Ed. Infantil – Plano de aula: Brincando com linhas e formas

Plano de aula: Brincando com linhas e formas: Uma aventura grafomotora na Educação Infantil

Público-alvo: Educação Infantil (Pré-escola)

Campo de Experiência: O Corpo, Gestos e Linguagens

Tema: Brincando com linhas e formas para desenvolver a coordenação motora fina e a pré-escrita

Tempo total: 2 horas

Objetivos:

• Explorar diferentes formas geométricas e suas propriedades;
• Desenvolver a coordenação motora fina através de atividades lúdicas;
• Estimular a criatividade e a expressividade gráfica;
• Preparar as crianças para a aprendizagem da escrita;
• Favorecer a concentração e o desenvolvimento da atenção;
• Promover o trabalho em equipe e a colaboração.

Competências e Habilidades da BNCC:

• (EI02EO01): Reconhecer-se como pessoa com características próprias, necessidades e desejos, e identificar as características, necessidades e desejos de outras crianças e adultos.
• (EI02EO02): Reconhecer que as pessoas têm diferentes características físicas, sociais, culturais e emocionais e que essas diferenças devem ser respeitadas.
• (EI02EO03): Estabelecer relações de respeito e consideração com as crianças e adultos com quem convive.
• (EI02EO04): Agir de forma cooperativa com os colegas nas brincadeiras e atividades.
• (EI02EO05): Resolver conflitos de forma pacífica, com a ajuda de um adulto, quando necessário.
• (EI02TS02): Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
• (EI02TS03): Explorar e Descobrir as propriedades de objetos e materiais, como: cor, forma, tamanho, textura, cheiro e sabor, utilizando os sentidos para aprender.
• (EI02TS04): Utilizar as tecnologias digitais de forma crítica, responsável e ética nas práticas sociais, de comunicação e de informação.

Materiais:

• Papel sulfite;
• Lápis de cor;
• Giz de cera;
• Tinta guache;
• Pincel;
• Cola;
• Tesoura;
• Barbante;
• Formas geométricas de diferentes tamanhos e cores (em EVA, papelão ou outro material);
• Fichas com atividades de grafomotricidade (opcional).

Desenvolvimento da aula:

1. Acolhida (15 minutos)

• Receber as crianças com um sorriso e uma palavra amiga.
• Fazer uma roda de conversa e cantar músicas sobre formas geométricas.
• Mostrar para as crianças as diferentes formas geométricas que serão utilizadas nas atividades.

2. Explorando as formas geométricas (30 minutos)

• Organizar as crianças em grupos e distribuir as formas geométricas.
• Pedir que os alunos explorem as formas com seus sentidos: tato, visão e olfato.
• Incentivar as crianças a classificar as formas por cor, tamanho e forma.
• Fazer um jogo de adivinhação: uma criança pega uma forma sem olhar e as outras crianças devem adivinhar qual é a forma apenas através de perguntas.

3. Brincando com grafomotricidade (45 minutos)

• Proporcionar diferentes atividades que estimulem a coordenação motora fina, como:
  • Pintar: As crianças podem pintar as formas geométricas com diferentes cores e texturas.
  • Desenhar: As crianças podem desenhar formas geométricas no papel utilizando diferentes materiais.
  • Recortar: As crianças podem recortar formas geométricas de revistas ou jornais.
  • Colar: As crianças podem criar colagens com diferentes formas geométricas.
  • Modelar: As crianças podem modelar formas geométricas com massinha de modelar.
  • Traçar: As crianças podem traçar linhas e formas geométricas em fichas de atividades.

4. Momento de relaxamento (15 minutos)

• Colocar uma música relaxante e pedir que as crianças se deitem no chão.
• Fazer uma massagem relaxante nas mãos e nos braços das crianças.

5. Fechamento (15 minutos)

• Retomar os principais pontos da aula através de uma conversa com as crianças.
• Fazer perguntas sobre o que aprenderam sobre as formas geométricas e sobre a importância da grafomotricidade.
• Incentivar as crianças a expressarem seus sentimentos sobre a aula.