Educação infantil
1° e 2° períodos
3° bimestre:
aluno A
Neste bimestre a criança continua se desenvolvendo bem, a linguagem oral ainda está em processo, sendo trabalhada com músicas, parlendas, adivinhas e reconto de histórias. Participa de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita, porém necessita às vezes de auxílio e intervenção do professor devido a escrita espelhada ou a dificuldade quanto à direção ( por escrever da direita para a esquerda ).
Quanto ao processo de assimilação e fixação de conteúdos vem melhorando gradativamente. Faz leitura de imagens, figuras, símbolos, ouve com atenção as histórias, expressa-se por meio de desenho, colagem, escultura com massinha e participa da interpretação oral. Através da leitura dos cartazes do alfabeto e de forma lúdica é estimulado a identificar as letras e fazer a correspondência com os seus respectivos sons.
Relaciona números às suas respectivas quantidades, está sendo motivado a identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência, assim como a estabelecer relações de comparação entre objetos e posteriormente explorar ordem crescente e decrescente. Participa da resolução de situações-problema simples envolvendo as ideias de adição e subtração. Portanto, a criança utiliza o vocabulário matemático relacionando-o à conceitos diversos, porém às vezes apresenta insegurança, desorganização espacial e dificuldade de concentração para realizar suas tarefas sendo necessário a intervenção e assistência individual do professor.
Neste período, em alguns momentos foi necessário reforçar quanto: – à socialização, bom convívio com os colegas,
– quanto ao cumprimento das regras: saber ouvir e ter atenção quando os outros falam,
– respeitar o momento da realização das atividades, pois a falta de atenção dificulta o seu desenvolvimento e dos demais colegas que estão próximos,
– quanto a direção correta ao escrever- da esquerda para a direita,
– capricho nas atividades e o zelo com os materiais escolares ou demais pertences.
ALUNO B
Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi possível observar que a criança, continua apresentando um ótimo desempenho. É cordial, capaz de relacionar de forma muito amigável com seus colegas e professores.
Além de ser atenta, é solícita com os outros alunos, ajudando-os sempre que precisam.
Sabe seguir as regras determinadas pela escola e mostra proatividade ao fortalecer os relacionamentos do convívio escolar.
Consegue reconhecer todas as letras, recitando o alfabeto na sequência correta.
Na linguagem escrita, é capaz de copiar palavras e frases do quadro, tendo um também um bom raciocínio lógico e possui habilidades para realizar operações de adição e subtração.
Atingindo com êxito os objetivos propostos do bimestre.
ALUNO C
A criança continua se relacionando muito bem com colegas, professores e funcionários da Escola. Sempre realiza as atividades propostas em sala com autonomia entusiasmo, assim como as de casa. A aluna expressa suas ideias com clareza, gosta de ouvir histórias e tem boa interpretação , sabendo recontá-las.Reconhece o alfabeto e registra com desenvoltura vogais e numerais.
Reconhece o próprio nome e registra a escrita do mesmo com supervisão da professora. Está iniciando o reconhecimento dos nomes dos colegas. Reconhece e nomeia as cores primárias, secundárias e suas misturas.
Identifica conceitos matemáticos: primeiro/último, dentro/fora, cheio/vazio, grande/pequeno, leve pesado, dia e noite liso/áspero, duro/macio, esquerda/direita. Identifica dia da semana, mês e ano. A família sempre participativa, atenciosa atende todas as solicitações da escola e professores.
ALUNO D
Neste bimestre (NOME) esteve pouco presente nas aulas o que limitou sua socialização com o ambiente escolar, colegas, professores e funcionários da Escola.
Realizou as atividades em sala com timidez, e nem sempre as atividades de casa foram feitas.
Quando se expressa o faz com clareza, tem bom vocabulário e repassa os recados.
Gosta de ouvir histórias e tem boa interpretação.
Está na fase de reconhecimento vogais e numerais, mas ainda não consegue registra-los.
