Educação Infantil

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ÁREA SOCIAL E AFETIVA

• Adaptou-se com naturalidade. / Ainda não completou seu processo de adaptação.
• Ainda mostra-se resistente ao atender algumas regras da escola.
• É assíduo e pontual.
• Ainda não respeita os pertences dos alunos.
• Aceita esperar sua vez.
• Distingue os diferentes momentos e situações dentro da escola, respeitando-as.
• Participa das atividades em grupo demonstrado interesse e cooperação.
• Tem preferência por atividades individuais.
• Tem bom relacionamento com todos que convive.
• Relaciona-se progressivamente com mais crianças, com outros professores e com demais profissionais da escola.
• Apresenta-se seguro em suas ações(ainda não…)
• Demonstra ter imagem positiva de si, ampliando suas autoconfiança e identificando cada vez mais suas limitações e possibilidades e agindo de acordo com elas.
• Valoriza o diálogo como forma de lidar com os conflitos Demonstra iniciativa na resolução de pequenos problemas.
• Demonstra iniciativa na resolução de pequenos problemas.
• Mostra-se interessado em enfrentar desafios.
• Expressa seus sentimentos com clareza
• Preocupa-se em cuidar dos materiais de uso individual e coletivo.
• Ainda apresenta-se bastante inquieto o que impede de participar ativamente das atividades propostas.
• Mostra-se carinhoso, alegre, tímido.
• Às vezes mostra-se agressivo com alguns coleguinhas.  Valoriza atitudes de preservação e manutenção dos espaços coletivos
•   Reconhece e utiliza hábitos sociais, valores e atitudes como preservação do convívio social, ética e saúde.
•   Demonstra assiduidade e pontualidade.
•  Mantém um padrão de comportamento e relacionamento convencional.
•   Demonstra comportamento desejável em sala de aula.
•   Tem iniciativa e interesse nas atividades propostas.
•  Relaciona-se bem com colegas, professores e demais funcionários.
•   Participa das atividades em grupo.
•   Coopera com o grupo.
•   Lidera as atividades em grupo.
•   Partilha  e empresta material de bom grado.
•   Obedece as regras do grupo e da escola.
•   Reconhece seus direitos e deveres.
•   Escuta e tem atenção quando outros falam.
•   Respeita a opinião dos outros
•   Cuida do material e do patrimônio escolar.
•   Mantém a pasta organizada e os cadernos em ordem.
•   É capaz de concluir as atividades propostas em tempo desejável.
• Respeita regras que orientam as dependências da escola.
• Expressa seus sentimentos com clareza, valorizando o outro como forma de reconhecimento e amizade.
•  É dedicado e caprichoso.
•   É atencioso e disciplinado.
•   É observador e curioso.
•   Demonstra confiança e companheirismo.
•   Conversa sobre seus medos, sonhos, fantasias demonstrando claramente seus sentimentos muitas vezes ocultos.
•   Mostra iniciativa, interesse e entusiasmo em enfrentar desafios.
•   Sabe pedir desculpas e perdoar espontaneamente.
•   Guarda mágoas.
•   Supera conflitos.
•   Concentra-se nas tarefas propostas.
•   É solidário com o colega.
•   É resistente.
•   É arredio.
•   É inquieto.
•   Demonstra agressividade.
•   É ansioso.
•   É inseguro.
•   Demonstra timidez.
•   É carinhoso com colegas e professora.
•   Demonstra-se alegre.
• Apresenta tristeza em determinados momentos.
• Estabelece vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças fortalecendo sua auto-estima.
• Adaptou-se a escola e a turma.Amplia consideravelmente seu círculo de relações pessoais.Demonstra independência.Ø  Supera dificuldades sem ajuda.
•   Demonstra iniciativa na resolução de pequenos conflitos.
•   Enfrenta desafios com autonomia.
•   Respeita a participação alheia.
•  Tem bom relacionamento nas atividades em grupo.
•   Apresenta organização e responsabilidade no jogos.
•   Demonstra decisão e autonomia.
•  Demonstra atenção, empenho e respeito no momento da fala do colega e do professor.
•   Questiona a professora.
•   Inicia as atividades logo que são propostas.
•   Assume responsabilidade pelos seus atos.
•   Aceita opiniões divergentes da sua.
•   Pede ajuda quando precisa.
•   É curioso em relação a novos conhecimentos.
•   É desinibido para expressar suas opiniões.
•   Espera sua vez de falar.
•   Revela confiança em si próprio.
•   Realiza as tarefas de casa com prontidão.
•   Manifesta afeto e respeito mútuo com colegas e professora.
• Brinca expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades

CONHECIMENTO DE MUNDO

MOVIMENTO:

• Apropria-se progressivamente da imagem global do seu corpo, conhecendo e identificando seus segmentos e elementos e desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo
• Demonstra controlar o equilíbrio do corpo em diversas situações.
• É capaz de coordenar a sua ação com a dos companheiros quando o jogo requer.
• Explora diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade.
• Controla gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento.
• Participa com interesse de brincadeiras e jogos cantados e rítmicos.
• Agrada-lhe manipular objetos e brinquedos que permitem o aperfeiçoamento das suas habilidades manuais.
• Identifica diferentes sensações táteis olfativas, gustativas e sonoras.
• Amarra os cordões dos sapatos, recorta com precisão, monta quebra-cabeça com peças médias(grandes ou pequenas).

 

ARTES VISUAIS:

• Ouve e aprecia produções musicais.
• Brinca com a música imitando, inventando, criando e reproduzindo criações musicais.
• Utiliza-se da expressão musical e artística como forma de comunicação e interação com os outros, ampliando seu conhecimento de mundo.
• Interessa-se pelas Artes, demonstrando admiração e gosto pelas produções da escola e pelas obras regionais (nacionais e internacionais).
• Percebe na escuta sentimentos e emoções subjacentes à produção musical.
• Cria textos e melodias, compondo pequenas canções para expressar-se.
• Explora diversas linguagens visuais, conhecendo e utilizando diversos materiais para produzir trabalhos artísticos.
• Demonstra atitude de auto-confiança e respeito por sua produção artística e a dos colegas.

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:

• Participa com interesse de atividades orais.
• Tem vocabulário diversificado, rico.
• Vem ampliando seu vocabulário gradativamente.
• Ainda não participa de atividades orais.
• Transmite recados.
• Dialoga com colegas e professor.
• Faz reconto de histórias.
• Fala parlendas e trava-línguas trabalhadas.
• Expressa-se com frases corretas e acabadas.
• Expressa-se com clareza.
• Ainda na demonstra compreender explicações que são dadas.
• Ainda não pronuncia alguns sons.
• Recita poemas.
• Utiliza expressões de cortesia.
• Aprecia o material de leitura selecionado, lendo de acordo com suas possibilidades.
• Participa com prazer das rodas de conversa.
• Argumenta suas idéias.
• Elabora e responde perguntas.
• Sabe dizer seu nome completo.
• Incorpora e recorda palavras facilmente.
•   Usa a linguagem para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, idéias, preferências, sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano.
•   Elabora perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos dos quais participa.
•   Relato de experiências vividas e narração de fatos em seqüência temporal e causal.
•   Reconta histórias conhecidas com aproximação às características da história original.
•   Conhece e reproduz jogos verbais como parlendas, trava-línguas, adivinhas, quadrinhas, poemas e canções.
•   Veicula suas idéias articulando corretamente as palavras.
•   Expõe oralmente suas idéias de forma lógica.
•   Argumenta e defende suas idéias.
•   Expressa-se com fluência adequando sua fala a diferentes situações.
•   Apropria-se progressivamente de novas palavras ampliando seu vocabulário.
•   Utiliza adequadamente as palavras entendendo os seus significados e empregando-as corretamente.
•   Compreende mensagens dirigidas ao grupo.
•   Sabe dar recados.
•   Ouve com atenção uma história, perguntas e diálogos.
•   Descreve gravuras.
•   Interpreta histórias.
•   Reproduz oralmente um fato ocorrido.
•   Usa recursos gestuais e faciais pertinentes ao comunicar-se.
•   Utiliza-se de argumentos consistentes para defender seus pontos de vista.
•   Participa de situações de comunicação oral manifestando sua opinião e ouvindo os outros.
• Narra histórias conhecidas e situações vividas.

ESCRITA

•   Distingue palavras de desenhos.
•   Reconhece e escreve seu nome.
•   Reconhece nomes dos colegas.
•   Escreve nomes dos colegas.
•   Identifica e escreve letras do alfabeto.
•   Conhece e diferencia letras de números e símbolos.
•   Reconhece a letra inicial e final dos nomes percebendo a posição da letras na palavra.
•   Participa de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita.
•   Escreve seu nome em situações em que isso é necessário.
•   Reconhece as idéias contidas em alguns símbolos usuais.
•   Utiliza-se do desenho para representação e o registro de suas idéias.
•   Reconhece e utiliza o espaçamento convencional entre as palavras.
•   Escreve obedecendo a direção esquerda/direita e de cima para baixo.
•   Associa as letras do alfabeto à 1ª letra das palavras conhecidas.
•   Compreende pequenos textos trabalhados e faz leitura correspondente.
•   Mostra-se cuidadoso no traçado das letras.
•   Acompanha o registro feito no quadro pela professora.
•   Elabora desenho dentro de um contexto.
•   Faz leitura de imagens, rótulos, figuras e símbolos.
•   Compreende que as palavras são formadas por letras e texto formado por palavras.
•   Destaca uma determinada palavra dentro de um texto trabalhado.
•   Completa frases de acordo com o texto.
•   Reorganiza frases e palavras de textos trabalhados.
•   Reestrutura e organiza idéias na reescrita de textos trabalhados.
• Identifica o número de letras das palavras

