RELATÓRIO PSICOPEDAGÓGICO
O presente relatório psicopedagógico tem por objetivo
___________________________________________________________________________________________________ (descrever as condições do paciente).
O teste_____________________________________________________ (relatar testes utilizados para avaliação e resultados).
OBS: Descrever com riqueza de detalhes os testes, provas, atividades, avaliações e resultados obtidos durante todo o atendimento psicopedagógico.
À disposição para qualquer esclarecimento.
Atenciosamente,
[Local e data ] ______________________________________
Psicopedagoga(o)
| [Nome completo/CBO/Inscrição Sindical/Número de Inscrição da ABPp (carimbo, impressão ou de próprio punho)] |
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RELATÓRIO PSICOPEDAGÓGICO
Nome do logradouro, número, bairro, cidade, estado, CEP, telefone ou outro tipo de contato, CNPJ
RELATÓRIO
PACIENTE/APRENDENTE:______________________________________________________
NOME DO PAI OU RESPONSÁVEL:______________________________________________
ESCOLA: ______________________________________________NASC. _____/_____/______
O presente relatório psicopedagógico tem por objetivo atender pedido de ________________________________________________________, através do qual solicita diagnóstico para __________________________________________. (nome do paciente/aprendente) _____ anos, aluno da escola _____________________________________ possui ____________________________________________ diagnosticada em ____/____/____ (antes dos ____ anos) pela psicopedagoga _________________________________ através do(s) teste(s)__________________________________________________________ com o objetivo de avaliá-lo(a) para uma devida adequação em ________________________________________ compatível com seu nível intelectual.
O teste__________________________________________________ (relatar teste(s) utilizado(s) para avaliação). Conforme o teste ___________________________________ para diagnóstico ou tratamento de ____________________________________, o (nome do paciente/aprendente) apresentou ____________________________________________ sendo considerado ________________________________________________________, sendo classificado como ____________________________________________. Através de observação direta de comportamento durante a execução do(s) teste(s), o (nome do paciente/aprendente) apresentou __________________________________________________________________, dificuldades _________________________________________, dificuldade com ____________________________________, bom nível de _______________________________, _____________________________________________________________________________.
No decorrer do ano de _________, através de observação direta do comportamento, relato de professores e dos pais, o (nome do paciente/aprendente) apresentou ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Esse tipo de ____________________________________________ caracteriza-se por ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
A avaliação psicopedagógica conclui que o _______________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
À disposição para qualquer esclarecimento.
Atenciosamente,
[Local e data ] _____________________________________________
Psicopedagoga(o)
| [Nome completo/CBO/Inscrição Sindical/Número de Inscrição da ABPp (carimbo, impressão ou de próprio punho)] |
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RELATÓRIO INDIVIDUAL DE AEE
Nome do logradouro, número, bairro, cidade, estado, CEP, telefone ou outro tipo de contato, CNPJ
RELATÓRIO INDIVIDUAL AEE
O aluno ______, que possui _________________________________, não aprende da mesma forma que os restantes alunos em sala de aula, uma vez que as suas dificuldades cognitivas, sensoriais, motoras, comunicativas e comportamentais influenciam o desenvolvimento global da mesma. Foi de extrema importância tanto para o professor titular, como para o professor (a) AEE procurar conhecer a forma como o aluno aprende, ou seja, como processa a informação, assim como analisar e organizar os ambientes onde esta interage.
Tentou-se procurar conhecer a forma como o aluno, ________________________________________ interage com o meio ambiente (como o explora, que tipos de objetos prefere, como comunica as suas vontades, desejos e necessidades, como reage às ajudas, entre outros), como recebe e processa a informação (conhecer as condições ótimas de aprendizagem, conhecer o tempo de processamento da informação, que tempos necessita para responder a estímulos, quais são as suas preferências para processar a informação: táteis, auditivas, visuais, olfativas ou a combinação de dois ou mais sentidos, entre outras).
Ao longo do ___________________________________________, demonstrou sempre _________________________________. É claro, que evidenciou ____________________________________________________. No que concerne ao comportamento, o aluno_____________________________________ este ano esteve _______________________________________________________. Saliento mais uma vez, que é sem dúvida necessário que __________________________________________________ para alcançar o sucesso escolar.