Também está na fase do reconhecimento do próprio nome .
Reconhece e nomeia as cores primárias,
Identifica conceitos matemáticos: primeiro/último, dentro/fora, cheio/vazio, grande/pequeno, leve pesado, dia e noite liso/áspero, duro/macio,
A família é carinhosa e presente nos cuidados pessoais da criança.
ALUNO E
Neste bimestre a criança continua progredindo, a linguagem oral ainda está em processo, sendo trabalhada com músicas, parlendas, adivinhas e reconto de histórias. Participa de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita.
Quanto ao processo de assimilação e fixação de conteúdos vem melhorando gradativamente. Faz leitura de imagens, figuras, símbolos, ouve com atenção as histórias, expressa-se por meio de desenho, colagem, escultura com massinha e participa da interpretação oral, porém demonstra certa dificuldade para apresentar mais detalhes em seus desenhos ou registros.
Através da leitura dos cartazes do alfabeto e de forma lúdica é estimulada a identificar as letras e fazer a correspondência com os seus respectivos sons.
Relaciona números às suas respectivas quantidades, está sendo motivado a identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência, assim como a estabelecer relações de comparação entre objetos e posteriormente explorar ordem crescente e decrescente. Participa da resolução de situações-problema simples envolvendo as ideias de adição e subtração. Portanto, a criança utiliza o vocabulário matemático relacionando-o à conceitos diversos, porém às vezes apresenta insegurança, desorganização espacial e dificuldade de concentração para realizar suas tarefas sendo necessário a intervenção e assistência individual do professor.
Neste período, com certa frequência foi necessário reforçar quanto:
– quanto ao cumprimento das regras: saber ouvir e ter atenção quando os outros falam,
– respeitar o momento da realização das atividades, pois a falta de atenção dificulta o seu desenvolvimento e dos demais colegas que estão próximos,
– quanto a direção correta ao escrever- da esquerda para a direita e quanto ao traçado correto das letras e numerais ( demonstra ainda insegurança ao traçar algumas letras ),
– capricho nas atividades e o zelo com os materiais escolares ou demais pertences.
ALUNO F
A criança apresentou um desenvolvimento bastante significativo no bimestre. Aluno assíduo, participativo, responsável e que se relaciona bem com todos.
É observador, curioso, demonstra interesse e entusiasmo em participar das atividades orais, de escrita, jogos e etc.
Faz leitura de imagens, figuras, símbolos, ouve com atenção as histórias e participa da interpretação oral. Identifica as letras do alfabeto e faz a correspondência com os respectivos sons.
Relaciona números às suas respectivas quantidades, está sendo estimulado a identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência, assim como a estabelecer relações de comparação entre objetos para identificar ordem crescente e decrescente. Participa da resolução de situações-problema simples envolvendo as ideias de adição e subtração. Portanto, o aluno utiliza o vocabulário matemático relacionando-o à conceitos diversos.
Expressa-se livremente por meio de desenho, colagem, escultura com massinha, criando produções bidimensionais. Participa com facilidade e autonomia de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita.
Seus desenhos continuam apresentando boas formas, ricos em detalhes, utilizando cores variadas e alegres. Demonstra atenção às orientações das tarefas de casa e as realiza com capricho e responsabilidade.
ALUNO G
A criança apresentou um desenvolvimento bastante significativo no bimestre.
É observador, curioso, demonstra interesse e entusiasmo em participar das atividades orais, de escrita, jogos e etc.
Faz leitura de imagens, figuras, símbolos, ouve com atenção as histórias e participa da interpretação oral. Identifica as letras do alfabeto e faz a correspondência com os respectivos sons.
Relaciona números às suas respectivas quantidades, está sendo estimulado a identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência, assim como a estabelecer relações de comparação entre objetos para identificar ordem crescente e decrescente. Participa da resolução de situações-problema simples envolvendo as ideias de adição e subtração. Portanto, o aluno utiliza o vocabulário matemático relacionando-o à conceitos diversos.
