Ninguém é tão grande que não possa aprender, nem tão pequeno que não possa ensinar. Esopo

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PLANEJAMENTO ANUAL EDUCAÇÃO INFANTIL – 03 ANOS

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OBJETIVO GERAL: Ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades das crianças, diversificando e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação familiar

 

  CAMPO DE   OBJETIVOS DE   EIXOS TEMÁTICO/CONTEÚDOS     ATIVIDADES
  EXPERIENCIAS   APRENDIZAGENS        
             
  • Interagir com  crianças  da  1- RELAÇÃO COM OS COMPANHEIROS
  mesma faixa etária e adultos ao •  Oferecer materiais e propor atividades em que as • Brincadeiras   de
  explorar espaços, materiais, crianças percebam a necessidade de compartilhar   esconder e achar;
  objetos, brinquedos.     e cooperar, ajudando cada uma a reconhecer a   montar e derrubar;  
  ➢ Comunicar necessidades, existência  do  ponto  de  vista  do  outro  e a • Rodas de histórias;  
  desejos e emoções, utilizando considerar  possíveis  sentimentos,  intenções e • Rodas de conversas;
  gestos, balbucios, palavras. opiniões   das   demais   pessoas,   construindo  • Oficinas de desenhos,
  ➢ Reconhecer  seu  corpo  e atitudes negociadoras e tolerantes.       pinturas     e
  expressar suas sensações  em •  Organizar o ambiente e as rotinas, favoráveis a   modelagens.    
  momentos de alimentação, uma  boa  transição  casa-escola  e  criação de • Criar momentos de
  higiene, brincadeira e descanso vínculos entre as crianças.       convivências onde a
EU, O OUTRO ➢ Perceber  que  as  pessoas 2-AUTOCONHECIMENTO E   CUIDADO DE SI   familiar  participe  das
têm características   físicas MESMO.         aulas, seja para contar
EONÓS          
diferentes, respeitando essas •  Desenvolver atividades que auxilie na construção   uma história, relatar
   
  diferenças.         da identidade pessoal, e promova um sentimento   informações  sobre os
  ➢ Respeitar regras básicas de de autoestima, autonomia e confiança em suas   filhou ou até mesmo
  convívio social nas interações e possibilidadesdepertencimentoaum   fazer   atividades
  brincadeiras.       determinado grupo etnico-racial, crença religiosa,   lúdicas pelo menos
  ➢ Resolver conflitos nas ́        
  local de nascimento etc.         duas vezes por mês.
  interações e brincadeiras, com a •  Fortalecer  os  vínculos afetivos  de todas as            
  orientação de um adulto.   crianças com suas famílias e ajudá-las a captar as            
  ➢ Demonstrar imagem positiva possibilidades  trazidas  por  diferentes  tradições            
  de   si   e   confiança   em   sua culturais para a compreensão do mundo e de si            
  capacidade para enfrentar mesmas.                  
  dificuldades e desafios.                        

 

 

  CAMPO DE       OBJETIVOS DE     EIXOS TEMÁTICO/CONTEUDOS     ATIVIDADES
  EXPERIENCIAS       APRENDIZAGENS          
                   
        ➢ Desenvolver       1 – EXPERIÊNCIAS COM BRINCADEIRAS   • Danças de ritmos
        progressivamente  as habilidades   •  Montar um brinquedo, pegar objetos e manuseá-   variados
        manuais, adquirindo controle para   los com certos cuidados   • Brincar de cantar, de
        desenhar,  pintar,  rasgar,  folhear,   •  Aprimorar   a   coordenação   visomotora   fina,   dançar, de desenhar,
        entre outros.         utilizando movimento de preensão com pinça em   de escrever, de jogar
        ➢ Explorar formas de   diferentes  situações  de  uso  de  objetos,  como   futebol, de jogar bola
        deslocamento no espaço,   lápis, pincel, caneta ou  jogos de  encaixe  com   ao cesto, boliche,
        combinando movimentos e   peças pequenas;   esconde-esconde,
        seguindo orientações.       •  Explorando os diferentes desafios oferecidos pelo   etc.
        ➢ Adotar hábitos de   espaço com maior autonomia e presteza por meio   • Brincar em pares,
        autocuidado relacionados a   de movimentos como andar, correr, saltar, saltitar,   trios ou pequenos
        higiene,  alimentação, conforto e   pular  para  baixo,  subir,  escalar,  arrastar-se,   grupos, com jogos
  CORPO,   aparência.         pendurar-se, balançar-se, equilibrar-se etc.,   que envolvam
    ➢ Coordenar suas habilidades   •  .   marcações visuais no
  GESTOS E        
    manuais no atendimento adequado   2  – EXPERIÊNCIAS COM DANÇA   ambiente por
  MOVIMENTOS      
    a seus interesses e necessidades   •  Recriar movimentos a partir de uma música, de   exemplo: amarelinha,
           
