5º Ano do Ensino Fundamental – OBJETIVOS ANUAIS PARA O DIÁRIO – Editável

5º Ano do Ensino Fundamental

Língua Portuguesa:

• Identificar as diferentes formas de comunicação;
• Reconhecer as diferentes linguagens usadas na comunicação;
• Reconhecer as imagens como sistemas de signos cujo sentido é determinado pelas interrelações entre seus elementos;
• Compreender a imagem e a palavra como forma de representação, de linguagens criadas pelo homem para atender à necessidade de registrar suas histórias, idéias, sentimentos, de se comunicar e de interagir com o outro;
• Compreender que cada situação de comunicação exige o uso de uma determinada linguagem, a fim de que o texto cumpra a sua função;
• Reconhecer a importância da linguagem verbal e não verbal no nosso dia a dia e produzir texto verbal com base em textos não verbal;
• Identificar a diferença de história em quadrinhos de cartum;
• Conhecer, identificar e produzir diferentes gêneros textuais: poemas, fábulas, narrativas, noticias receitas histórias em quadrinhos, bilhetes crônicas, cartas, telegramas, cartazes, propagandas, textos instrucionais, contos, biografia mitos, lendas, anedotas, reportagens etc., bem como suas funções sociais;
• Analisar o tema e as características estruturais dos diversos gêneros textuais;
• Analisar as características e funções de slogans, logomarcas e logotipos;
• Interpretar croquis de ruas, compreendendo sua função de facilitar a localização de determinado espaço;
• Interpretar gráficos e tabelas, identificando suas características e funções;
• Observar a importância do emprego de adjetivos, em sequências descritivas: na caracterização dos personagens, do espaço e tempo da memória narrativa;
• Analisar os diferentes efeitos produzidos pelo uso de tempos verbais ( presente, pretérito perfeito, pretérito imperfeito);
• Desenvolver a sensibilidade estética, observando os recursos lingüísticos empregados para produzir a beleza;
• Identificar informações explicita e implícitas no texto lido;

Matemática:

• Explorar os significados das operações de adição, subtração, multiplicação e divisão realizando registros formais e não formais dos cálculos realizados.
• Explorar as regras de organização do Sistema de Numeração Decimal;
• Realizar multiplicações por um, dois ou três algarismos e por 10, 100,1000;
• Relacionar a multiplicação e a divisão como operações inversas;
• Explorar os significados das operações de adição, subtração, multiplicação e divisão realizando registros formais e não formais dos cálculos realizados.
• Explorar frações do todo contínuo e discreto;
• Calcular áreas de figuras em malhas quadriculadas;
• Relacionar as representações fracionárias, decimal e porcentagem;
• Ler, interpretar e construir gráficos e tabelas;
• Estabelecer relação entre grandezas e medidas bem como o seu uso no dia a dia;
• Reconhecer as ordens, classes e o valor posicional de um numeral até o bilhão;
• Classificar os sólidos geométricos em poliedros e corpos redondos e os poliedros em prismas e pirâmides;
• Calcular área e perímetro de figuras retangulares e quadradas;
• Explorar noções de escalas;
• Resolver diferentes situações problemas envolvendo as diferentes medidas, as quatro operações, o sistema monetário, frações e porcentagem;
• Explorar o raciocínio combinatório;
• Produzir textos escritos segundo a análise de dados fornecidos em gráficos;

Geografia:

• Reconhecer que a expansão e a consolidação do território brasileiro passaram por várias etapas;
• Compreender o significado geográfico dos termos território, fronteira e limite;
• Construir noções de representação cartográfica, relacionando escala, legenda possibilitando ler e representar informações bem como compreender a espacialidade de fenômenos geográficos;
• Representar diferentes paisagens utilizando procedimentos convencionais da linguagem cartográfica;
• Comparar, interpretar e analisar fotos e mapas para selecionar dados sobre o espaço vivido;
• Reconhecer e compreender que o povo brasileiro formou-se da mistura de vários povos;
• Reconhecer os aspectos e características da paisagem que refletem a influência da população;
• Perceber-se como participante no processo de transformação da paisagem do município;
• Desenvolver procedimentos de pesquisa análise e organização de dados em gráficos e tabelas;
• Comparar os diferentes tipos de paisagens observadas em cada uma das regiões;
• Identificar, no seu cotidiano, as referências espaciais de localização, orientação e distância, possibilitando-lhe deslocar-se com autonomia e representar o lugar onde vive e se relaciona;
• Valorizar a participação em campanhas que visem à defesa do planeta Terra;

História:

• Refletir sobre o trabalho na nossa sociedade;
• Estudar a passagem do trabalho escravo para o trabalho livre;
• Estudar a constituição do espaço urbano;
• Compreender o processo de industrialização;
• Reconhecer as causas da migração;
• Compreender as relações culturais entre diferentes povos;
• Compreender o papel do dinheiro na sociedade contemporânea;
• Refletir sobre mecanismos de inclusão e exclusão social:
• Estudar o papel da tecnologia no cotidiano;
• Reconhecer diferentes culturas e refletir sobre a construção da relação com o outro;

