ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO/2021
Deficiência/(CID 10 F81.0) Transtorno Especifico de leitura
Professora: Período:
PLANO DE AEE – 2º SEMESTRE/ 2019
Dados de Identificação do Estudante
Nome:
Data de Nascimento: Idade: mês(s)
Escolaridade:
Diagnóstico/ Especificidade: CID10 F81.0 TRANSTORNO ESPECÍFICO DE LEITURA
Potencialidades/Habilidades do (a) aluno (a): O aluno consegue relacionar-se com os colegas e professores e manuseio de mídias no celular ,
Dificuldades/Necessidades do (a) aluno (a) na leitura, tem dificuldade na prática de escrita; em relatar por escrito suas opiniões, na interpretação oral e escrita, na ordenação de ideias evidenciados no estudo de caso e na avaliação que serão trabalhados neste semestre:
Parcerias: P S, PA , PP TDEE , PSICOPEDAGOGA
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Objetivos · Desenvolver habilidades em interpretação de texto e raciocínio logico
Objetivo Geral:
Produzir pequenos textos que aprimorem a sua imaginação e criatividade;
- Ampliar as habilidades de memorização;
- Aprimorar a linguagem, a construção da língua escrita, comunicação e interpretação;
- Aperfeiçoar sua potencialidade de atenção e concentração.
Produzir pequenas frases que aprimorem a sua imaginação e criatividade;
- Ampliar as habilidades de memorização, e raciocino logico.
- Aprimorar a linguagem, a construção da língua escrita, comunicação e interpretação;
- Aperfeiçoar sua potencialidade de atenção e concentração.
- Alfabetização com ludicidade
- Desenvolver a autonomia do aluno, senso critico.
- Despertar o interesse pela leitura e pela escrita correta;
- Compreender o significado das palavras;
- Incentivar todos os alunos a participarem
- Desenvolver o cognitivo e a linguagem visual , gestual , oral e escrita com jogos , artes e materiais pedagógicos diversos
- Uso de jogos lúdicos no computador e da sala de recursos para aprendizagem das palavras;
- Tabelas de multiplicação e adição lúdicas
– Utilização de fichas de palavras confeccionada com papel cartão;
Para a utilização do trabalho colaborativo junto ao professor:
Visitar a sala regular na qual o aluno está inserido para diagnosticar e listar quais as potencialidades e necessidades educacionais específicas dele, para posteriormente traçar estratégias e ações de atendimento na sala regular e eventualmente conforme necessidade específica na SRM.
| Aspectos/Áreas
Linguagem |
Objetivos específicos | Atividades a serem desenvolvidas | Recursos/Materiais a serem utilizados | Objetivo dos matérias utilizados , habilidades
|
Avaliação de Resultados |
| Gênero poema
Poema visual Gênero artigo de opinião Reportagem Ortografia Uso da – Crase á ou a´ Concordância verbal , nominal Sinônimo A gramatica na reconstrução dos sentidos do texto Linguagem verbal e não verbal
|
Reconstrução das condições de produção e circulação e adequação do texto à construção composicional e ao estilo de gênero.
Contribuir com conceitos diferenciados para o entendimento o do aluno sobre o gênero Análise linguística/semiótica |
Leitura de poema, poema recitado em áudio, construção de poema com auxilio de imagens e roda de conversa , multimídia , caça rimas , troca letras e dados sonoros
Tirava língua Quem escreveu Observação em jornal e revistas Brincadeiras com trilha verbal caça verbos |
Caça rimas, troca palavras, livros e dados sonoros
Multimídia, A4 , papel cartão , livros, lápis e caderno DVD Software Microfone . Trilha verbal Carta de verbos |
Trabalhar a motricidade oral e área fonoarticulatria
Percepção visual Comunicação oralidade
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O aluno obteve um bom resultado, conseguiu comentar sobre os versos e estrofes encontradas |
|
Estrutura de palavras Figura linguagem |
Adquirir habilidades no conceito e estrutura das palavras
Figuras de linguagem |
Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras. | Livros de literatura
Recorte de imagens, Livros com gênero tirinha, vídeos da turma da Mônica., e revista em quadrinho |
Flexibilidade mental, desenvolver o aspecto cognitivo.
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O desempenho do aluno foi satisfatório , esta conseguindo adquirir conceito. |
| Historia
As primeiras civilizações. Império persa Monarquia, República e Império. Revolução francesa , Napoleão Bonaparte Hierarquia social Povos e civilizações
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Compreender a fusão das culturas chinesa .
