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Plano de Aula – Leitura e Interpretação de Conto de Mistério (4º e 5º Ano)
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Tema: Leitura e Interpretação do Conto “Noite de Trovões”
Objetivos de Aprendizagem (BNCC):
- (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
- (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias verbais e nominais, flexão verbal, pronome de tratamento e colocação pronominal, tempos e modos verbais. (Será trabalhado indiretamente na análise da linguagem).
- (EF35LP12) Ler e compreender, com autonomia, textos de diferentes gêneros, como contos de mistério, considerando a situação comunicativa e o propósito de leitura.
- (EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, com base em argumentos e justificativas. (Pode ser adaptado para opiniões sobre as atitudes dos personagens).
- (EF35LP18) Escutar com atenção apresentações de trabalhos realizados por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos, caso necessário. (Será utilizado na discussão coletiva).
Recursos:
- Cópias do conto “Noite de Trovões” (Imagem 1).
- Cópias das questões de interpretação (Imagem 2).
- Caderno e lápis para anotações e respostas.
- Opcional: cartolinas, canetas hidrográficas para registro das ideias, materiais para desenho ou escrita criativa.
Duração: Aproximadamente 3 aulas (50 minutos cada)
Desenvolvimento:
Aula 1: Introdução ao Mistério e Primeira Leitura
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Momento Inicial (10 minutos):
- Introduzir o gênero textual conto de mistério. Discutir os elementos comuns: suspense, atmosfera sombria, personagens curiosos, resolução de um enigma.
- Perguntar aos alunos se gostam de histórias de mistério e o que os atrai nesse tipo de narrativa.
- Ler o título do conto: “Noite de Trovões” e a frase inicial: “Esta é uma história de arrepiar! Leia com muita atenção.” Criar expectativas sobre a leitura.
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Leitura Compartilhada (25 minutos):
- Realizar a leitura compartilhada do conto “Noite de Trovões”. Incentivar os alunos a prestar atenção aos detalhes que criam a atmosfera de mistério e suspense.
- Fazer pausas estratégicas para verificar a compreensão imediata, esclarecer vocabulário e levantar hipóteses sobre o que pode acontecer.
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Primeiras Impressões (10 minutos):
- Promover uma breve discussão oral sobre as primeiras impressões da história:
- Quais são os personagens principais? (Questão 1)
- Onde a história se passa? (Questão 2)
- Como era o clima? (Questão 3)
- O que motivou as crianças? (Questão 4)
- Promover uma breve discussão oral sobre as primeiras impressões da história:
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Registro Inicial (5 minutos):
- Pedir aos alunos que comecem a responder as primeiras questões no caderno.
Aula 2: Aprofundando a Interpretação e a Análise da Atmosfera
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Retomada da Leitura (10 minutos):
- Retomar brevemente os principais acontecimentos da primeira parte da história.
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Interpretação Detalhada (30 minutos):
- Orientar os alunos a responderem as demais questões de interpretação (5 a 17) individualmente ou em duplas.
- Circular pela sala, auxiliando na compreensão das perguntas e incentivando a busca por informações específicas no texto.
- Promover uma discussão coletiva sobre as respostas, explorando:
- A descrição da mansão (Questão 5)
- Os barulhos estranhos (Questão 6)
- O relâmpago e o susto (Questão 7)
- As lendas sobre a mansão (Questão 8)
- O surgimento da figura sombria (Questão 9)
- A descrição do fantasma (Questão 10)
- A fala do fantasma (Questão 11)
- A reação das crianças (Questão 12)
- A reação das crianças ao ouvirem a história do fantasma (Questão 13)
- O que mudou na mansão? (Questão 14)
- A lição principal da história (Questão 15)
- O que a mansão passou a abrigar? (Questão 16)
- A relação do título com a história (Questão 17)
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Análise da Linguagem e da Atmosfera (5 minutos):
- Discutir como a linguagem utilizada pelo autor contribui para a criação da atmosfera de mistério e, posteriormente, de amizade. Identificar palavras e expressões que geram suspense e aquelas que indicam a mudança de sentimento.
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Registro Final (5 minutos):
- Concluir a correção e o registro das respostas no caderno.
Aula 3: Reflexão e Criação
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Retomada e Discussão (15 minutos):
- Retomar a leitura e as respostas da aula anterior.
- Promover uma discussão sobre as questões finais (18 a 20), focando nos sentimentos dos personagens e na mensagem final da história:
- Como as crianças se sentiram ao deixar a mansão? Como era o sentimento do fantasma antes de conhecê-las? (Questão 18)
- Como as crianças e o fantasma se relacionavam no final? (Questão 20)
- Qual a importância da amizade na história?
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Sugestões de Outras Atividades (30 minutos):
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Para o 4º ano:
- Desenho Ilustrativo: Pedir aos alunos que façam um desenho de uma cena que mais os impressionou no conto, focando na representação da atmosfera (escuridão, trovões, a mansão, o fantasma).
- Reconto Oral: Dividir os alunos em grupos e pedir que reconteiem a história com suas próprias palavras, enfatizando os momentos de suspense e a mudança de tom no final.
- Criação de um Novo Final: Propor que imaginem um final diferente para a história, onde o mistério não seja resolvido da mesma forma ou onde um novo elemento surpreendente aconteça.
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Para o 5º ano:
- Carta ao Fantasma: Pedir aos alunos que escrevam uma carta ao fantasma, expressando seus sentimentos sobre a história dele e sobre a atitude das crianças.
- Produção de um Diário: Sugerir que escolham um dos personagens (Ana, Pedro, Sofia ou o fantasma) e escrevam uma entrada de diário sobre a noite na mansão, descrevendo seus sentimentos e impressões.
- Debate: Promover um debate sobre a importância da curiosidade e da coragem diante do desconhecido, utilizando as atitudes das crianças como ponto de partida.
- Criação de um Conto de Mistério Curto: Incentivar os alunos a escreverem um conto de mistério curto, utilizando alguns dos elementos presentes na história lida (local assustador, personagens curiosos, um segredo a ser revelado).
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Compartilhamento (5 minutos):
- Permitir que alguns alunos compartilhem seus desenhos, reconto, cartas ou trechos de suas produções textuais.
Avaliação:
- Participação e envolvimento dos alunos durante as discussões orais.
- Análise das respostas escritas às questões de interpretação, verificando a compreensão do texto e a capacidade de localizar informações e inferir significados.
- Observação da criatividade e da relação com a história nas atividades de produção (desenho, escrita, reconto).
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