Expressa-se livremente por meio de desenho, colagem, escultura com massinha, criando produções bidimensionais. Participa com autonomia de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita.
Seus desenhos continuam apresentando boas formas, ricos em detalhes, utilizando cores variadas e alegres. Demonstra atenção às orientações das tarefas de casa e as realiza com capricho e responsabilidade.
Neste período, com certa frequência foi necessário reforçar quanto ao comportamento inquieto, ao cumprimento das regras do grupo e da escola, assim como saber ouvir e ter atenção quando os outros falam, e ainda respeitar o momento da realização das atividades, pois a falta de atenção prejudica o seu desenvolvimento e dos demais colegas que estão próximos.
ALUNO H
A partir das atividades desenvolvidas neste 3º bimestre e com a finalidade de avaliar o desenvolvimento da aprendizagem, percebe-se que o aluno continua gostando de ouvir histórias e de participar da interpretação oral. Porém, observou-se que de maneira geral, o aluno não atingiu os objetivos propostos.
Necessita de apoio dirigido nas tarefas, pois apresenta muitas dificuldades:
– quanto ao segurar o lápis com mais firmeza e progredir na escrita,
– quanto a escrita do nome próprio ( escreve somente o primeiro nome sem apoio da ficha ),
– para identificar os nomes de outros colegas da turma,
– para realizar atividades que envolvem recorte, quebra-cabeças,
– para concentrar-se nas atividades propostas: acompanhar a leitura dos números e letras, transcrever do quadro para o caderno ( transcreve do quadro para o caderno de forma dirigida e sem o auxílio dirigido omite letras ou números, dispersa-se com muita facilidade e não conclui a tarefa),
– de diferenciar letras de números, de realizar contagem, de representar quantidades e de relacionar quantidades à seus respectivos números,
– de interpretar sequência, fazer a correspondência um a um,
– quanto a fala ( dificuldade na pronúncia de algumas palavras ), e a linguagem oral ainda está em processo de desenvolvimento,
– para assimilar o conteúdo trabalhado ( na identificação de números e das letras do alfabeto, mesmo o que já foi trabalhado em diversas atividades,
– no cuidado com o próprio corpo, pois o nariz escorre frequentemente todos os dias, e ele demonstra não importar e usa essa situação para chamar atenção dos colegas).
Geralmente antes do recreio, o aluno deita na mesa ( demonstra sonolência e desânimo ), às vezes fica inquieto, tira várias vezes o calçado, manipula objetos, posteriormente caem no chão e os mesmos são guardados somente com o reforço constante do professor. O aluno apresenta desorganização com a utilização do espaço escolar e com os demais pertences.
Vale destacar que até 17/08/2022- João morava com avó paterna e o pai, não convivia com a mãe e a tia Janaína estava auxiliando nas atividades de casa do aluno. A família demonstrava parceria nesse processo de construção do conhecimento e desenvolvimento da aprendizagem. Porém, a partir de 18 / 08 / 2022 João passou a morar e conviver com a mãe, e a criança tem demonstrado falta de responsabilidade com as tarefas de casa. Após esse perído, muitas vezes os recados enviados no caderno não são assinados pela atual responsável e ainda não são levados para a escola. Faz-se necessário melhorar o apoio familiar para ajudar a criança à progredir na aprendizagem.
ALUNO I
A criança apresentou um desenvolvimento bastante significativo no bimestre. Apresentou algumas faltas escolares que foram justificadas pela mãe devido o problema de saúde, a necessidade de se resguardar para estar em melhor condição e submeter-se à cirurgia.
É observador, curioso, demonstra interesse e entusiasmo em participar das atividades orais, de escrita, jogos e etc.
Faz leitura de imagens, figuras, símbolos, ouve com atenção as histórias e participa da interpretação oral. Identifica as letras do alfabeto e faz a correspondência com os respectivos sons.