Valorizar o legado dos povos
Compreender o processo do trabalho nas minas . As línguas semíticas Variação; a cultura
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Filme: Antiguidade clássica em Roma- 2 aulas
Mapa mundo para orientação de localização livro para leitura , Multimídia para assistir historias sobre as primeiras civilizações Trilha de colonização , software Trilha das nações
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T V , DVD
Software Trilha das nações
Livro DVD Trilha da colonização Jogo quem sabe responde |
Estimular, a percepção, a oralidade. O interesse pela leitura
Estimular, a percepção, a oralidade.
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Com os materiais de apoio foi possível um , estimular a compreensão da aluna |
| Artes
Elementos da linguagem Artes visuais Arte e o planeta Paisagem cultural Futuro importante da coleta Musicas e sons Teatro |
Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais.
Reciclagem de materiais, para produção de instrumentos. |
Bandinha de musica, instrumentos que produzem sons ,
Os fonemas: os sons da língua para produzir os sons. Utilização de materiais reciclados Imagens e recortes de culturas diversas |
Banda de musica, DVD , TV , instrumentos e objetos que fazem sons
Materiais reciclados Banda de musica Microfone e caixa acústica |
Desenvolver a oralidade e a percepção visual, coordenação motora Explorar e criar improvisações, composições, arranjos
Desenvolver a comunicação |
Artes sendo um componente que faz parte do nosso cotidiano , o corpo fala se expressa , a aluna teve um átomo desempenho |
| Ensino Religioso
Crenças religiosas e filosofias de vida Somos responsáveis Aprender para crescer
|
Símbolos, ritos e mitos religiosos.
Reconhecer o papel da tradição escrita na preservação de memórias, acontecimentos e ensinamentos religiosos. Reconhecer e valorizar a diversidade de textos religiosos escritos |
Leitura de livros relacionados a tradições, cultura e família
Tradição escrita: registro dos ensinamentos sagrados Ensinamentos da tradição escrita Roda de conversa , atividades em grupo |
Livros, quadro da terapia familiar, imagens , vídeos e pintura
Colagem, brincadeiras com jogo de humor. A construção de uma carteira de trabalho |
Desenvolver o aspecto social, , socialização e o respeito as diversidades | O aluno teve um ótimo desempenho |
| Ciências
Sistema genital Corpo mente e cuidados Orientação sexual Puberdade Terra lugar de vida Forma, estrutura e Ciclo menstrual Gestação e parto Ciclo de fecundação e inundação Célula como única vida
As relações sexuais Gêneros ecológicas
.
|
Identificar as partes do corpo
Cuidados com corpo e mente Orientação sexual Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra. Inferir que as mudanças na sombra Identificar as faces da fecundação Entender sobre a Vida e evolução Gênero , sexualidade e liberdade |
Uso de filmes e vídeos, recortes e pintura dos planetas, pintura em cartolina, e de desenhos , mapeamento do conteúdo
Produção dos planetas em bolas de isopor Roda de conversa, Jogo de quebra cabeça das células
Esquema com esqueleto humano Corpo humano
|
Isopor, DVD tecnologia assistida,
Cartolina , A 4 , tinta guache , domino com partes do corpo humano
Quebra cabeça Cartilha , fotos e imagens sobre a evolução da vida
Esqueleto humano Ata do corpo humano Esquema corporal |
Desenvolver a lateralidade, noção de espaço e tempo percepção visual , raciocínio logico ,
Coordenação motora , Movimentos corporais |
Foi possível observar que o aluno teve muito interesse pelas atividades desenvolvidas, e absolveu conhecimento |
AVALIAÇÃO
. Formas de Registro
O plano deverá ser avaliado durante toda a sua execução de forma contínua. O crescimento e avanço do aluno serão acompanhados pelas professoras da sala de aula regular e do AEE através do uso das Fichas, portfólios com anotações e relatório de observação .
O registro dos avanços será feito visando o seu crescimento em relação ao processo da leitura, da escrita e do conhecimento matemático. Será realizada diariamente por meio de observação, envolvimento e participação do aluno nas atividades oferecidas e mudanças de comportamento e atitudes principalmente no que se refere ao seu desempenho escolar.
A observação e avaliação da aluna será realizada durante o desenvolvimento do trabalho, verificando-se os resultados que vão sendo alcançados, reestruturando os objetivos, se necessário.
