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Plano de Aula – Leitura e Interpretação de Crônica (4º e 5º Ano)

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Tema: Leitura e Interpretação de Crônica: “Histórias de Tempos Antigos”

Objetivos de Aprendizagem (BNCC):

• (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
• (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias verbais e nominais, flexão verbal, pronome de tratamento e colocação pronominal, tempos e modos verbais. (Será trabalhado indiretamente na análise da linguagem).  
• (EF35LP12) Ler e compreender, com autonomia, textos de diferentes gêneros, como narrativas (crônica), considerando a situação comunicativa e o propósito de leitura.
• (EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, com base em argumentos e justificativas. (Pode ser adaptado para opiniões sobre as qualidades do Sr. Miguel).  
• (EF35LP18) Escutar com atenção apresentações de trabalhos realizados por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos, caso necessário. (Será utilizado na discussão coletiva).  

Recursos:

• Cópias da crônica “Histórias de Tempos Antigos” (Imagem 2).
• Cópias das questões de interpretação (Imagem 1).
• Caderno e lápis para anotações e respostas.
• Folhas de papel e materiais para desenho (lápis de cor, giz de cera, etc.).
• Opcional: cartolinas para registro das ideias.

Duração: Aproximadamente 2 aulas (50 minutos cada)

Desenvolvimento:

Aula 1: Explorando a Crônica e a Compreensão Inicial

1. Momento Inicial (10 minutos):

   • Retomar o gênero textual crônica, brevemente explicado na aula anterior (caso tenha sido a primeira crônica trabalhada). Destacar novamente que são narrativas curtas sobre acontecimentos do cotidiano, com uma perspectiva particular.
   • Introduzir o tema da crônica: a relação entre um senhor mais velho e as crianças de uma vila.

2. Leitura da Crônica (20 minutos):

   • Realizar a leitura compartilhada da crônica “Histórias de Tempos Antigos”. Incentivar os alunos a acompanhar a leitura com atenção, imaginando a cena e os personagens.
   • Durante a leitura, fazer pausas estratégicas para verificar a compreensão imediata e esclarecer vocabulário.

3. Primeira Compreensão (15 minutos):

   • Promover uma discussão oral sobre a crônica, focando na compreensão geral da história:
     • Quem é o personagem principal? (Questão 1a)
     • Onde ele vive? (Questão 1b)
     • Como as crianças chamam a vila? (Questão 1c)
     • Pelo que o Sr. Miguel é conhecido na vila? (Questão 1d)
     • O que as crianças gostam de fazer com ele? (Questão 1e)

4. Registro Inicial (5 minutos):

   • Pedir aos alunos que comecem a responder as primeiras questões no caderno.

Aula 2: Aprofundando a Interpretação e a Expressão Artística

1. Retomada da Leitura (10 minutos):

   • Retomar brevemente os principais elementos da crônica, como o personagem do Sr. Miguel e sua relação com as crianças.

2. Interpretação Detalhada (30 minutos):

   • Orientar os alunos a responderem as demais questões de interpretação (1f a 1n) individualmente ou em duplas.
   • Circular pela sala, auxiliando na compreensão das perguntas e incentivando a busca por informações específicas no texto.
   • Promover uma discussão coletiva sobre as respostas, permitindo que os alunos compartilhem suas interpretações e justifiquem suas respostas com trechos do texto.
     • Qual o segredo do sorriso do Sr. Miguel? (1f)
     • Que lições as crianças aprendem com ele? (1g)
     • Como as estações do ano são mencionadas? (1h)
     • O que o Sr. Miguel representa para as crianças? (1i)
     • Qual a mensagem principal sobre ele? (1j)
     • Por que ele é um símbolo importante? (1l)
     • Como o Sr. Miguel é descrito fisicamente? (1m)
     • Qual o clima emocional geral da crônica? (1n)

3. Expressão Artística (10 minutos):

   • Propor a atividade final (1o): “Agora faça um desenho, no espaço abaixo, que represente essa crônica.”
   • Orientar os alunos a representarem a cena ou o aspecto da crônica que mais os marcou.
   • Oferecer materiais diversos para o desenho.

Avaliação:

• Participação e envolvimento dos alunos durante as discussões orais.
• Análise das respostas escritas às questões de interpretação, verificando a compreensão do texto e a capacidade de localizar informações e inferir significados.
• Observação da expressividade e da relação com a crônica nos desenhos produzidos pelos alunos.

Adaptações (para 4º e 5º ano):

• 4º ano: Oferecer maior suporte na leitura e interpretação, auxiliando na identificação de informações explícitas. As discussões podem ser mais direcionadas.
• 5º ano: Estimular uma interpretação mais inferencial, levando os alunos a identificar sentimentos implícitos e a fazer conexões com suas próprias experiências. A análise da linguagem pode ser mais aprofundada, explorando o vocabulário e as figuras de linguagem (se houver).

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