3º Ano do Ensino Fundamental – OBJETIVOS ANUAIS PARA O DIÁRIO – Editável

3º Ano do Ensino Fundamental

Língua Portuguesa:

• Estabelecer relações intertextuais entre linguagem verbal e não verbal;
• Identificar os diferentes tipos de textos bem como suas características;
• Reconstruir o sentido do texto, com base em paráfrases e em imagens;
• Relacionar o uso de balões de fala a uma das formas de representar o discurso direto;
• Identificar o uso de letra inicial maiúscula em nomes próprios, títulos de obras, em início de frases e de parágrafos;
• Identificar e usar corretamente os sinais de pontuação;
• Desenvolver habilidades e o gosto pela leitura;
• Produzir diferentes tipos de texto empregando todos os elementos que os caracterizam e o gênero em questão;
• Construir conceitos de substantivo comum, substantivo próprio e substantivo coletivo;
• Estabelecer relação entre os gêneros, seus possíveis suportes e público-alvo do texto lido.
• Analisar o uso da terminação inho nas palavras, como forma de construir as primeiras noções de graus do substantivo;
• Compreender a função e as características dos apólogos;
• Identificar a posição da sílaba tônica da palavra, para conhecer regras de acentuação;
• Estabelecer relações entre um haicai e uma pintura;
• Propiciar o contato com diferentes culturas, levando os alunos a respeitarem e a valorizarem as diferenças;
• Estabelecer relação de causa e consequência;
• Identificar a diferença entre autor e narrador;
• Trabalhar com noções preliminares de concordância verbal e nominal e formação do plural.
• Trabalhar ortografia uso do gu / qu, h inicial, dígrafos, x / ch;

Matemática:

• Explorar as regras de organização do sistema de numeração decimal;
• Reconhecer os termos unidade, dezena e centena;
• Explorar semelhanças e diferenças entre formas geométricas, compondo e decompondo figuras;
• Explorar os significados das operações de adição, subtração divisão e multiplicação;
• Registrar os cálculos utilizando registros formais e não formais;
• Conhecer, utilizar e estabelecer relações entre as unidades de medidas;
• Ler e interpretar dados de um gráfico, tabela e imagem;
• Interpretar e identificar figuras simétricas e eixo de simetria;
• Compreender a organização do sistema de Numeração Decimal ( números maiores que 1000);
• Localizar, interpretar e elaborar itinerários a partir do conhecimento e uso de coordenadas;
• Conhecer, utilizar e estabelecer relações entre grandezas mensuráveis, como comprimento, capacidade, massa, temperatura e tempo, utilizando instrumentos convencionais e elaborando estratégias pessoais de medição;

Geografia:

• Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo a compreender o papel das sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e do lugar;
• Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas conseqüências em diferentes espaços e tempos;
• Compreender a especialidade e temporalidade dos fenômenos geográficos;
• Fazer leituras de imagens, de dados e de documentos de diferentes fontes de informações, de modo a interpretar, analisar e relacionar informações sobre os espaços geográficos e as diferentes paisagens;
• Saber utilizar a linguagem cartográfica para obter informações e representar a espacialidade dos fenômenos geográficos;
• Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a sócio diversidade reconhecendo-a como um direito dos povos e indivíduos e um elemento de fortalecimento da democracia;

História:

• Compreender os conceitos de identidade individual e grupo social;
• Refletir sobre a relação entre eu e o outro;
• Refletir sobre diferenças culturais estabelecendo relações com a diversidade brasileira e as diferentes manifestações como valores sociais;
• Identificar elementos das diferentes culturas na sociedade brasileira;
• Compreender o processo migratório;

Ciências da Natureza:

• Compreender a ciência como um processo e reconhecer diversas fontes de pesquisa e investigação;
• Identificar o cientista como profissional que trabalham segundo os modos de produção cientifica;
• Identificar relações entre conhecimento científico, produção tecnológica e condições de vida;
• Utilizar diferentes fontes de pesquisa e investigação;
• Reconhecer o uso da experimentação como um instrumento para a compreensão de fenômenos;
• Estimular e aprimorar a capacidade de observação trabalho em grupo, comunicação oral, discussão e avaliação;
• Avaliar a consequência das ações do homem nos diversos ambientes.
• Conhecer, valorizar e apreciar seu próprio corpo, desenvolvendo a autoestima;
• Valorizar atitudes e comportamentos favoráveis à saúde, em relação a alimentação , a higiene pessoal, a prevenção de doenças pela vacinação, a prevenção de acidentes, a qualidade da moradia, ao lazer e a prática de esportes;
• Compreender as ideias científicas como criações humanas;
• Conhecer fatos básicos da história de uma ideia científica atualmente aceita;
• Iniciar a discussão da ideia de seleção natural;
• Estabelecer relações entre características e comportamentos dos seres vivos e condições do meio em que vivem, valorizando a diversidade da vida;

Arte:

• Expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas;
• Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes (Artes Visuais, Dança, Musica, Teatro), experimentando-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais;
• Edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, no percurso de criação que abriga uma multiplicidade de procedimentos e soluções;
• Compreender e saber identificar a arte como fato histórico contextualizado nas diferentes culturas, conhecendo, respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo natural, identificando a existência de diferentes padrões artísticos e estéticos.
• Observar as relações entre o homem e a realidade com interesse e curiosidade, exercitando a discussão, indagando, argumentando e apreciando arte de modo sensível;
• Compreender e saber identificar aspectos da função e dos resultados do trabalho do artista, reconhecendo, em sua própria experiência de aprendiz, aspectos do processo percorrido pelo artista;
• Buscar e saber organizar informações sobre a arte em contato com artistas, documentos, acervos nos espaços da escola e fora dela (livros, revistas, jornais, ilustrações, dispositivos, vídeos discos, cartazes) e acervos públicos (museus, galerias, centros de cultura, bibliotecas, videotecas, cinematecas), reconhecendo e compreendendo a variedade dos produtos artísticos e concepções estéticas presentes na história das diferentes culturas e etnias; do artista, reconhecendo, em sua prctos da funçnhecendo, respertando Musica, Teatro), experimentando-os de modo a utilizat

Educação Física:

• Conhecer a história das modalidades esportivas: Judô e esgrima
• Identificar e vivenciar as modalidades esportivas e seus fundamentos básicos.
• Vivenciar e identificar regras das modalidades esportivas.
• Desenvolver atitudes e valores na prática esportiva promovendo a socialização e inclusão dos alunos.
• Relacionar a prática esportiva à preservação da saúde e ao lazer.
• Conhecer a história dos jogos e brincadeiras da comunidade local e de outras culturas.
• Reconhecer, vivenciar e valorizar brincadeiras cantadas.
• Vivenciar os diversos tipos de movimento dentro de um determinado ritmo.
• Vivenciar sons e ritmos produzidos pelo próprio corpo e a partir de utilização e exploração de instrumentos musicais e materiais diversos.
• Vivenciar as diversas manifestações culturais e folclóricas das danças regionais e nacionais.
• Compreender a diversidade de gêneros (raça, sexo, e tipos físicos) na prática esportiva.
• Expressar sentimentos e ideias através da expressão corporal.
• Identificar movimentos de solo pertinentes a ginástica artística e rítmica.

Ensino Religioso;

• Reconhecer-se responsável pela construção da própria história e da história do mundo;
• Valorizar a si mesmo e às demais pessoas, como seres únicos e especiais;
• Constatar que existem diferentes modos de lidar com os sentimentos;
• Reconhecer que os sentimentos podem levar a ação para um mundo melhor.
• Reconhecer que viver em grupo é importante para a realização das pessoas.
• Promover a conscientização da importância da família para a formação pessoal;
• Reconhecer que a família pode ser composta de várias formas, não havendo uma forma única, padrão ou ideal;
• Sensibilizar a criança para a unidade de raça humana e para a importância da solidariedade.
• Refletir sobre a importância da solidariedade e dos pequenos atos que ajudam a melhorar situações difíceis.
• Usar o diálogo como instrumento de comunicação na produção coletiva de ideias e na busca de solução de problemas;
• Conhecer os limites colocados pela escola e participar da construção coletiva de regras que organizam a vida no grupo;
• Participar de atividades em grupo com responsabilidade e colaboração;
• Perceber e respeitar diferentes pontos de vista nas situações de convívio.
• Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais adotando no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;