| PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS – CRMG | |
| ANO DE ESCOLARIDADE | 1º ano – Ensino Fundamental – Anos Iniciais |
| COMPONENTE CURRICULAR | Ensino Religioso |
| 1º BIMESTRE | |||
| MÊS | CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS | MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) | CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) |
| FEVEREIRO | UNIDADE TEMÁTICA:
Identidades e alteridades OBJETO DE CONHECIMENTO: O eu, o outro e o nós |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H3. Reconhecer a finalidade do texto. H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em textos. |
– Autoconhecimento e autocuidado. -Semelhanças e diferenças entre diferentes indivíduos e povos.
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| HABILIDADE:
(EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós |
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MARÇO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Identidades e alteridades OBJETO DE CONHECIMENTO: O eu, o outro e o nós |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em textos.
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– A história do nome. – A consciência da própria individualidade. |
| HABILIDADE:
(EF01ER02MG) Respeitar e valorizar os nomes das pessoas. |
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ABRIL |
UNIDADE TEMÁTICA:
Identidades e alteridades OBJETO DE CONHECIMENTO: O eu, o outro e o nós |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em textos.
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– O nome como forma identificação. – O significado dos nomes. – Semelhanças e diferenças entre nomes próprios. |
| HABILIDADE:
(EF01ER02X) Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os diferenciam, tem significado, singularidade e gera identidade. |
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| 2º BIMESTRE | |||
| MÊS | CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS | MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) | CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) |
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MAIO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Identidades e alteridades OBJETO DE CONHECIMENTO: O eu, o outro e o nós |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em textos.
|
– O nome como forma identificação. – O significado dos nomes. – Semelhanças e diferenças entre nomes próprios.
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| HABILIDADE:
(EF01ER02X) Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os diferenciam, tem significado, singularidade e gera identidade. |
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JUNHO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas OBJETO DE CONHECIMENTO: Sentimentos, lembranças, memórias e saberes |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em textos. H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que articulem a linguagem verbal e não verbal. |
– História de vida: lembranças e memórias. – Autoestima: possibilidades e limitações. – Desenvolvimento de atitudes de: respeito, paciência, generosidade, solidariedade, atenção, cuidado, compreensão, para com o outro. |
| HABILIDADE:
(EF01ER05X) Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um em relação aos grupos de convivência, respeitando sua diversidade. |
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| JULHO | UNIDADE TEMÁTICA:
Identidades e alteridades OBJETO DE CONHECIMENTO: Imanência e transcendência |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em textos.
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– Respeito à individualidade de cada um. – Qualidades humanas, reconhecimento das próprias características e as dos outros. |
| HABILIDADE:
(EF01ER03X) Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um, as experiências e vivencias pessoais, familiares e comunitárias. |
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| 3º BIMESTRE | |||
| MÊS | CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS | MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) | CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) |
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AGOSTO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Identidades e alteridades OBJETO DE CONHECIMENTO: O eu, o outro e o nós |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H3. Reconhecer a finalidade do texto. H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em textos. |
– O reconhecimento de si como ser que ocupa espaço na própria vida, na vida da família, no seu ambiente de vivência e na sociedade. |
| HABILIDADE:
EF01ER01MG) Reconhecer-se como ser humano que traz consigo, suas vivências e experiências. |
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| SETEMBRO
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UNIDADE TEMÁTICA:
Identidades e alteridades OBJETO DE CONHECIMENTO: Imanência e transcendência |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
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– O desenvolvimento humano e suas transformações físicas e socioculturais. |
| HABILIDADE:
EF01ER03MG) Reconhecer que as pessoas crescem, aprendem e são capazes de corrigir seus erros. |
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| 4º BIMESTRE | |||
| MÊS | CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS | MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) | CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) |
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OUTUBRO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas OBJETO DE CONHECIMENTO: Sentimentos, lembranças, memórias e saberes |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em textos. H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que articulem a linguagem verbal e não verbal. |
– As diferentes formas de manifestar sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças: na família, na escola e na sociedade. |
| HABILIDADE:
(EF01ER06X) Identificar e respeitar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços e ambientes de convivência. |
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NOVEMBRO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Identidades e alteridades OBJETO DE CONHECIMENTO: Imanência e transcendência |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em textos.
