de exigências, atribuição de responsabilidades, revelação de fatos, etc. as indicações de atendimentos a serem feitas, seja de psicopedagogia, fonoaudiologia, psicoterapia, etc.
Observações: Acréscimo de Dados Conforme casos Especiais
Exemplos:
Alguns dados da história de vida;
Postura do indivíduo durante a avaliação;
Recorte de sessões ou testagem;
Recorte da dinâmica familiar;
Interferências durante o processo;
Interrupções;
Síntese do sistema escolar. Análise mais detalhada do tipo de escola (metodologia, exigências, etc.).
Coloco-me a disposição para outros esclarecimentos.
Atenciosamente,
[Local e data ] _____________________________________________
Psicopedagoga(o)
[Nome completo/CBO/Inscrição Sindical/Número de Inscrição da ABPp (carimbo, impressão ou de próprio punho)]
[Nome completo/CBO/Inscrição Sindical/Número de Inscrição da ABPp (carimbo, impressão ou de próprio punho)] |
[Nome completo/CBO/Inscrição Sindical/Número de Inscrição da ABPp (carimbo, impressão ou de próprio punho)] |
INFORME DE DEVOLUÇÃO
Nome do logradouro, número, bairro, cidade, estado, CEP, telefone ou outro tipo de contato, CNPJ
INFORME PSICOPEDAGÓGICO DE DEVOLUÇÃO
Válido por 6 meses
NOME:
DATA DE NASCIMENTO:
PERÍODO DE AVALIAÇÃO:
ESCOLA: SÉRIE:
PSICOPEDAGOGA:
A título de socialização das informações segue abaixo o informe, resultante da análise e avaliação do paciente/aprendente __________________________________________________ nascido em ____/_____/______ atualmente com _______ anos de idade. Foi encaminhado para avaliação psicopedagógica pela Escola/Pai/Responsável ___________________________________
O encaminhamento psicopedagógico, partiu da queixa de que o paciente/aprendente em questão apresenta _______________________________________________________________, principalmente na _________________________________________, apresenta ainda dificuldade no aspecto __________________________ e no ________________________________________.
Apesar da queixa relatada, o paciente/aprendente demonstra _________________________, precisando de ________________________________________________________ adequados para desenvolver as seguintes habilidades:
- Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx;
- Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx;
- Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxcc;
A avaliação se deu no período de ____/____/____ a ____/_____/_____, com _____ semanais com duração de ______ minutos de análise diagnóstica.
No diagnóstico foram utilizados os seguintes recursos avaliativos:
- Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx;
- Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx;
- Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx;
- Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx;
- Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx;
Foi possível constatar que o ___________________________________________________.
No aspecto corporal, _______________________________________________________. Na orientação temporal, _____________________________________________. O uso de_____________________________________________________________contribuiu para _______________________________________________________________________________.
Na área cognitiva detectaram-se, _______________________________________________.
Possuí ___________________________________________________quanto à competência ______________________________________________________________________________.
No nível afetivo-social, foi percebido ___________________________________________.
No aspecto pedagógico apresenta ______________________________________________.
O paciente/aprendente traz um histórico de vida marcado por, _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Na quesito pedagógico percebeu-se ________________________________________Faz-se necessário que sejam estabelecidos, estímulos significativos para que se estruturem novas formas de pensar.
Portanto quanto às recomendações necessárias ao seu desenvolvimento, considera-se:
- xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx;
- xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx;
- xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx;
- xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx;
- xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Certa(o) de poder contar com a vossa compreensão, desde já agradeço e coloco-me a disposição para outros esclarecimentos.
Atenciosamente,
____________________________________________
Assinatura
[Nome completo/CBO/Inscrição Sindical/Número de Inscrição da ABPp (carimbo, impressão ou de próprio punho)]
[Nome completo/CBO/Inscrição Sindical/Número de Inscrição da ABPp (carimbo, impressão ou de próprio punho)] |