Para isso, é preciso uma boa intervenção, que deve começar pela ________________________________________________. De seguida, deve-se selecionar o tipo de intervenção, tendo em conta as características do aluno em questão e os recursos da sala de aula.
As estratégias adotadas pela professora de AEE ao longo do ano implementadas na sala de aula foram:
- XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX;
- XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX;
- XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX;
- XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX;
O aluno no decorrer do ano reagiu de forma _____________________________________. É um aluno _______________________________________ e manifesta _____________________________________________________. O aluno, __________________, demonstrou __________________________________________________________________.
As estratégias adotadas devem continuar a ser implementadas no próximo ano. Por parte do professor orientador e professor(a) /AEE houve sempre um acompanhamento individualizado, esteve-se sempre atentos às ______________________________________________. O aluno, _________________________________________________________________. No que concerne aos resultados obtidos na avaliação _______________________________________________, obteve um nivel ______________________________________.
À disposição para qualquer esclarecimento.
Atenciosamente,
[Local e data ] _____________________________________________
Psicopedagoga(o)
[Nome completo/CBO/Inscrição Sindical/Número de Inscrição da ABPp (carimbo, impressão ou de próprio punho)]
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RELATÓRIO PSICOPEDAGÓGICO
Nome do logradouro, número, bairro, cidade, estado, CEP, telefone ou outro tipo de contato, CNPJ
RELATÓRIO PSICOPEDAGÓGICO
DADOS DO PACIENTE/APRENDENTE
Paciente:
Idade:
Serie:
Local da realização:
Data da realização:
Horário:
Aplicação da prova por:
MOTIVO DA AVALIAÇÃO – ENCAMINHAMENTO
Período da Avaliação e Números de Sessões
Entrevista Contratual –
Início: Eoca –
Término:
Devolutiva:
Foram Realizadas Dez (XX) Sessões, das quais não houve Interrupções, nem faltas. Tudo ocorreu com êxito.
No relatório deve obter as seguintes informações:
- Instrumentos Usados;
- Prognóstico;
- Análise Dos Resultados Das Diferentes Áreas;
- Síntese Dos Resultados-Hipótese Diagnóstica;
- Recomendações E Indicações;
- Acréscimos De Dados Conforme Casos Específicos;
- Observações pertinentes ao acompanhamento.
À disposição para qualquer esclarecimento.
Atenciosamente,
[Local e data ]
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Psicopedagoga(o)
| [Nome completo/CBO/Inscrição Sindical/Número de Inscrição da ABPp (carimbo, impressão ou de próprio punho)] |
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DICAS PARA ESCREVER RELATÓRIO PSICOPEDAGÓGICO
O relatório psicopedagógico é diferente do relatório pedagógico em vários aspetos. O rigor em relação ao padrão científico é maior; não que o relatório pedagógico não deva ter o mesmo rigor, mas é de costume que ele seja menos formal. Este relatório é muito importante e poderá ser lido por todas as pessoas que estão diretamente envolvidas com o caso, desde que os pais ou responsáveis autorizem. Saiba que este relatório poderá ser utilizado inclusive em processos judiciais, portanto deve-se tomar extremo cuidado e prezar pela ética profissional.
O texto deve ser objetivo e compreensível, tanto para os profissionais, quanto para os pais da criança. Segue algumas dicas para você fazer um bom relatório:
1) Não escreva na primeira e nem na terceira pessoa. Procure escrever no infinitivo.
2) Muito cuidado para não cometer erros relacionados à Língua Portuguesa e à digitação.
3) Evite termos conclusivos e taxativos como: é não é, está não está, sabe, não sabe, consegue, não consegue. Prefira termos como: demonstra, indica, denota. Lembre-se que você tem que poder provar tudo que você escreve, então, releia o texto e veja se você pode realmente provar tudo o que você disse. O momento da avaliação é breve e você tem apenas uma amostra do potencial da pessoa, desta forma é muito delicado dizer, por exemplo, que uma criança “não sabe somar”, é mais seguro afirmar que ela “apresenta dificuldade” ou “demonstra não compreender” a operação de adição.
4) Escreva todas as palavras completas, não abrevie nada.