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– As diferentes formas de vida: humana, animal e vegetal. – A interação entre as diferentes formas de vida. |
| HABILIDADE:
(EF01ER04X) Valorizar a diversidade de formas de vida, observando-as, descrevendo-as e admirando-as. |
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| DEZEMBRO | UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas OBJETO DE CONHECIMENTO: Sentimentos, lembranças, memórias e saberes |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em textos. H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que articulem a linguagem verbal e não verbal. |
– As diferentes formas de manifestar sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças: na família, na escola e na sociedade. |
| HABILIDADE:
(EF01ER06X) Identificar e respeitar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços e ambientes de convivência. |
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| PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS – CRMG | |
| ANO ESCOLARIDADE: | 2º ano – Ensino Fundamental – Anos Iniciais |
| COMPONENTE CURRICULAR | Ensino Religioso |
| 1º BIMESTRE | |||
| MÊS | CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS | MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) | CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) |
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FEVEREIRO |
UNIDADE TEMÁTICA: Identidades e alteridades
OBJETO DE CONHECIMENTO: Memórias e símbolos |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em textos.
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– As diferentes formas de registros: fotografias, músicas, narrativas, álbuns, etc., individuais e coletivas. |
| HABILIDADE:
(EF02ER03X) Identificar e preservar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares, escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns…) e coletivas. |
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MARÇO |
UNIDADE TEMÁTICA: Identidades e alteridades
OBJETO DE CONHECIMENTO:O eu, a família e o ambiente de convivência |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em textos. H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que articulem a linguagem verbal e não verbal |
– Modos de vida em diferentes ambientes. – Costumes e crença de cada indivíduo (colgas, familiares, pessoas idosas). |
| HABILIDADE:
(EF02ER02X) Identificar e respeitar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de convivência, com colegas, familiares, pessoas idosas, etc. |
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ABRIL |
UNIDADE TEMÁTICA:
Identidades e alteridades OBJETO DE CONHECIMENTO: O eu, a família e o ambiente de convivência |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em textos. |
– Os diferentes espaços de convivência (residência, escola, comunidade, etc.) |
| HABILIDADE:
(EF02ER01X) Reconhecer que há os diferentes espaços de convivência. |
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| 2º BIMESTRE | |||
| MÊS | CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS | MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) | CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) |
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MAIO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Identidades e alteridades OBJETO DE CONHECIMENTO: O eu, a família e o ambiente de convivência |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H3. Reconhecer a finalidade do texto. H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em textos. H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que articulem a linguagem verbal e não verbal |
– Diferentes espaços de convivência no entorno da escola (praças, ginásios poliesportivos, feiras, centro comunitário, etc.): localização e valorização.
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| HABILIDADE:
(EF02ER04MG) Localizar e respeitar os diversos espaços de convivência, especialmente aqueles no entorno da escola, que estão a serviço das pessoas. |
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JUNHO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Identidades e alteridades OBJETO DE CONHECIMENTO: O eu, a família e o ambiente de convivência |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em textos.
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– Regras de convivência na família, escola e comunidade. |
| HABILIDADE:
(EF02ER05MG) Listar algumas regras de convivência dos ambientes comunitários, iniciando-se pelo espaço escolar. |
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| JULHO | UNIDADE TEMÁTICA:
Identidades e alteridades OBJETO DE CONHECIMENTO: O eu, a família e o ambiente de convivência |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H3. Reconhecer a finalidade do texto. H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em textos. H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que articulem a linguagem verbal e não verbal. |
– Ambientes socioculturais e naturais: preservação, cooperação e cuidado. – Cuidado consigo, com a vida particular e coletiva, com os bens públicos e natureza. |
| HABILIDADE:
(EF02ER06MG) Desenvolver atitudes de cooperação, cuidado e preservação dos ambientes sociais, culturais e naturais de convivência, locais e regionais. |
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| 3º BIMESTRE | |||
| MÊS | CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS | MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) | CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) |