        em situações diversas.       um som, de uma ideia, e se sensibiliza quanto ao   encontrar “tesouros”
                    valor expressivo de seus gestos, na medida em   ou outros objetos
                    que explora:   escondidos nas
                    •  Desenvolvendo habilidades motoras e o controle   dependências da
                    de seus movimentos no deslocamento do espaço,   escola ou outros
                    alternando  diferentes  velocidades,  direções  e   locais.
                    posições.    
                           

 

 

  CAMPO DE       OBJETIVOS DE         EIXOS TEMÁTICO/CONTEUDOS       ATIVIDADES    
  EXPERIENCIAS     APRENDIZAGENS                          
                                 
        ➢ Explorar sons produzidos com o   1- LINGUAGENS MUSICAL   • Brincadeiras,    
        próprio corpo e com objetos do   • Produzir  sons  a  partir  de  instrumentos   atividades individuais, em
        ambiente.”               musicais  diversos,  como  sinos,  flautas,   duplas ou pequenos
        ➢ Criar sons com materiais, objetos     apitos, coquinhos, etc.   grupos e de situações de
        e  instrumentos musicais, para   •  Identificar e imitar sons conhecidos, como   exploração       dos
        acompanhar  diversos ritmos de     os sons da natureza (cantos de pássaros,   ambientes à sua volta,
        música.               “vozes” de animais, barulho do vento, da   procurando   objetos e
        ➢ Traçar marcas gráficas,   em     chuva  etc.),  sons  da  cultura  (vozes   coisas que tenham sons
        diferentes suportes, usando     humanas, sons de instrumentos musicais,   diferentes dos  que já
        instrumentos riscastes e tintas.”     de  máquinas,  produzidos  por  objetos  e   conhecem.        
        ➢ Utilizar materiais variados com     outras fontes sonoras) ou o silêncio,   • Bater     palma
        possibilidades  de  manipulação   • Participar  de  jogos  e  brincadeiras  que   conforme o ritmo da
        (argila, massa de modelar),     envolvam a dança e/ ou a improvisação   música.          
        explorando cores, texturas,                
  TRAÇOS,       musical.   • Acompanhar   a
  SONS, CORES   superfícies, planos, formas e   2- LINGUAGENS VISUAIS   música  batendo  em  um
    volumes ao criar objetos    
  E FORMAS     •  Criar produtos com massa de modelar ou   objeto ou buscar sons
    tridimensionais.            
                    argila  a  partir de  seu próprio  repertório,   diferentes em objetos que
                           
                          explorando  diferentes  elementos,  como   lhes são familiares.    
                          forma, volume, textura etc.   • Mexer   com areia,
                        •  Riscar,   pintar   e   traçar   marcas   que   água, tintas etc.,    
                          participem de situações de auto iniciativa e                
                          de  escolha,  envolvendo  explorações  de                
                          tintas e instrumentos riscantes                
                                           

 

    CAMPO DE       OBJETIVOS DE             EIXOS TEMÁTICO/CONTEUDOS       ATIVIDADES    
    EXPERIENCIAS       APRENDIZAGENS                        
                                   
          ➢ Comunicar-se com   outras     1 – LINGUAGEM ORAL E ESCRTA     • Recorte e colagem  
          pessoas usando movimentos,               de materiais    
          gestos,  balbucios,  fala  e  outras     COORDENAÇÃO VISOMOTORA     diversos;      
          formas de expressão.           •         • Ouvir, compreender,  
          ➢ Participar  de  situações  de     Ampliar o vocabulário;     contar,   recontar e  
          escuta  de  textos  em  diferentes     • Traçado de linhas     criar narrativas.    
          gêneros textuais (poemas, fábulas,     • Pintura     • Repetição   de  
          contos, receitas, quadrinhos,     • Recorte e colagem     estruturas simples  
          anúncios etc.).               •  Apresentação, traçado das letras (cursivas e caixa     (nomes próprios,  
          ➢ Criar e contar histórias       alta)     colegas e família);    
          oralmente, com base em imagens     •  Identificar o nome e de seus colegas     • Leitura de imagens;  
          ou temas sugeridos.   materiais     • Psicomotricidade.     • Incentivar   o  
          ➢ Manipular         • sequência lógica     reconhecimento de  
          impressos e audiovisuais em          
  ESCUTA, FALA,       • Escrita do nome;     rótulos;      
    diferentes portadores (livro,              
  PENSAMENTO                 • Desenhos   e  
    revista,  gibi,  jornal, cartaz, CD,                  
  E IMAGINAÇÃO       2 – LEITURA     grafismo;      
    tablet etc.).                        
                                  • Folhear livros,  
          ➢ Manusear   diferentes                
                • Leituras de imagens.     revistas, jornais e  
          instrumentos e suportes de escrita          
              • Leituras de símbolos.     gibis.      
          para desenhar, traçar letras  e              
              •  Montar jogos: quebra-cabeça, memória.     • Utilização   de  
          outros sinais gráficos.                  
                              fantoches   ou  
          ➢ Reconhecer quando é                    
                3 – COORDENAÇÃO MOTORA FINA E GROSSA     dedoches;      
          chamado por seu nome e              
                        • Pintar/ cobrir letras  
          reconhecer os nomes de pessoas                
                               
