AEE – MODELOS DE RELATÓRIOS INDIVIDUAIS EM WORD (Editável) – AEE

MODELO DE RELATÓRIO INDIVIDUAL AEE

O(a) aluno(a) ___________________________, conseguiu obter muitos avanços. Porém, não o previsto para essa fase. Realiza as atividades de pintura, recortes e dobradura com muito entusiasmo e sempre demonstra interesse
pela criatividade. Mas, apresenta uma leitura sem fluência e dificuldades na escrita. Além disso, sempre reclama de dores de cabeça e não consegue se concentrar.
Também é agressivo com os colegas e em alguns casos, até mesmo com a professora.
Todo o seu material fica jogado pela sala e de vez em quando perde algo. Isso dificulta a sua participação em algumas atividades. Pensando nisso, enviamos esse relatório para que os pais estejam diagnosticando o que pode estar acontecendo, para que assim consigamos prosseguir em seu processo de aprendizagem.

 

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Professor(a)
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Coordenador(a)

 

Opção 2 – Relatório detalhado

 

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SUGESTÃO DE PDI PARA O ALUNO DESCRITO ACIMA

Plano de Desenvolvimento Individual (PDI)

Aluno(a): [Insira o nome completo do aluno(a)]

Data de Elaboração: [Insira a data de elaboração do PDI]

Série/Ano: [Insira a série/ano]

Turma: [Insira a turma]

Necessidade Educativa Especial: [Insira a necessidade educativa especial do aluno(a), se já definida]

I. Histórico e Caracterização do Aluno

1.1. Histórico Escolar:

• [Descreva o histórico escolar do aluno(a), incluindo ano de ingresso na escola, progressão escolar, acompanhamento por outros profissionais (psicólogo, fonoaudiólogo, fisioterapeuta, etc.), se houver.]
• [Mencione os principais avanços e desafios observados no desenvolvimento do aluno(a) ao longo da sua trajetória escolar.]

1.2. Características Gerais:

• Aspectos Físicos: [Descreva as características físicas do aluno(a), como altura, peso, biotipo, mobilidade, etc.]
• Comorbidades: [Mencione se o aluno(a) apresenta alguma comorbidade ou condição física que necessite de acompanhamento específico.]
• Aspectos Sensoriais: [Descreva a acuidade visual e auditiva do aluno(a), se já avaliada.]
• [Mencione se o aluno(a) apresenta alguma alteração sensorial, como sensibilidade tátil, gustativa ou olfativa.]
• Aspectos Motores: [Descreva a coordenação motora grossa e fina do aluno(a), se já avaliada.]
• [Mencione se o aluno(a) apresenta alguma alteração motora, como hipotonia, hipertonia, distonia, tremores, espasticidade ou coreia.]
• Aspectos Comunicativos: [Descreva as habilidades de comunicação verbal e não verbal do aluno(a), se já avaliadas.]
• [Mencione se o aluno(a) utiliza algum meio auxiliar de comunicação, como libras ou pictogramas.]
• Aspectos Emocionais e Comportamentais: [Descreva o comportamento do aluno(a) em sala de aula e em outros ambientes, se já observado.]
• [Mencione se o aluno(a) apresenta alterações emocionais, como agressividade, ansiedade, desatenção ou hiperatividade.]

II. Análise das Dificuldades e Necessidades Educacionais Especiais

2.1. Dificuldades de Aprendizagem:

• Leitura: [Descreva as dificuldades de leitura apresentadas pelo aluno(a) em detalhes, como falta de fluência, compreensão de textos, decodificação de palavras, etc.]
• Escrita: [Descreva as dificuldades de escrita apresentadas pelo aluno(a) em detalhes, como caligrafia, ortografia, organização de ideias, produção textual, etc.]
• Concentração: [Descreva as dificuldades de concentração apresentadas pelo aluno(a) em detalhes, como desatenção, dispersão, impulsividade, etc.]
• Comportamento: [Descreva os comportamentos desafiadores apresentados pelo aluno(a) em detalhes, como agressividade, desorganização, desrespeito às regras, etc.]

2.2. Possíveis Causas das Dificuldades:

• [Discuta as possíveis causas das dificuldades apresentadas pelo aluno(a), considerando fatores como necessidades educacionais especiais, histórico escolar, contexto familiar, aspectos socioemocionais, etc.]
• [Mencione a necessidade de avaliação por profissionais especializados para um diagnóstico mais preciso, se ainda não foi realizada.]

III. Metas e Objetivos

3.1. Metas Gerais:

• [Descreva as metas gerais do PDI, considerando o desenvolvimento integral do aluno(a) e sua progressão na aprendizagem.]
• [Exemplos de metas gerais: melhorar a fluência na leitura, aprimorar a escrita, aumentar a concentração, desenvolver habilidades de autocontrole e autogestão, etc.]

