4º Ano do Ensino Fundamental – OBJETIVOS ANUAIS PARA O DIÁRIO – Editável

4º Ano do Ensino Fundamental

Língua Portuguesa:

• Ampliar o vocabulário, buscando no contexto imediato ou no dicionário, o significado das palavras desconhecidas;
• Identificar a habilidade do personagem como fato que gera características atribuídas a ele bem como as ações e as expectativas que delas advêm;
• Identificar os elementos da narrativa: narrador, tempo, espaço, personagens e suas características, discurso direto e indireto, bem como o conflito que gera as ações;
• Compreender a organização e a função do dicionário e saber usá-lo corretamente;
• Identificar informações explicita e implícitas no texto lido;
• Refletir sobre temas relevantes gerados pela leitura, usando argumentos para defender pontos de vista;
• Ouvir respeitar e valorizar as opiniões de outrem, a fim de rever seus conceitos e , se for o caso, reformulá-los;
• Produzir um relato ou narrativa com base em pesquisa;
• Conhecer, identificar e produzir diferentes gêneros textuais: poemas, fábulas, narrativas, noticias receitas histórias em quadrinhos, bilhetes crônicas, cartas, telegramas, cartazes, propagandas, textos instrucionais, contos, biografia mitos, lendas, anedotas, reportagens etc., bem como suas funções sociais;
• Analisar o tema e as características estruturais dos diversos gêneros textuais;
• Desenvolver a sensibilidade estética;
• Ampliar os novos conhecimentos sobre o uso de pronomes pessoais, empregando-os adequadamente.
• Explicar o uso dos diferentes sinais gráficos ( pontuação e acentuação)
• Construir noções sobre o uso de tempos verbais: presente, passado e futuro;
• Realizar e apresentar um trabalho de pesquisa, a partir de temas sugeridos;

Matemática:

• Explorar as regras de organização do Sistema de Numeração Decimal;
• Reconhecer os termos Unidades, Dezenas, Centenas e Unidade de Milhar;
• Explorar os significados das operações de adição, subtração, multiplicação e divisão realizando registros formais e não formais dos cálculos realizados.
• Reconhecer o eixo de simetria e a simetria axial;
• Estabelecer relações entre o metro e o quilômetro, o grama o quilograma e a tonelada;
• Reconhecer as ordens e classes que compõe um número e o valor posicional dos algarismos;
• Explorar a fração como parte de um todo;
• Identificar a forma e o número de faces, vértices e arestas de formas geométricas tridimensionais;
• Perceber semelhanças e diferenças entre cubos e quadrados, paralelepípedos e retângulos, pirâmides e triângulos;
• Conhecer e utilizar unidades de medidas de tempo ( hora e minuto) ler horas e estimar o tempo;
• Explorar situações problemas envolvendo o sistema monetário;
• Ler, interpretar e construir gráficos e tabelas;
• Analisar e interpretar números com vírgula e a função deles nesses números;
• Comparar frações e explorar a noção de frações equivalentes;
• Explorar semelhanças e diferenças entre corpos redondos e entre esfera e círculo sem uso da nomenclatura convencional;
• Produzir textos escritos segundo a análise de dados fornecidos em gráficos;
• Explorar o raciocínio combinatório;

Geografia:

• Reconhecer os aspectos e características da paisagem que refletem a influencia da população;
• Identificar os problemas econômicos e ambientais e discutir possíveis soluções;
• Perceber-se como participante do processo de transformação da paisagem do município.;
• Reconhecer funções e processos diferenciados de urbanização das cidades e transformações no campo;
• Identificar semelhanças e diferenças entre o espaço urbano e o rural;
• Reconhecer o papel da tecnologia na transformação e da natureza e na construção de paisagens distintas;
• Conscientizar-se da possibilidade de intervenção na comunidade local para a solução de problemas;
• Entender os diferentes graus de influência de diferentes segmentos sociais na organização do espaço;
• Compreender a importância do trabalho humano na construção e transformação do espaço;
• Compreender a interdependência social e espacial das atividades econômicas, bem como sua complementaridade;
• Valorizar o uso da tecnologia em prol da preservação e conservação do meio ambiente e da manutenção da qualidade de vida;
• Construir noções de representação por meio de imagens cartográficas;
• Relacionar escala, legendas, gráficos possibilitando obter informações e representar a espacialidade de fenômenos geográficos;
• Reconhecer no cotidiano, referências espaciais de localização, orientação e distância, podendo deslocar-se com autonomia e representar o lugar de vivência;
• Perceber alterações que a sociedade e a natureza provocam no meio ambiente e nas formas de relevo;
• Reconhecer a importância dos rios para a vida das pessoas;
• Relacionar o clima com o estilo de vida da população;
• Adotar uma atitude responsável em relação ao meio ambiente.