          com quem convive.                              
          ➢ Identificar, reconhecer e                      
          traçar as letras em cursivo e caixa                      
          alta;                                    

 

  • Identificar a letra inicial de seu nome e dos colegas.

 

  CAMPO DE     OBJETIVOS DE       EIXOS TEMÁTICO/CONTEUDOS     ATIVIDADES  
  EXPERIENCIAS     APRENDIZAGENS                
                           
        ➢ Identificar   relações 1 – EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO AO ESPAÇO • Montar jogos de
        espaciais e temporais (antes, •  Noções espaciais: dentro e fora, em cima,   memória; quebra –
        durante e depois).         embaixo, acima, abaixo, entre e do lado   cabeça; jogo de
        ➢ Explorar e descrever • Representação  do  espaço  a  partir  de   encaixe.      
        semelhanças e diferenças entre   diferentes pontos de referência: situações • Pinturas com as
        as características e propriedades   de exploração tátil e visual das propriedades   cores variadas.  
        dos   objetos (textura, massa,   (forma,  tamanho,  posição,  direção)  e  das • traçar  os  números
        tamanho)             formas geométricas (planas e não planas)   de 0 ao 10.    
        ➢ Utilizar conceitos básicos de 2 – EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO AO TEMPO • Brincadeiras com
        tempo;             agora,  antes,  durante,  depois,  ontem,  hoje,   blocos   lógicos
        ➢ Contar oralmente objetos,   amanhã, lento, rápido, depressa, devagar.   (cores, formas e
        pessoas, livros etc., em contextos             números)    
        diversos           3 – EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO À MEDIDA • Colagem     de
        ➢ Classificar   objetos, •  contagem de objetos (brinquedos, livros etc.);   canudinho, palitos,
  ESPAÇOS,   considerando   determinado • construir  a  noção  de  sequência  numérica   algodão,   papel
  TEMPOS,   atributo (tamanho, peso,  cor,   verbal.         picado,  fios de lã,
  QUANTIDADES,   forma etc.).                     retalhos de tecido;
  RELAÇÕES E   ➢ Explorar  o  ambiente  pela 4  – EXPERIÊNCIAS QUANTO ÀS  RELAÇÕES  E • Utilizar diferentes
  TRANSFORMAÇÕES   ação e observação, manipulando, TRANSFORMAÇÕES       estratégias para
        experimentando e fazendo • Observar elementos da  natureza  como:   juntar, repartir e tirar
        descobertas.           variedades de  cores, tamanhos,  texturas,   quantidades, e a
        ➢ Identificar as cores        
              formas, etc.       avançar     ou
                               
                    •  Participar de situações nas quais consigam   retroceder em uma
                      brincar na areia, brincar com água, deitar, se   série numérica.  
                      arrastar ou engatinhar na grama. • Brincadeiras   no
                                espaço interno e
                                externo;      
                              • Oficinas     de
                                desenho, pintura,
                                modelagem   e
                                música;      
                                       

 

DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL (BNCC)

 

  • CONVIVER com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.

 

  • BRINCAR cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.

 

  • PARTICIPAR ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.

 

  • EXPLORAR movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.

 

  • EXPRESSAR, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.

 

  • CONHECER-SE e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.

 

RECURSOS MATERIAIS:

 

 

  • Espelhos, brinquedos, livros, lápis, papéis, tintas, pincéis, tesouras, cola, massa de modelar, argila, jogos os mais diversos, blocos para construções, material de sucata, roupas e panos para brincar etc.

 

 

AVALIAÇÃO

 

 

A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento dos processos de aprendizagem das crianças; para refletirmos sobre a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor, auxiliando no planejamento educativo, sem o objetivo de promoção

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