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AGOSTO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas OBJETO DE CONHECIMENTO: Alimentos sagrados |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H3. Reconhecer a finalidade do texto. H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em textos. |
– Os hábitos alimentares locais e regionais. – Atitude consciente do uso dos alimentos (desperdício e alimentação saudável). |
| HABILIDADE:
(EF02ER08MG) Reconhecer o valor dos alimentos, os hábitos, usos e costumes alimentares, a diversidade de culinárias (locais e regionais) e a importância de não desperdiçar alimento. |
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SETEMBRO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas OBJETO DE CONHECIMENTO: Alimentos sagrados |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H3. Reconhecer a finalidade do texto. H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em textos. |
– Os alimentos e as manifestações culturais. – Alimentos considerados sagrados em diferentes culturas. |
| HABILIDADES:
(EF02ER07X) Identificar e respeitar os significados atribuídos a alimentos em diferentes manifestações culturais e tradições religiosas. (EF02ER06) Exemplificar alimentos considerados sagrados por diferentes culturas, tradições e expressões religiosas. |
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| 4º BIMESTRE | ||||
| MÊS | CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS | MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) | CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) | |
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OUTUBRO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Identidades e alteridades OBJETO DE CONHECIMENTO: Memórias e símbolos |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em textos. H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que articulem a linguagem verbal e não verbal. |
– Sinais e símbolos presentes na sua comunidade. – Sinais e símbolos presentes nos costumes familiares. |
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| HABILIDADES:
(EF02ER04X) Identificar os sinais e símbolos, antigos e novos, presentes nos variados espaços de convivência. |
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NOVEMBRO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Identidades e alteridades OBJETO DE CONHECIMENTO: Símbolos religiosos |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em textos. H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que articulem a linguagem verbal e não verbal. |
– Diferentes símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e instituições religiosas. |
|
| HABILIDADES:
(EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e instituições religiosas. |
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| DEZEMBRO | UNIDADE TEMÁTICA: Identidades e alteridades
OBJETO DE CONHECIMENTO: O eu, a família e o ambiente de convivência |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em textos. H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que articulem a linguagem verbal e não verbal. |
– Modos de vida em diferentes ambientes. – Costumes e crença de cada indivíduo (colgas, familiares, pessoas idosas). |
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| HABILIDADES:
(EF02ER02X) Identificar e respeitar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de convivência, com colegas, familiares, pessoas idosas, etc. |
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| PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS – CRMG | ||||
| ANO DE ESCOLARIDADE | 3º ano – Ensino Fundamental – Anos Inicias | |||
| COMPONENTE CURRICULAR | Ensino Religioso | |||
| 1º BIMESTRE | |||
| MÊS | CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS | MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) | CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) |
| FEVEREIRO | UNIDADE TEMÁTICA:
Identidades e alteridades OBJETO DE CONHECIMENTO: Espaços e territórios religiosos |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que articulem a linguagem verbal e não verbal. |
– Os diferentes tipos de espaço e território na localidade onde se manifestam as crenças e tradições. |
| HABILIDADE:
(EF03ER07MG) Identificar os diferentes tipos de espaço e de território, em sua localidade. |
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|
MARÇO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas OBJETO DE CONHECIMENTO: Práticas celebrativas |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que articulem a linguagem verbal e não verbal. |
-Datas comemorativas e práticas celebrativas (cerimônias, orações, festividades, peregrinações, entre outras) em diferentes tradições religiosas e grupos sociais. |
| HABILIDADE:
(EF03ER03X) Identificar e respeitar datas comemorativas e práticas celebrativas (cerimônias, orações, festividades, peregrinações, entre outras) de diferentes tradições religiosas e grupos sociais. |
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ABRIL |
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas OBJETO DE CONHECIMENTO: Indumentárias religiosas |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que articulem a linguagem verbal e não verbal. |
-Indumentárias (roupas, acessórios, símbolos, pinturas corporais) utilizadas em diferentes tempos (especiais ou cotidiano), manifestações e tradições culturais e religiosas. |
| HABILIDADE:
(EF03ER05X) Identificar, reconhecer e respeitar as indumentárias (roupas, acessórios, símbolos, pinturas corporais) utilizadas em diferentes tempos (especiais ou cotidiano), manifestações e tradições culturais e religiosas, como expressão de pessoas, grupos ou comunidades. |
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| 2º BIMESTRE | |||
