Ninguém é tão grande que não possa aprender, nem tão pequeno que não possa ensinar. Esopo

Plano de aula semanal educação infantil de 04 a 05 anos e 11 meses – (EI03CG02),(EI03CG02), (EI03CG02), (EI03CG02)

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Plano de aula 

Direitos de aprendizagem e desenvolvimento envolvidos: Participar

Campo de experiência: “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades

Procedimento: Entregar a cada criança uma forma geométrica, quadrado, triângulo, retângulo e círculo (blocos lógicos, utilizar os grandes e finos, de preferência). Colocá-las em fila, uma ao lado da outra. Solicitar que cada criança fale o nome de sua forma. Orientar que deverão obedecer rapidamente o comando dado pela professora.

Ex:

  • “Quem está com quadrado, deite no chão” (a professora confere rapidamente se todos acertaram);
  • “Quem está com retângulo, sente-se no chão”;
  • “Quem está com o círculo, abra os braços”;
  • “Quem está com o triângulo, fique abaixado” (não sentado igual aos de retângulo).

A professora mudará os comandos e as crianças não deverão sair de sua posição até sua forma receber outro comando.

Plano de aula 2

Direitos de aprendizagem e desenvolvimento envolvidos: Brincar

Campo de experiência: “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades

Procedimento: Convidar as crianças para brincarem de corrida da centopeia. A atividade será realizada no pátio da escola. As crianças serão separas em 4 equipes. Cada equipe ficará em fila indiana e um bambolê envolverá duas crianças por vez. As equipes serão colocadas lado a lado em linha de saída feita pela professora e quando a professora apitar deverão andar em sincronia para chegarem na linha de chegada que estará no outro extremo do pátio. Ao andarem deverão segurar os bambolês na altura da cintura. Após a primeira rodada a professora irá solicitar que as crianças se sentem e analisem o desempenho de sua equipe, o que precisam melhorar e o que foi bom, se o grupo cooperou se teve sintonia, se andaram no mesmo ritmo, se todos ajudaram e etc. Após as considerações a professora irá propor outra rodada e orientar para que façam as melhorias identificadas. Após a corrida ouvir novamente as equipes e o que mudou de uma corrida para a outra.

 

 

Plano de aula 3

 

Direitos de aprendizagem e desenvolvimento envolvidos: Brincar

Campo de experiência: “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades

edimento: Conduzir as crianças até um local espaçoso na escola, lá elas serão divididas em duas equipes. A professora irá pegar os calçados das crianças e espalhá-los pelo pátio de forma desordenada. Ao apito da professora as crianças irão procurar seu calçado e correr para formar uma fila no local determinado para sua equipe. A equipe que primeiro terminar será a campeã. A brincadeira será feita várias vezes.

 

 

Plano de aula 4

Direitos de aprendizagem e desenvolvimento envolvidos: Explorar

Campo de experiência: “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades

Procedimento: Desafiar as crianças a fazerem formas geométricas com o corpo. No pátio colocar a turma sentada um ao lado do outro, escolher uma criança (com características de liderança) e pedir que ela escolha 3 amigos que possuam tamanho similar. Em seguida, informar que ela deve organizar sua equipe deitada no chão e com eles montar um quadrado. Mostrar um quadrado e reforçar as características do mesmo, 4 lados retos e de mesmo tamanho. Depois de terminado a professora irá tirar uma foto que será impressa para apreciarem. Todas as crianças serão convidadas a ficarem em pé e observarem. Desafiar outra criança para montar outra forma com outros colegas. Para o triângulo: 1 líder e mais 5 crianças para serem moldadas; Para o retângulo 1 líder e 5 crianças para serem moldadas; Para círculo: 1 líder e 7 crianças.

 

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