Ciências da Natureza

• Conhecer noções sobre a hipótese abiogênica da origem da vida.
• Compreender que as respostas da ciência para os problemas e as dúvidas humanas não são definitivas;
• Conhecer fundamentos da teoria da origem espontânea da vida na Terra a partir de compostos orgânicos;
• Reconhecer o uso da experimentação como instrumento para a compreensão de fenômenos;
• Ser capaz de planejar um experimento a partir de determinados materiais e tendo como objetivo a demonstração de determinado fenômeno;compreender o corpo humano como um todo integrado;
• Valorizar atitudes e comportamentos favoráveis à saúde, desenvolvendo a responsabilidade no cuidado de si própria;
• Reconhecer que os diversos materiais do ambiente são transformados em objetos e máquinas para o uso humano;
• Identificar alguns materiais de que são feitos objetos que fazem parte do cotidiano;
• Reconhecer a necessidade de se planejar e racionalizar o uso de combustíveis fósseis;
• Relacionar o consumismo de nossa época com a degradação ambiental;
• Valorizar atitudes e comportamentos favoráveis ao uso racional de componentes ambientais;
• Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação critica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.
• Reconhecer que a má alimentação não depende apenas dos hábitos pessoais, mas está relacionada à má distribuição de renda do país;
• Reconhecer a importância da higiene no preparo e na armazenagem dos alimentos;

Arte:

• Expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas;
• Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes (Artes Visuais, Dança, Musica, Teatro), experimentando-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais;
• Edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, no percurso de criação que abriga uma multiplicidade de procedimentos e soluções;
• Compreender e saber identificar a arte como fato histórico contextualizado nas diferentes culturas, conhecendo, respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo natural, identificando a existência de diferentes padrões artísticos e estéticos;
• Observar as relações entre o homem e a realidade com interesse e curiosidade, exercitando a discussão, indagando, argumentando e apreciando arte de modo sensível;
• Compreender e saber identificar aspectos da função e dos resultados do trabalho do artista, reconhecendo, em sua própria experiência de aprendiz, aspectos do processo percorrido pelo artista;
• Buscar e saber organizar informações sobre a arte em contato com artistas, documentos, acervos nos espaços da escola e fora dela ( livros, revistas, jornais, ilustrações,diapositivos, vídeos discos, cartazes) e acervos públicos (museus, galerias, centros de cultura, bibliotecas, fonotecas, videotecas, cinematecas), reconhecendo e compreendendo a variedade dos produtos artísticos e concepções estéticas presentes na história das diferentes culturas e etnias; do artista, reconhecendo, em sua prctos da funçnhecendo, respertando Musica, Teatro), experimentando-os de modo a utilizat

Educação Física:

• Conhecer a história das modalidades esportivas: Basquetebol, Handebol, Voleibol.
• Identificar e vivenciar as regras das modalidades esportivas e seus fundamentos básicos.
• Desenvolver atitudes e valores na prática esportiva promovendo a socialização e inclusão dos alunos.
• Relacionar a prática esportiva à preservação da saúde e ao lazer.
• Conhecer a história dos jogos e brincadeiras da comunidade local e de outras culturas.
• Reconhecer, vivenciar e valorizar brincadeiras cantadas.
• Vivenciar os diversos tipos de movimento dentro de um determinado ritmo.
• Vivenciar sons e ritmos produzidos pelo próprio corpo e a partir de utilização e exploração de instrumentos musicais.
• Vivenciar as diversas manifestações culturais e folclóricas das danças regionais e nacionais.
• Compreender a diversidade de gêneros (raça, sexo, e tipos físicos) na prática esportiva.
• Expressar sentimentos e ideias através da expressão corporal.
• Identificar movimentos de solo pertinentes a ginástica artística e rítmica.
• Vivenciar movimentos nos aparelhos que compõem a iniciação na ginástica artística.

Ensino Religioso;

• Reconhecer-se responsável pela construção da própria história e da história do mundo;
• Valorizar a si mesmo e às demais pessoas, como seres únicos e especiais;
• Constatar que existem diferentes modos de lidar com os sentimentos;
• Reconhecer que os sentimentos podem levar a ação para um mundo melhor.
• Reconhecer que viver em grupo é importante para a realização das pessoas.
• Promover a conscientização da importância da família para a formação pessoal;
• Reconhecer que a família pode ser composta de várias formas, não havendo uma forma única, padrão ou ideal;
• Sensibilizar a criança para a unidade de raça humana e para a importância da solidariedade.
• Refletir sobre a importância da solidariedade e dos pequenos atos que ajudam a melhorar situações difíceis.
• Usar o diálogo como instrumento de comunicação na produção coletiva de ideias e na busca de solução de problemas;
• Conhecer os limites colocados pela escola e participar da construção coletiva de regras que organizam a vida no grupo;
• Participar de atividades em grupo com responsabilidade e colaboração;
• Perceber e respeitar diferentes pontos de vista nas situações de convívio.
• Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais adotando no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;