| MÊS | CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS | MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) | CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) |
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MAIO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Identidades e alteridades OBJETO DE CONHECIMENTO: Espaços e territórios religiosos |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que articulem a linguagem verbal e não verbal. |
– Os diferentes tipos de espaço e território onde se manifestam as crenças e tradições. |
| HABILIDADE:
(EF03ER01) Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos. |
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JUNHO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Identidades e alteridades OBJETO DE CONHECIMENTO: Espaços e territórios religiosos |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que articulem a linguagem verbal e não verbal. |
– Os diferentes tipos de espaço e território de distintas culturas suas crenças e tradições. |
| HABILIDADE:
(EF03ER10MG) Localizar e distinguir os espaços e territórios de diferentes culturas, tradições e movimentos religiosos. |
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| JULHO | UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas OBJETO DE CONHECIMENTO: Práticas celebrativas HABILIDADE: (EF03ER04X) Identificar e caracterizar as práticas celebrativas (locais, regionais e nacionais), como parte integrante do conjunto das manifestações culturais e religiosas de diferentes grupos e sociedades. |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em textos. H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que articulem a linguagem verbal e não verbal. |
-Práticas celebrativas (locais, regionais e nacionais) e suas características. |
| 3º BIMESTRE | |||
| MÊS | CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS | MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) | CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) |
| AGOSTO | UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas OBJETO DE CONHECIMENTO: Práticas celebrativas |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em textos. H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que articulem a linguagem verbal e não verbal. |
-Práticas celebrativas (locais, regionais e nacionais) e suas características. |
| HABILIDADE:
(EF03ER04X) Identificar e caracterizar as práticas celebrativas (locais, regionais e nacionais), como parte integrante do conjunto das manifestações culturais e religiosas de diferentes grupos e sociedades. |
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| SETEMBRO
|
UNIDADE TEMÁTICA:
Identidades e alteridades OBJETO DE CONHECIMENTO: Espaços e territórios religiosos |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que articulem a linguagem verbal e não verbal. |
– Espaços e territórios religiosos naturais ou construídos e suas características. |
| HABILIDADE:
(EF03ER02X) Caracterizar os espaços e territórios religiosos, de pessoas e grupos, naturais ou construídos, como locais de realização das práticas celebrativas. |
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| 4º BIMESTRE | |||
| MÊS | CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS | MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) | CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) |
|
OUTUBRO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas OBJETO DE CONHECIMENTO: Indumentárias religiosas |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que articulem a linguagem verbal e não verbal. |
– Indumentárias (roupas, acessórios, símbolos, pinturas corporais) utilizadas em diferentes tempos e culturas. |
| HABILIDADE:
(EF03ER05X) Identificar, reconhecer e respeitar as indumentárias (roupas, acessórios, símbolos, pinturas corporais) utilizadas em diferentes tempos (especiais ou cotidiano), manifestações e tradições culturais e religiosas, como expressão de pessoas, grupos ou comunidades. |
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|
NOVEMBRO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas OBJETO DE CONHECIMENTO: Indumentárias religiosas |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que articulem a linguagem verbal e não verbal |
– Indumentárias como expressão das identidades religiosas e culturais.
|
| HABILIDADE:
(EF03ER09MG) Reconhecer que as indumentárias são expressões de identidade religiosa e cultural e têm significados. |
|||
| DEZEMBRO | UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas OBJETO DE CONHECIMENTO: Indumentárias religiosas |
O desenvolvimento dessa habilidade no componente curricular de Ensino Religioso favorece o trabalho com os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos que articulem a linguagem verbal e não verbal. |
– Indumentárias como elementos da identidade cultural e religiosa de diferentes grupos sociais. |
| HABILIDADE:
(EF03ER06X) Caracterizar as indumentárias como elementos integrantes das identidades culturais e religiosas. |
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| PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS – CRMG | ||||
| ANO ESCOLARIDADE | 4º ano – Ensino Fundamental Anos Iniciais | |||
| COMPONENTE CURRICULAR | Ensino Religioso | |||
| 1º BIMESTRE | ||||
| MÊS | CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS | MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) | CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) | |
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FEVEREIRO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas OBJETO DE CONHECIMENTO: Ritos religiosos |
– O ser humano e a espiritualidade. – Espiritualidade: sentido para vida pessoal e coletiva.
