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Plano de Aula – Leitura e Interpretação de Crônica (4º e 5º Ano)

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Tema: Leitura e Interpretação de Crônica: “Aventura na Floresta”

Objetivos de Aprendizagem (BNCC):

• (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
• (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias verbais e nominais, flexão verbal, pronome de tratamento e colocação pronominal, tempos e modos verbais. (Será trabalhado indiretamente na análise da linguagem).  
• (EF35LP12) Ler e compreender, com autonomia, textos de diferentes gêneros, como narrativas de aventura (crônica), considerando a situação comunicativa e o propósito de leitura.
• (EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, com base em argumentos e justificativas. (Pode ser adaptado para opiniões sobre as atitudes dos personagens).  
• (EF35LP18) Escutar com atenção apresentações de trabalhos realizados por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos, caso necessário. (Será utilizado na discussão coletiva).  

Recursos:

• Cópias da crônica “Aventura na Floresta” (Imagem 2).
• Cópias das questões de interpretação (Imagem 1).
• Caderno e lápis para anotações e respostas.
• Opcional: cartolinas, canetas hidrográficas para registro das ideias.

Duração: Aproximadamente 2 aulas (50 minutos cada)

Desenvolvimento:

Aula 1: Explorando a Crônica e a Compreensão Global

1. Momento Inicial (10 minutos):

   • Apresentar o gênero textual crônica. Explicar que é um tipo de narrativa curta que geralmente aborda acontecimentos do cotidiano sob uma perspectiva particular, muitas vezes com um toque de humor ou reflexão.
   • Perguntar aos alunos se já leram alguma história de aventura ou sobre amigos vivendo algo emocionante.

2. Leitura da Crônica (20 minutos):

   • Realizar a leitura compartilhada da crônica “Aventura na Floresta”. Incentivar os alunos a acompanhar a leitura com atenção, imaginando a cena e as ações dos personagens.
   • Durante a leitura, pausar em alguns momentos para esclarecer vocabulário ou fazer breves perguntas sobre o que está acontecendo.

3. Primeira Compreensão (15 minutos):

   • Promover uma discussão oral sobre a crônica, buscando a compreensão global da história:
     • Sobre o que é a história?
     • Quem são os personagens principais? (Questão 1a)
     • Onde a história se passa? (Questão 1b)
     • Como era o clima no início da aventura? (Questão 1c)
     • Qual foi o primeiro mistério que os amigos encontraram? (Questão 1d)

4. Registro Inicial (5 minutos):

   • Pedir aos alunos que comecem a responder as primeiras questões no caderno.

Aula 2: Aprofundando a Interpretação e a Análise da Linguagem

1. Retomada da Leitura (10 minutos):

   • Retomar brevemente os principais acontecimentos da crônica, relembrando o enredo.

2. Interpretação Detalhada (30 minutos):

   • Orientar os alunos a responderem as demais questões de interpretação (1e a 1l) individualmente ou em duplas.
   • Circular pela sala, auxiliando na compreensão das perguntas e incentivando a busca por informações específicas no texto.
   • Promover uma discussão coletiva sobre as respostas, permitindo que os alunos compartilhem suas interpretações e justifiquem suas respostas com trechos do texto.
     • O que eles descobriram ao seguir as pegadas? (1e)
     • O que havia no baú? (1f)
     • Como transformaram o dia em aventura? (1g)
     • O que construíram? (1h)
     • Como era o clima à noite? (1i)
     • O que fizeram na fogueira? (1j)
     • Como se sentiram ao se despedir? (1k)
     • O que significou a aventura para eles? (1l)

3. Análise da Linguagem (5 minutos):

   • Chamar a atenção para a linguagem utilizada na crônica:
     • Palavras que descrevem as ações e os sentimentos dos personagens.
     • Expressões que indicam a passagem do tempo.
     • A forma como a história é contada (narrador em terceira pessoa).

4. Registro Final (5 minutos):

   • Concluir a correção e o registro das respostas no caderno.

Avaliação:

• Participação e envolvimento dos alunos durante as discussões orais.
• Análise das respostas escritas às questões de interpretação, verificando a compreensão do texto e a capacidade de localizar informações.
• Observação da capacidade dos alunos de expressar suas ideias e opiniões sobre a história.

Adaptações (para 4º e 5º ano):

• 4º ano: Oferecer maior suporte na leitura e interpretação, auxiliando na identificação de informações explícitas. As discussões podem ser mais direcionadas.
• 5º ano: Estimular uma interpretação mais inferencial, levando os alunos a identificar sentimentos implícitos e a fazer conexões com suas próprias experiências. A análise da linguagem pode ser mais aprofundada.

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