2º Ano do Ensino Fundamental
Língua Portuguesa:
- Desenvolver a percepção visual e reconhecer as imagens como sistemas de signos cujo sentido é determinado pelas interrelações entre seus elementos;
- Compreender a imagem e a palavra como formas de representação, como linguagens criadas pelo homem para atender à necessidade de registrar suas histórias, ideias, sentimentos; de comunicar e de interagir com o outro.
- Conhecer o sistema alfabético, os valores sonoros e a ordem alfabética, distinguindo vogais e consoantes;
- Reconhecer a importância dos nomes de pessoas, lugares, objetos, como forma de identificar e facilitar a comunicação entre as pessoas;
- Comparar dois poemas sobre o mesmo tema, identificando semelhanças e diferenças e identificar o gênero poema;
- Produzir textos poéticos, usando as primeiras noções sobre o gênero poema;
- Observar o uso de diferentes tipos de letras (maiúsculas e minúsculas);
- Estabelecer relações entre poema e pintura, construindo as primeiras noções de intertexto;
- Reconhecer a intertextualidade presente no poema;
- Construir as primeiras noções de descrição e de texto narrativo, identificando seus elementos constituintes;
- Sistematizar o conceito de rima e retomar conceito de verso e estrofe;
- Recriar um poema, selecionando palavras que rimam entre si e produzir um poema em homenagem a alguém;
- Construir os conceitos de letra e de sílaba e iniciar os alunos nos jogos de linguagem;
- Pesquisar, registrar e ilustrar parlendas, como montagem de um livro;
- Identificar, por comparação os diferentes sons representados pelas letras R e S, considerando a posição que elas ocupam na palavra.
- Compreensão das características e funções de textos lúdicos, como parlendas e trava-línguas.
- Identificar encontros consonantais;
- Relacionar e diferenciar tipos de gêneros textuais sobre o mesmo tema;
- Identificar as características de gênero de fábulas e diferenciá-lo de contos de fadas;
- Compreender, o enredo e a linguagem que remete ao contexto de uma narrativa, bem como, as partes que a estruturam.
- Identificar marcas de nasalização (M, N, e til);
- Compreender a estrutura e a função de uma receita culinária;
- Estabelecer relação entre texto escrito e ilustrações;
- Observar a estrutura de uma carta e produzi-la, considerando o contexto e seus elementos constitutivos;
Matemática:
- Compreender o significado de número e as diferentes funções que ele pode assumir;
- Ler, interpretar e produzir escritas numéricas identificando algumas regularidades;
- Realizar contagens por agrupamentos e agrupar quantidades segundo um critério dado;
- Compor e decompor quantidades e figuras geométricas;
- Explorar figuras geométricas, em especial o quadrado, o retângulo e o triângulo reconhecendo-as em diferentes posições;
- Explorar o conceito de medida de comprimento, utilizando instrumentos de medida arbitrários para efetuar medições;
- Utilizar a régua para traçar linhas retas e explorar a noção de simetria;
- Explorar os significados das operações de multiplicação, divisão, adição e subtração;
- Ler e interpretar gráficos, tabelas e imagem;
- Explorar o significado dos termos unidade e dezena;
- Explorar regularidades e regras presentes na sequência dos números naturais;
- Realizar contagens por agrupamentos e observar a formação de grupos de 10 na composição de quantidades e quantias.
- Reconhecer o calendário como forma de registrar e contar o tempo ( dias, semanas, meses e anos).
- Reconhecer o centímetro e o metro como unidades-padrões de medida de comprimento e efetuar medições utilizando-as.
- Explorar as regras de organização do sistema de Numeração Decimal.
- Explorar as relações entre formas geométricas tridimensionais e bidimensionais sem o uso da nomenclatura convencional;
- Analisar e comparar objetos físicos e geométricos: cúbicos, cilíndricos e prismáticos;
- Analisar os diferentes pontos de vistas;
- Ler e interpretar horas exatas em relógios digitais e de ponteiros e reconhecer que um dia tem 24 horas;
- Conhecer, utilizar e estabelecer relações entre grandezas mensuráveis (capacidade, temperatura) utilizando instrumentos convencionais e elaborando estratégias pessoais de medição.