História:

• Reconhecer diferentes culturas e refletir sobre a construção da relação com o outro;
• Compreender a influência da religião no imaginário português e suas representações a cerca dos indígenas;
• Comparar as diferentes formas de exploração do meio ambiente entre os europeus e os indígenas;
• Compreender o papel do negro na formação da sociedade brasileira;
• Compreender a herança cultural européia;
• Estudar a formação da identidade nacional;
• Compreender a relação entre indivíduo e estado;
• Estudar a participação social nas formas de governo;
• Identificar mudanças e permanências na sociedade brasileira após o processo de independência;
• Reconhecer as relações que o Brasil mantém com outros países;
• Refletir sobre o conceito de liberdade;

Ciências da Natureza:

• Compreender a ciência como um processo;
• Identificar as relações entre conhecimento científico e produção tecnológica em sua evolução histórica;
• Reconhecer a exploração espacial como uma área de investigação da ciência;
• Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidas no aprendizado escolar;
• Saber combinar leituras e reflexões para a discussão de dados e informações;
• Trabalhar em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva dos conhecimentos;
• Reconhecer a importância da preservação dos recursos hídricos;
• Conhecer os problemas de contaminação da água por ações humanas.
• Comunicar de modo oral e escrito por meio de desenhos e esquemas, suposições, dados e conclusões, utilizando as informações obtidas para justificar suas ideias;
• Reconhecer a importância do solo na produção de alimentos usados pelas pessoas e na criação de animais;
• Relacionar ações humanas com a erosão do solo;
• Reconhecer a importância do uso de técnicas adequadas no manejo do solo;
• Identificar o lixo como um dos principais agentes poluidores do solo;
• Reconhecer as relações de dependência dos seres vivos ( cadeias e teias alimentares) em diferentes ambientes;
• Responsabilizar-se no cuidado com o meio, favorecendo comportamentos conservacionais;
• Reconhecer e compreender o uso das diferentes fontes de energia em nosso planeta, a importância da preservação e da economia das mesmas uma vez que não são recursos renováveis como o petróleo por exemplo;

Arte:

• Expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas;
• Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes (Artes Visuais, Dança, Musica, Teatro), experimentando-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais;
• Edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, no percurso de criação que abriga uma multiplicidade de procedimentos e soluções;
• Compreender e saber identificar a arte como fato histórico contextualizado nas diferentes culturas, conhecendo, respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo natural, identificando a existência de diferentes padrões artísticos e estéticos;
• Observar as relações entre o homem e a realidade com interesse e curiosidade, exercitando a discussão, indagando, argumentando e apreciando arte de modo sensível;
• Compreender e saber identificar aspectos da função e dos resultados do trabalho do artista, reconhecendo, em sua própria experiência de aprendiz, aspectos do processo percorrido pelo artista;
• Buscar e saber organizar informações sobre a arte em contato com artistas, documentos, acervos nos espaços da escola e fora dela ( livros, revistas, jornais, ilustrações,diapositivos, vídeos discos, cartazes) e acervos públicos (museus, galerias, centros de cultura, bibliotecas, videotecas, cinematecas), reconhecendo e compreendendo a variedade dos produtos artísticos e concepções estéticas presentes na história das diferentes culturas e etnias; do artista, reconhecendo, em sua prctos da funçnhecendo, respertando Musica, Teatro), experimentando-os de modo a utilizat

Educação Física:

• Conhecer a história das modalidades esportivas: Basquetebol, Handebol, Voleibol.
• Identificar e vivenciar as regras das modalidades esportivas e seus fundamentos básicos.
• Desenvolver atitudes e valores na prática esportiva promovendo a socialização e inclusão dos alunos.
• Relacionar a prática esportiva à preservação da saúde e ao lazer.
• Conhecer a história dos jogos e brincadeiras da comunidade local e de outras culturas.
• Reconhecer, vivenciar e valorizar brincadeiras cantadas.
• Vivenciar os diversos tipos de movimento dentro de um determinado ritmo.
• Vivenciar sons e ritmos produzidos pelo próprio corpo e a partir de utilização e exploração de instrumentos musicais.
• Vivenciar as diversas manifestações culturais e folclóricas das danças regionais e nacionais.
• Compreender a diversidade de gêneros (raça, sexo, e tipos físicos) na prática esportiva.
• Expressar sentimentos e ideias através da expressão corporal.
• Identificar movimentos de solo pertinentes a ginástica artística e rítmica.
• Vivenciar movimentos nos aparelhos que compõem a iniciação na ginástica artística.

Ensino Religioso;

• Reconhecer-se responsável pela construção da própria história e da história do mundo;
• Valorizar a si mesmo e às demais pessoas, como seres únicos e especiais;
• Constatar que existem diferentes modos de lidar com os sentimentos;
• Reconhecer que os sentimentos podem levar a ação para um mundo melhor.
• Reconhecer que viver em grupo é importante para a realização das pessoas.
• Promover a conscientização da importância da família para a formação pessoal;
• Reconhecer que a família pode ser composta de várias formas, não havendo uma forma única, padrão ou ideal;
• Sensibilizar a criança para a unidade de raça humana e para a importância da solidariedade.
• Refletir sobre a importância da solidariedade e dos pequenos atos que ajudam a melhorar situações difíceis.
• Usar o diálogo como instrumento de comunicação na produção ideias e na busca de solução de problemas;
• Conhecer os limites e participar da construção coletiva de regras que organizam a vida no grupo;
• Participar de atividades em grupo com responsabilidade e colaboração;
• Perceber e respeitar diferentes pontos de vista nas situações de convívio.
• Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais adotando no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;