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| HABILIDADE:
(EF04ER13MG) Reconhecer que o ser humano busca por explicações e espiritualidades que oferecem sentidos de vida pessoal e coletiva. |
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MARÇO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas OBJETO DE CONHECIMENTO: Representações religiosas na arte |
– As diferentes representações artísticas (visuais, teatrais, musicais, etc.) no ambiente familiar, escolar e comunitário. |
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| HABILIDADE:
(EF04ER14MG) Reconhecer as diferentes representações de expressão artística no ambiente familiar, na escola e na comunidade. |
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|
ABRIL |
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas OBJETO DE CONHECIMENTO: Ritos religiosos |
– Os ritos e suas funções em diferentes crenças e culturas. – O Sagrado como diferentes olhares e perspectivas religiosas sobre diferentes temáticas. |
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| HABILIDADES:
(EF04ER02) Identificar ritos e suas funções em diferentes manifestações e tradições religiosas. (EF04ER12MG) Identificar diferentes formas de se relacionar com o sagrado e que possibilitam a vivencia comunitária. |
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| 2º BIMESTRE | ||||
| MÊS | CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS | MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) | CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) | |
|
MAIO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas OBJETO DE CONHECIMENTO: Ritos religiosos |
– Rituais cotidianos (aniversário, formatura, etc.) no cotidiano familiar e social.
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| HABILIDADE:
(EF04ER11MG) Listar os diversos rituais cotidianos que constituem os ambientes de convivência, como celebrações de aniversário, formaturas, etc. |
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|
JUNHO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas OBJETO DE CONHECIMENTO: Ritos religiosos |
– Ritos do cotidiano pessoal, familiar escolar e comunitário. |
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| HABILIDADE:
(EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário. |
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| JULHO | UNIDADE TEMÁTICA:
Crenças religiosas e filosofias de vida OBJETO DE CONHECIMENTO: Ideia(s) de divindade(s) e de sentidos de vida |
-Representações de divindades: nomes, significados e sentidos na vida familiar e comunitária. |
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| HABILIDADE:
(EF04ER06X) Identificar nomes, significados e representações de divindades e de sentidos de vida nos contextos familiar e comunitário. |
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| 3º BIMESTRE | |||
| MÊS | CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS | MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) | CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) |
|
AGOSTO |
UNIDADE TEMÁTICA: Manifestações culturais e religiosas
OBJETO DE CONHECIMENTO: Ritos religiosos |
– O Sagrado como diferentes olhares e perspectivas religiosas sobre diferentes temáticas. |
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| HABILIDADES
(EF04ER12MG) Identificar diferentes formas de se relacionar com o sagrado e que possibilitam a vivencia comunitária. |
|||
| SETEMBRO
|
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas OBJETO DE CONHECIMENTO: Ritos religiosos HABILIDADE: (EF04ER03X) Definir e caracterizar ritos de iniciação e de passagem, como memória e preservação da identidade em diversas tradições e grupos religiosos (nascimento e morte). |
– Ritos de iniciação e de passagem em diferentes tradições e grupos religiosos.
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|
| UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas OBJETO DE CONHECIMENTO: Representações religiosas na arte |
– Representações religiosas em diferentes expressões artísticas (pinturas, arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens). |
||
| HABILIDADES:
(EF04ER05) Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas (pinturas, arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da identidade de diferentes culturas e tradições religiosas. |
|||
| 4º BIMESTRE | |||
| MÊS | CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS | MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) | CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) |
|
OUTUBRO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas OBJETO DE CONHECIMENTO: Indumentárias religiosas |
– Divindades: ideias e sentidos de vida em diferentes culturas e crenças. |
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| HABILIDADE:
(EF04ER07X) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades e de sentidos de vida de diferentes manifestações culturais e de tradições religiosas. |
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NOVEMBRO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Crenças religiosas e filosofias de vida OBJETO DE CONHECIMENTO: Ideia(s) de divindade(s) e de sentidos de vida |
– Divindades: ideias e sentidos de vida em diferentes culturas e crenças. |
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| HABILIDADE:
(EF04ER07X) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades e de sentidos de vida de diferentes manifestações culturais e de tradições religiosas. |
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| DEZEMBRO | UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas OBJETO DE CONHECIMENTO: Ritos religiosos |
– Formas de expressão da espiritualidade (orações, cultos, gestos, cantos, dança, meditação) nas diferentes tradições religiosas |
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| HABILIDADE:
(EF04ER04X) Identificar as diversas formas de expressão da espiritualidade (orações, cultos, gestos, cantos, dança, meditação) nas diferentes tradições religiosas, respeitando os valores que promovem a dignidade das pessoas em sua diversidade. |
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| PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS – CRMG | ||||
| ANO ESCOLARIDADE | 5º ano – Ensino Fundamental – Anos Iniciais | |||
| COMPONENTE CURRICULAR | Ensino Religioso | |||
| 1º BIMESTRE | ||||
| MÊS | CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS | MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) | CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) | |
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FEVEREIRO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Crenças religiosas e filosofias de vida OBJETO DE CONHECIMENTO: Ancestralidade e tradição oral |
– Tradição oral e memórias culturais e religiosas.