Relaciona números às suas respectivas quantidades, está sendo estimulado a identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência, assim como a estabelecer relações de comparação entre objetos para identificar ordem crescente e decrescente. Participa da resolução de situações-problema simples envolvendo as ideias de adição e subtração. Portanto, o aluno utiliza o vocabulário matemático relacionando-o à conceitos diversos.
Expressa-se livremente por meio de desenho, colagem, escultura com massinha, criando produções bidimensionais. Participa de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita.
Seus desenhos continuam apresentando boas formas, ricos em detalhes, utilizando cores variadas e alegres. Demonstra atenção às orientações das tarefas de casa e as realiza com capricho e responsabilidade.
Neste período, às vezes foi necessário solicitar-lhe mais atenção, reforçar quanto ao cumprimento das regras do grupo e da escola, devido às conversas com os colegas no momento da explicação e realização das atividades.
ALUNO J
Neste bimestre a criança continua se desenvolvendo bem, a linguagem oral ainda está em processo, sendo trabalhada com músicas, parlendas, adivinhas e reconto de histórias. Participa de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita.
Quanto ao processo de assimilação e fixação de conteúdos vem melhorando gradativamente. Faz leitura de imagens, figuras, símbolos, ouve com atenção as histórias, expressa-se por meio de desenho, colagem, escultura com massinha e participa da interpretação oral. Através da leitura dos cartazes do alfabeto e de forma lúdica é estimulada a identificar as letras e fazer a correspondência com os seus respectivos sons.
Relaciona números às suas respectivas quantidades, está sendo motivado a identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência, assim como a estabelecer relações de comparação entre objetos e posteriormente explorar ordem crescente e decrescente. Participa da resolução de situações-problema simples envolvendo as ideias de adição e subtração. Portanto, a criança utiliza o vocabulário matemático relacionando-o à conceitos diversos, porém às vezes apresenta insegurança, desorganização espacial e dificuldade de concentração para realizar suas tarefas sendo necessário a intervenção e assistência individual do professor.
Neste período, com certa frequência foi necessário reforçar quanto:
– a necessidade da assiduidade às aulas, pois as mesmas prejudicam o processo de desenvolvimento da aluna,
– quanto ao cumprimento das regras: saber ouvir e ter atenção quando os outros falam,
– respeitar o momento da realização das atividades, pois a falta de atenção dificulta o seu desenvolvimento e dos demais colegas que estão próximos,
– quanto a direção correta ao escrever- da esquerda para a direita,
– capricho nas atividades e o zelo com os materiais escolares ou demais pertences.
ALUNO K
A criança apresentou um desenvolvimento bastante significativo no bimestre.
Participa com interesse de atividades orais e de escrita. Utiliza-se da expressão musical e artística como forma de interação e comunicação com os outros. Cria movimentos, gestos, gosta de dançar e cantar.
Faz leitura de imagens, figuras, símbolos. Demonstra interesse nas histórias, ouve com atenção e participa da interpretação oral. Relaciona números às suas respectivas quantidades, está sendo estimulada a identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência, assim como a estabelecer relações de comparação entre objetos para identificar ordem crescente e decrescente. Participa da resolução de situações-problema simples envolvendo as ideias de adição e subtração. Portanto, a aluna utiliza o vocabulário matemático relacionando-o à conceitos diversos.
Expressa-se livremente por meio de desenho, colagem, escultura com massinha, criando produções bidimensionais. Participa de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita com autonomia, porém demonstra às vezes escrita espelhada.
Seus desenhos continuam apresentando boas formas, ricos em detalhes, utilizando cores variadas e alegres. Demonstra atenção às orientações das tarefas de casa e as realiza com capricho e responsabilidade.
Neste período, às vezes foi necessário reforçar quanto ao cumprimento das regras do grupo e da escola, devido às conversas com os colegas no momento da explicação e realização das atividades.
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