O processo avaliativo será realizado mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento individual da aluna, sendo correlato aos objetivos propostos neste planejamento.
O Planejamento deverá ser construído individualmente após ter informações dos conhecimentos prévios do aluno e as possíveis potencialidades a serem alcançadas. É de grande valia a consulta regular ao Planejamento para que não se perca o foco dos objetivos proposto
Produção de Materiais
(destaque aqui os matérias, através de imagens, que foram produzidos e utilizados pelos alunos na SRM ou em outros espaços de aprendizagem).
Alfabeto móvel, multimídia, A4 , papel cartão , livros, lápis e caderno DVD .
Alfabeto móvel , domino da alfabetização , literatura infantil e roleta silábica e varal de letras
Bloco logico , domino de adição e subtração, sistema de numerais móvel , ábaco , domino , jogos de multimídia domino de quantidade
Jogo da memória e
Material dourado, tabuleiro da matemática.
Mapa mund, trilha geográfica , DVD , tinta guache
T V , DVD
Livro DVD
Banda de musica, DVD , TV , instrumentos e objetos que fazem sons
Livros, quadro da terapia familiar, imagens , vídeos e pintura
Isopor , DVD tecnologia assistida,
Quebra cabeça
Banda de musica, DVD , TV , instrumentos e objetos que fazem sons
Materiais reciclados
Livros, quadro da terapia familiar, imagens , vídeos e pintura
Colagem, brincadeiras com jogo de humor.
A construção de uma carteira de trabalho
Isopor, DVD tecnologia assistida,
Cartolina , A 4 , tinta guache , domino do corpo humano
Quebra cabeça
Cartilha , fotos e imagens sobre a evolução da vida
Esquema do corpo humano
Carta de verbos
Trilha dos verbos
Trilha das operações
| RELATÓRIO SEMESTRAL/2021
ALUNO: _____________________________________________________________________ |
| PROFESSORA:
____________________________________________________________________ EMEB: . ______________________________________________________________________ |
| DATA: |
apresenta uma linguagem oral bem articulada, e certa facilidade em se expressar e compreender o que lhe é solicitado. O mesmo se relaciona bem com os colegas e com os professores (a) . Do ponto de vista motor, ele não apresenta limitações, pula , corre , senta e sobe escadas.
Aspecto sócio emocional demostra ser uma criança alegre, prestativa e carinhosa, apresenta ter segurança em seu convívio social.
Aspecto cognitivo em língua portuguesa a criança apresenta dificuldades, nas habilidades de leitura, interpretação , escrita e em concentração para reter informações . Na expressão oral , a criança expõe suas ideias solicitado com facilidade pelo professor .
Na matemática tem dificuldades necessita de auxilio para resolver calculo matemático
O aluno recebe atendimento AEE, na sala de Recursos Multifuncional, onde o período de atendimento foi em uma frequência de duas vezes por semana, uma individual e uma no coletivo, sendo duas horas de duração cada atendimento.
Aspecto relacionado à família, a criança tem apresentado um ótimo acompanhamento.
As atividades foram desenvolvidas com variedade de materiais e recursos pedagógicos: jogos de memória, quebra-cabeça, leitura, dominó, blocos de memória, quebra-cabeça, material dourado , racha cuca ,dominó, loto tabuada , formas geométricas , caça números blocos de encaixe, jogo de questões polemicas no Brasil , caça rimas , ábaco e jogos educativos na internet, softwares educativos e outros recursos da tecnologia assistiva, que desenvolverem a comunicação e habilidade.
O atendimento no AEE contribui significativa para o aprendizado da aluna, identificando suas necessidades educacionais especificas, fornecendo recursos pedagógicos, de acessibilidade e atividades diárias que sejam prazerosas ao educando, entre outras.
Seu rendimento foi satisfatório possibilitando sua progressão para o semestre seguinte.
PROFESSORA :
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DIRETOR
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COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
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O aluno apesar das dificuldades apontadas no decorrer de suas avaliações , demostrou ser uma criança com espírito competitivo , assíduo , amigo , participativo com interesse em ampliar seus conhecimentos . E um menino meigo, inteligente, esperto. Consegue um bom relacionamento com a turma, às vezes se coloca pensativo pelo fato do falecimento recente de seu pai.
Israel neste 1° bimestre apresentou ser muito articulado, criativo e capaz de relacionar- bem e fazer novos de amigos , obteve um ótimo avanço .