5) Se for escrever números, de um a nove você deve escrever em algarismos hindu-arábicos (9), de dez para frente você deve escrever por extenso (dez).
6) Seja objetivo, mas não deixe de colocar todos os dados importantes e necessários.
7) As áreas profissionais devem ser escritas começando com letras maiúsculas (Psicologia, Pedagogia, Fonoaudiologia, etc.), e quando nos referimos aos profissionais escrevemos começando com letras minúsculas (psicólogo, pedagogo, fonoaudiólogo, etc.). Vamos pensar em cada um dos itens do relatório:
Os primeiros oito itens são de levantamento de dados, portanto não cabem neles nenhum tipo de interpretação ou interferência do avaliador. Este deve ser imparcial e apenas relatar o que conseguiu obter de dados através das técnicas avaliativas e nas entrevistas.
1) DADOS PESSOAIS: Deve conter o nome da criança, nome dos pais, idade da criança, data de nascimento da criança, série escolar que a criança se encontra, nome da escola que a criança estuda e o genetograma.
2) DADOS TÉCNICOS DA AVALIAÇÃO: Aqui você deve dizer o período em que aconteceu a avaliação (meses, ano, quantas sessões e quantos minutos durou cada uma). Deve ainda dizer quais foram os instrumentos avaliativos usados (anamnese -indicando quem esteve presente para responder às questões, Provas Operatórias de Piaget, Desenho do Par Educativo, Avaliação Psicomotora – indicando o autor da técnica, análise de desenhos, T.D.E., CONFIAS, testes psicológicos em geral, sondagem pedagógica, etc).
3) QUEIXA: Neste item você deve colocar exatamente como disseram a queixa para você. Esta queixa pode vir de algum dos avós, irmãos, professores, mas normalmente são os pais que relatam em anamnese. Se usarem algum termo estranho ou que não seja usado em um relatório, você deve escrever do jeito que falarem e colocar um (SIC) ao lado da palavra. SIC é uma palavra do latim que significa “exatamente desde jeito”, desta forma você não correrá o risco de ser mal interpretado por quem venh a ler o relatório.
4) DADOS RELEVANTES DA ANAMNESE: Neste item você faz um resumo dos dados mais importantes obtidos através da anamnese. Alguns exemplos de relevância são: prematuridade, rejeições, problemas familiares, comportamentos inadequados da criança, problemas motores relatados, problemas de atraso no desenvolvimento, problemas de saúde, quedas, convulsões, desmaios, ou outros dados que chamem a atenção. Lembre-se, você não precisa e não deve entrar em detalhes, apenas citar.
5) ASPECTOS COGNITIVOS: Neste item você deve colocar o resultado das Provas Operatórias de Piaget, identificando o estágio no qual a criança se encontra, se ele está de acordo como esperado para sua idade cronológica e quais suas principais dificuldades.Também deve colocar o resultado dos testes T.D.E., CONFIAS, sondagem pedagógica, e tudo que se refira à cognição e desempenho escolar (matemática, língua portuguesa, história, geografia, inglês, etc.).
6) ASPECTOS PSICOMOTORES: Neste item você colocará o resultado da bateria psicomotora. Se você avaliou cinco aspectos motores, por exemplo, você deverá dizer como foi o desempenho da criança em cada um deles. Lembre-se de colocar os aspectos que apresenta bom desempenho em primeiro lugar e os aspectos que apresenta desempenho inferior por último. Deixe claro o nível do desempenho apresentado, por exemplo: “Seu desempenho no que se refere à lateralidade corresponde ao esperado para uma criança de cinco anos, ou seja, abaixo do esperado para sua idade cronológica”. Diga se a criança tem dominância lateral direita ou esquerda nos membros superiores, inferiores e visão.
7) ASPECTOS AFETIVOS: Neste item, você deverá colocar as características emocionais encontradas nos indicativos da avaliação dos desenhos, mas deve usar o bom senso, pois estas características devem ser compatíveis com o que você observa na criança durante o período de avaliação. Se você não tem formação em Psicologia, seja bastante cauteloso com o que vai colocar neste item, procure apenas deixar claro que existem questões do emocional da criança que parecem não estar bem, para que você possa fazer o encaminhamento para avaliação psicológica no item X. Se você tiver formação em Psicológica, poderá utilizar técnicas específicas da área para fazer uma avaliação mais aprofundada e relatar suas conclusões aqui neste item.