3.2. Objetivos Específicos:

• [Defina objetivos específicos e mensuráveis para cada área de dificuldade do aluno(a), com base nas metas gerais.]
• [Exemplos de objetivos específicos: ler textos com fluência e compreensão em X minutos, escrever frases completas com ortografia correta, manter a atenção em atividades por X minutos, interagir com colegas de forma respeitosa e cooperativa, etc.]

IV. Plano de Ações

4.1. Intervenções Pedagógicas:

• [Descreva as intervenções pedagógicas que serão realizadas para auxiliar o aluno(a) no alcance dos seus objetivos.]
• [Exemplos de intervenções: adaptação do currículo, uso de recursos.]

4.2. Estratégias de Ensino:

• [Descreva as estratégias de ensino que serão utilizadas para promover a aprendizagem do aluno(a) de forma eficaz.]
• [Exemplos de estratégias: ensino estruturado e sequenciado, atividades lúdicas e motivadoras, uso de diferentes recursos didáticos, aprendizagem colaborativa, etc.]

4.3. Acompanhamento e Avaliação:

• [Descreva como o progresso do aluno(a) será acompanhado e avaliado ao longo da implementação do PDI.]
• [Exemplos de instrumentos de avaliação: observações, registros de atividades, provas e trabalhos, portfólio do aluno(a), etc.]
• [Estabeleça prazos para avaliação e revisão do PDI, a fim de garantir sua efetividade e adequação às necessidades do aluno(a).]

V. Responsabilidades

5.1. Professor(a):

• Responsável pela implementação do PDI em sala de aula.
• Adaptação do currículo e das atividades de acordo com as necessidades do aluno(a).
• Utilização de estratégias de ensino diferenciadas.
• Acompanhamento do progresso do aluno(a) e registro de dados.
• Comunicação com a equipe escolar e com os pais sobre o desenvolvimento do aluno(a).

5.2. Equipe Escolar:

• Apoio ao professor(a) na implementação do PDI.
• Elaboração de materiais adaptados.
• Capacitação sobre necessidades educacionais especiais.
• Participação em reuniões de acompanhamento do aluno(a).

5.3. Pais ou Responsáveis:

• Participação ativa no processo de aprendizagem do filho(a).
• Criação de um ambiente familiar positivo e estimulador.
• Reforço das atividades realizadas na escola em casa.
• Comunicação constante com a escola sobre o desenvolvimento do filho(a).

VI. Recursos Necessários

6.1. Recursos Humanos:

• Professor(a) com formação em educação especial ou com experiência no atendimento a alunos com necessidades educacionais especiais.
• Psicopedagogo para acompanhamento individualizado do aluno(a).
• Fonoaudiólogo para avaliação e intervenção na linguagem e na fala, se necessário.
• Fisioterapeuta para avaliação e intervenção na motricidade, se necessário.
• Outros profissionais, como psicólogo, assistente social, intérprete de libras, etc., de acordo com as necessidades específicas do aluno(a).

6.2. Recursos Materiais:

• Materiais didáticos adaptados às necessidades do aluno(a).
• Recursos visuais e manipulativos.
• Equipamentos de informática e softwares educativos.
• Mobiliário e ambiente escolar acessíveis.
• Outros recursos, como jogos, brinquedos, materiais de arte, etc., que facilitem a aprendizagem do aluno(a).

VII. Cronograma de Implementação

7.1. Etapas do PDI:

• [Descreva as etapas do PDI, com prazos definidos para cada uma delas.]
• [Exemplo de etapas: diagnóstico e avaliação das necessidades do aluno(a), elaboração do plano de ação, implementação das intervenções pedagógicas, acompanhamento e avaliação do progresso, revisão e ajustes do plano, etc.]

7.2. Flexibilidade do PDI:

• [É importante ressaltar que o PDI é um documento flexível que deve ser adaptado às necessidades e ao ritmo de desenvolvimento do aluno(a).]
• [Reuniões periódicas com a equipe escolar e com os pais são essenciais para avaliar a efetividade do plano e realizar os ajustes necessários.]

VIII. Considerações Finais

Acreditamos que, com a implementação deste Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) de forma articulada e comprometida por toda a comunidade escolar e familiar, o aluno(a) [Insira o nome completo do aluno(a)] terá a oportunidade de superar seus desafios, alcançar seu pleno potencial e desfrutar de uma aprendizagem significativa e prazerosa.

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Professor(a)

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Coordenador(a)

Observações:

• Este modelo de PDI é apenas um guia e deve ser adaptado às necessidades específicas de cada aluno(a).
• É fundamental que o PDI seja elaborado de forma colaborativa, com a participação do aluno(a), da família, da equipe escolar e de outros profissionais que acompanham o seu desenvolvimento.
• O PDI deve ser revisado periodicamente para garantir sua efetividade e adequação às necessidades do aluno(a).

Lembre-se de que o PDI é um instrumento essencial para garantir o direito à educação de qualidade para todos os alunos, inclusive aqueles com necessidades educacionais especiais.