NÍVEIS DE CONCEITUALIZAÇÃO DA ESCRITA

• Ainda não faz a correspondência entre letras e os sons. Inventa desenhos garatujas e rabiscos para representas a escrita.
• Uso de letras muitas vezes do próprio nome ou misturam números e letras para representar a escrita.
• Utiliza muitas letras para escrever o nome de coisas grandes e que coisas pequenas têm nomes pequenos.
• Escreve uma palavra utilizando uma variedade de letras, acredita que para escrever tem que variar as letras.
• Acredita que existe relação entre o que se fala e o que se escreve. Faz correspondência entre quantidade de sílabas e uma letra para cada sílaba sem valor sonoro, não se preocupa com a correspondência do som e letra.
• Utiliza uma letra para representar cada sílaba com valor sonoro. Às vezes só usa vogais, ou só consoantes, ou consoantes e vogais.
• Já escreve combinando consoante e vogais formando sílabas, mas as vezes não forma a sílaba completa usando só vogais ou só consoantes.

RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO

•   Utiliza contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais reconheça sua necessidade.
•   Identifica a posição de um objeto ou número numa série.
•   Identifica números nos diferentes contextos em que se encontram.
•  Identifica números maiores ou menores, ordenando-os.
•   Ordena números na seqüência ascendente.
•   Identifica números que estão faltando numa série numérica.
•   Reconhece o número que vem  logo antes ou logo depois de um determinado número.
•   Conta correspondendo um a um os nomes dos números aos objetos a serem contados.
•   Lê números conhecidos de modo convencional.
•  Usa números para registrar quantidades.
•   Sabe ordenar quantidades e números.
•   Identifica e nomeia formas e tamanhos.
• Identifica posição e se situa no espaço.
•   Discrimina semelhanças e diferenças em objetos.
•   Resolve situações problemáticas simples.
•   Consegue organizar objetos de acordo com os atributos.
•   Identifica e nomeia conceitos e cores.
•   Reconhece os diversos significados e interpretações dos conceitos.
•   Reconhece grandezas e suas medidas em diversas situações.
•   Estabelece relações e compreende facilmente números de 0 a 9 e consegue associá-los para completar um conjunto com a quantidade pedida.
• Organiza objetos na forma ascendente e descendente de acordo com os atributos, tamanho, cor, forma, peso, etc.
• Emprega corretamente o vocabulário atemático relacionado a conceitos diversos.
• Utiliza noções espaciais básicas para explicar direções.
• Resolve situações problemáticas.
• É capaz de dizer uma série numérica de ___ a ___, recitando os números em ordem.
• Identifica o maior entre dois números, o que vem logo antes e logo depois.
• Utiliza noções simples de cálculo metal como ferramenta para resolver problemas.

 

NATUREZA E SOCIEDADE:

• Manifesta opiniões próprias sobre acontecimentos, busca informações e confronta idéias.
• Participa com interesse de todas as atividades desenvolvidas envolvendo o tema estudado.
• Imagina soluções para os problemas apresentados.
• Participa de conversas formulando perguntas sobre o conteúdo trabalhado.
• Estabelece algumas relações entre o modo de vida característico de seus grupo social e de outros.
• Reconhece a importância da preservação das espécies para a qualidade da vida humana.
• Reconhece e utiliza hábitos de higiene como preservação e prevenção de saúde
• Identifica os fenômenos mais simples da natureza , suas causas e efeitos
• Utiliza conceitos próprios relacionados ao corpo (partes,desenvolvimento, funções, cuidados)
• Reconhece o meio ambiente como fator de sobrevivência dos seres
• Tem consciência da preservação do meio ambiente
• Age com educação ambiental
• Identifica o espaço mais próximo e sabe se situar nele
• Nomeia lugares e pessoas conhecidas
• Identifica sua história de vida e dos seus familiares

OBSERVAÇÕES:

• A agitação e ou dispersão tem afetado o desempenho do(a) aluno (a).
• Faz regularmente o para casa, completo e com capricho.
• Requer constante supervisão da professora.
• Suas faltas tem afetado o seu desempenho.
• Demora mais que o tempo previsto para realizar as atividades propostas.