8) DADOS OBTIDOS DE OUTROS PROISSIONAIS: Aqui você deve colocar o que o professor, ou um médico, ou um fonoaudiólogo, ou um psicólogo, ou qualquer outro profissional envolvido no caso tenha passado para você através de relatório. É importante que você coloque o nome completo do profissional que lhe passou as informações e também coloque o número do registro profissional (CRP, CRM, etc). Cuidado ao colocar informações obtidas através de telefonemas ou encontro pessoal, pois nestes casos você não tem como provar a informação a você confiada. A partir do próximo item, você estará fazendo suas conclusões sobre o caso avaliado. Para isso, você deverá fazer um estudo aprofundado dos dados coletados. Deverá analisar todos dados obtidos e relacioná-los entre si, buscando uma explicação para a dificuldade de aprendizagem. Lembre-se que estas conclusões devem estar pautadas em um rico e profundo conhecimento teórico.
9) CONCLUSÃO: Esta é a parte mais importante do relatório. Quanto maior conhecimento teórico e prática profissional você tiver, melhor será sua conclusão. Aqui você deve buscar uma explicação sobre o porquê da dificuldade de aprendizagem apresentada pela criança.
É importante que você coloque o resumo das principais dificuldades detectas durante o período de avaliação (cognitiva, motora, afetiva) e faça uma relação destas com a queixa apresentada, tentando esclarecer o motivo de sua existência (tudo isso após longo estudo do caso e análise criteriosa do mesmo). É claro que esta conclusão não é fechada, visto que este relatório se pauta numa avaliação inicial do caso e por isso você deve tomar muito cuidado com as afirmações aqui feitas.
Seja cauteloso e responsável e acima de tudo, aja de acordo com a ética profissional. É baseado nesta conclusão inicial que você fará o planejamento das intervenções psicopedagógicas necessárias. Lembre-se que o processo de avaliação é contínuo e que muito do que foi detectado nesta avaliação inicial poderá ser alterado durante os atendimentos psicopedagógicos.
10) ENCAMINHAMENTOS: Aqui você fará os encaminhamentos que achar necessários. Por exemplo: se você perceber algum problema de ordem emocional na criança, você deve encaminha para uma avaliação psicológica. Você não pode encaminhar para psicoterapia, mas sim para avaliação, pois quem pode decidir se a criança precisa de terapia será o psicólogo que fizer a avaliação. Isto deve ocorrer com todos outros profissionais que você encaminhar, ou seja, você sempre encaminhará só para avaliação. Já no caso de você sugerir o acompanhamento psicopedagógico, você deverá dizer que tipo de atendimento você indica, a freqüência semanal e fazer um comentário sobre o que deverá ser trabalhado neste processo.
11) PROGNÓSTICO: Aqui você deverá dizer quais as melhoras esperadas da criança, caso o trabalho que você indicou no item anterior seja realizado. Não coloque prazo para os resultados, pois não se pode garantir o seu cumprimento. Seja ético e nunca prometa o que não pode cumprir.
Assine, carimbe e coloque data no final do relatório. Este é um modelo de relatório feito em itens. Existem profissionais que optam por fazer o relatório como texto corrido. Isto é uma escolha pessoal e depende da habilidade para escrever e do estilo de cada um. Eu optei pelo modelo em itens porque entendo que seja mais objetivo e organizado, inclusive para acompanhamento do caso, pois se no andamento do trabalho o Professional precisar, rapidamente, encontrar um dado da avaliação, será muito mais fácil. Você poderá acrescentar outros itens que achar necessários como “linguagem” ou “comunicação”, “comportamento social”, “descrição da criança”, etc, mas o modelo aqui apresentado já é bastante abrangente. Saiba que um relatório bem feito é um dos seus principais meios de divulgação de um trabalho sério e bem feito. Em geral, as pessoas ficam com uma impressão muito ruim do profissional que se mostre desorganizada, prolixa, superficial e que apresente erros na construção da escrita. Capriche e aperfeiçoe-se.
Texto elaborado pela professora Ieda Klarosk, psicóloga, pedagoga, psicopedagoga, mestre em Educa
