Título do Plano: A Magia da Mistura de Cores e as Descobertas do Pequeno Artista
Campos de Experiências (BNCC)
- O eu, o outro e o nós (EO): Foco na expressão de sentimentos e na autonomia.
- Escuta, fala, pensamento e imaginação (EF): Foco na descrição e narração das descobertas.
- Traços, sons, cores e formas (TS): Foco na exploração das cores e texturas.
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações (ET): Foco na observação das transformações e relações de causa e efeito.
Temática Central: As Cores Primárias e Suas Transformações Mágicas
Objetos de Conhecimento e Aprendizagem:
- Identificação, nomeação e exploração sensorial das cores primárias (vermelho, azul e amarelo).
- Experimentação prática da mistura das cores primárias para obter as cores secundárias (verde, laranja e roxo/violeta).
- Desenvolvimento da capacidade de observação de transformações (relação causa e efeito).
Habilidades (Códigos BNCC):
Recursos Didáticos Inovadores:
- Tinta Guache ou Tinta Natural Comestível (feita com iogurte e corantes alimentícios) nas cores primárias.
- Potes transparentes (para melhor visualização da mistura).
- Pincéis, esponjas pequenas e/ou cotonetes (para texturas variadas).
- Papel cartão, papel pardo ou lixa (para explorar diferentes suportes e rugosidades).
- Lupa ou câmera de celular (para que a criança observe os detalhes da mistura).
- Acesso a uma plataforma de videoconferência (Google Meet/Zoom) e um grupo de compartilhamento (WhatsApp/Google Classroom).
Desenvolvimento das Atividades (Inovadoras)
1. Momento Síncrono: A Caixa das Descobertas (45 min)
- Roda de Conversa Digital: Iniciar com uma canção sobre as cores ou a leitura de um livro digital interativo (ex: O Monstro das Cores).
- Desafio das Cores (Revisão): Pedir que cada criança encontre rapidamente, em seu ambiente, um objeto que represente cada cor primária (vermelho, azul e amarelo) e o mostre para a câmera.
- Introdução Mágica: Apresentar três potes transparentes (com água) e pedir que a criança, junto ao adulto, pingue gotas de tinta primária na água, observando a cor se “espalhar”. Incentivar a descrição: “O que está acontecendo? A água está ficando…”
2. Atividade Criativa: O Encontro das Gotas (1 hora e 30 min)
- Mistura Planejada: O adulto propõe o primeiro par de mistura (ex: azul + amarelo). A criança, em sua folha, deve colocar duas “ilhas” de tinta separadas.
- Caminho Secreto: Usando um cotonete, a criança deve traçar um “caminho” entre as duas ilhas, misturando-as.
- Perguntas-Guia (Transformação): “Que cor nova apareceu no caminho? Ela se parece com qual fruta/objeto?” (Estimular a nomeação da cor secundária e a associação com o ambiente).
- Registro Fotográfico com Lupa: Incentivar o uso da lupa ou da câmera para tirar uma foto do detalhe exato da transição de cor na folha.
3. Atividade de Aprofundamento: Pintura Sensorial na Superfície (1 hora)
- “Tela” Diferente: A criança usa a tinta para pintar livremente uma superfície não convencional, como papel pardo ou um pedaço de papel-lixa (textura áspera).
- Pintura com Mãos e Esponjas: Estimular a pintura usando os dedos (exploração tátil) e pedaços de esponja (para criar texturas).
- Desafio da Classificação (EI03ET05): Depois de secar, pedir para a criança circular ou marcar em sua produção onde está o tom mais claro e onde está o tom mais escuro da cor que ela criou.
4. Momento de Partilha (1 hora e 15 min)
- Álbum de Descobertas: O adulto grava um pequeno vídeo (máximo de 1 minuto) da criança segurando a lupa ou a câmera, apontando para sua arte e narrando a transformação.
- Exemplo de fala: “Quando o azul encontrou o amarelo, a cor se transformou em verde! Verde igual a folha.”
- Compartilhamento na Plataforma: Os vídeos e fotos das produções são enviados para o grupo, criando um “Mural Virtual” de cores.
Avaliação
A avaliação será contínua e formativa, baseada na observação dos registros e interações:
- Vídeos e Fotos dos Pais/Responsáveis: Analisar o engajamento e a qualidade das produções visuais.
- Narrativa Oral da Criança: Avaliar se a criança consegue nomear as cores primárias e descrever, com suas palavras, a transformação que ocorreu durante a mistura (habilidade de comunicação e pensamento).
- Exploração e Autonomia (EO): Observar o nível de independência e a confiança com que a criança manuseia os materiais e realiza as misturas.