- Explorar o valor posicional dos algarismos;
- Reconhecer o significado dos termos unidade, dezena e centena;
- Construir os algoritmos da adição e da subtração sem reserva;
Geografia:
- Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo a compreender o papel das sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e do lugar;
- Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas conseqüências em diferentes espaços e tempos;
- Compreender a espacialidade e temporalidade dos fenômenos geográficos;
- Fazer leituras de imagens, de dados e de documentos de diferentes fontes de informações, de modo a interpretar, analisar e relacionar informações sobre os espaços geográficos e as diferentes paisagens;
- Saber utilizar a linguagem cartográfica para obter informações e representar a espacialidade dos fenômenos geográficos;
- Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a sócio diversidade reconhecendo-a como um direito dos povos e indivíduos e um elemento de fortalecimento da democracia;
História:
- Compreender os conceitos de mudança e permanência;
- Compreender a história como o estudo dos homens no tempo;
- Perceber a relação entre natureza e história;
- Estabelecer a relação entre memórias e história;
- Praticar a narrativa como base da história;
- Perceber mudanças e permanências com a passagem do tempo;
- Compreender a função de documentos de identificação, como registros oficiais que garantem o reconhecimento do cidadão na sociedade;
- Abordar o uso da fotografia e de objetos domésticos como registros históricos;
- Diferenciar mudanças naturais de mudanças sociais;
- Discutir as relações familiares e diferentes modelos de família;
- Compreender diferenças sociais por meio de diferentes tipos de família na história;
- Perceber o espaço escolar como lugar privilegiado de produção de conhecimento e construção de sociabilidades;
- Refletir sobre a historicidade da escola;
- Discutir sobre a participação e responsabilidade do Estado e da sociedade pelos espaços escolares;
- Compreender formas de sociabilidade de diferentes grupos sociais;
- Compreender o conceito de comunidade;
- Perceber as diferenças sociais por meio de diferentes grupos e comunidades;
- Refletir sobre a historicidade das práticas sociais de determinadas comunidades;
- Compreender que os indivíduos fazem parte da história da sociedade;
- Compreender a noção de ciclo;
- Estabelecer noções entre tempo natural e tempo de calendário;
- Estudar as diferentes formas de marcar o tempo;
- Conhecer as manifestações festivas de outros grupos sociais;
- Reconhecimento de documentos oficiais e documentos históricos;
- Reconhecer o papel da escrita na sociedade;
- Compreender alguns procedimentos básicos de pesquisa histórica;
Ciências da Natureza:
- Compreender a ciência como um processo e reconhecer diversas fontes de pesquisa e investigação.
- Identificar relações entre conhecimento científico, produção tecnológica e condições de vida;
- Reconhecer a importância do registro dos dados na produção científica;
- Reconhecer o uso da experimentação como um instrumento para a compreensão de fenômenos;
- Estimular e aprimorar a capacidade de observação, trabalho em grupo, comunicação oral, discussão e avaliação;
- Avaliar a consequência das ações do homem nos diversos ambientes.
- Conhecer, valorizar e apreciar seu próprio corpo, desenvolvendo a autoestima;
- Valorizar atitudes e comportamentos favoráveis à saúde, em relação a alimentação , a higiene pessoal, a prevenção de doenças pela vacinação, a prevenção de acidentes, a qualidade da moradia, ao lazer e a prática de esportes;
Arte:
- Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais;
- Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais;
- Ampliar o conhecimento de mundo , manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contato com formas diversas de expressão artística.
- Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação.
- Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas ( regionais, nacionais ou internacionais) com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura.
- Produzir trabalhos de Arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação.
- Edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético;
- Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes ( Artes Visuais, Dança,
Música, Teatro), experimentando-os e conhecendo-os de modo a utiliza-los nos trabalhos pessoais;
Educação Física:
- Conhecer a história das modalidades esportivas: peteca e futebol
- Identificar as modalidades esportivas e seus fundamentos básicos.
- Vivenciar regras das modalidades esportivas.
- Desenvolver atitudes e valores na prática esportiva promovendo a socialização e inclusão dos alunos.
- Relacionar a prática esportiva à preservação da saúde e ao lazer.
- Conhecer a história dos jogos e brincadeiras da comunidade local e de outras culturas.
- Reconhecer, vivenciar e valorizar brincadeiras cantadas.
- Vivenciar os diversos tipos de movimento dentro de um determinado ritmo.
- Vivenciar sons e ritmos produzidos pelo próprio corpo.
- Expressar sentimentos e ideias através da expressão corporal.
- Identificar movimentos de solo pertinentes a ginástica artística e rítmica.
Ensino Religioso;
- Reconhecer-se responsável pela construção da própria história e da história do mundo;
- Valorizar a si mesmo e às demais pessoas, como seres únicos e especiais;
- Reconhecer que todas as pessoas têm sentimentos;
- Constatar que existem diferentes modos de lidar com os sentimentos;
- Reconhecer que os sentimentos podem levar a ação para um mundo melhor.
- Reconhecer que viver em grupo é importante para a realização das pessoas.
- Promover a conscientização da importância da família para a formação pessoal;
- Sensibilizar a criança para a unidade de raça humana e para a importância da solidariedade.
- Refletir sobre a importância da solidariedade e dos pequenos atos que ajudam a melhorar situações difíceis.
- Usar o diálogo como instrumento de comunicação na produção coletiva de ideias e na busca de solução de problemas;
- Buscar a justiça no enfrentamento das situações de conflito;
- Conhecer os limites colocados pela escola e participar da construção coletiva de regras que organizam a vida no grupo;
- Participar de atividades em grupo com responsabilidade e colaboração;
- Perceber e respeitar diferentes pontos de vista nas situações de convívio.