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| HABILIDADE:
(EF05ER04X) Reconhecer e resgatar a importância da tradição oral para preservar memórias e acontecimentos culturais e religiosos, como dos povos originários. |
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MARÇO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Crenças religiosas e filosofias de vida OBJETO DE CONHECIMENTO: Ancestralidade e tradição oral |
– Tradição oral: o papel dos sábios e anciãos. |
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| HABILIDADE:
(EF05ER06) Identificar o papel dos sábios e anciãos na comunicação e preservação da tradição oral. |
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ABRIL |
UNIDADE TEMÁTICA:
Crenças religiosas e filosofias de vida OBJETO DE CONHECIMENTO: Ancestralidade e tradição oral |
– Modos de vida (ser e viver) em narrativas orais. |
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| HABILIDADE
(EF05ER07X) Reconhecer, em textos e narrativas orais, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver. |
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| 2º BIMESTRE | ||||
| MÊS | CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS | MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) | CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) | |
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MAIO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Identidades e alteridades OBJETO DE CONHECIMENTO: Relações e narrativas pessoais |
– A importância da amizade. – Respeito às diferenças. |
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| HABILIDADE:
(EF05ER16MG) – Reconhecer e partilhar experiências de amizade como expressão de diálogo, respeito e ajuda mútua. |
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JUNHO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Crenças religiosas e filosofias de vida OBJETO DE CONHECIMENTO: Ancestralidade e tradição oral |
– O Estatuto do Idoso. – O papel no idoso no resgate das memórias.
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| HABILIDADE:
(EF05ER15MG) Reconhecer e valorizar os idosos, registrar suas histórias e memórias, na família e na comunidade, como fonte de conhecimento e sabedoria. |
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| JULHO | UNIDADE TEMÁTICA:
Crenças religiosas e filosofias de vida OBJETO DE CONHECIMENTO: Ancestralidade e tradição oral |
– O Estatuto do Idoso. – O papel no idoso no resgate das memórias.
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| HABILIDADE:
(EF05ER15MG) Reconhecer e valorizar os idosos, registrar suas histórias e memórias, na família e na comunidade, como fonte de conhecimento e sabedoria. |
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| 3º BIMESTRE | |||
| MÊS | CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS | MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) | CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) |
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AGOSTO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Crenças religiosas e filosofias de vida OBJETO DE CONHECIMENTO: Ancestralidade e tradição oral |
– Elementos da tradição nas culturas e religiosidades indígenas, afro-brasileiras, ciganas, entre outras. |
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| HABILIDADE:
(EF05ER05X) Identificar e respeitar elementos da tradição oral nas culturas e religiosidades indígenas, afrobrasileiras, ciganas, entre outras, tendo como referência aquelas existentes na comunidade e/ou localidade. |
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| SETEMBRO
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UNIDADE TEMÁTICA:
Crenças religiosas e filosofias de vida OBJETO DE CONHECIMENTO: Mitos nas tradições religiosas |
– Mitos nas tradições religiosas (concepções de mundo, natureza, ser humano, divindades, vida e morte). |
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| HABILIDADE:
(EF05ER03X) Reconhecer e decifrar funções e mensagens religiosas contidas nos mitos de criação (concepções de mundo, natureza, ser humano, divindades, vida e morte). |
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| 4º BIMESTRE | |||
| MÊS | CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS | MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) | CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD) |
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OUTUBRO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Crenças religiosas e filosofias de vida OBJETO DE CONHECIMENTO: Mitos nas tradições religiosas |
– Mitos de criação em diferentes culturas e tradições religiosas. |
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| HABILIDADE:
(EF05ER02X) Identificar e registrar que os mitos de criação, em diferentes culturas e tradições religiosas, expressam explicações as origens. |
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NOVEMBRO |
UNIDADE TEMÁTICA:
Crenças religiosas e filosofias de vida OBJETO DE CONHECIMENTO: Narrativas religiosas |
– Acontecimentos sagrados em diferentes culturas e tradições religiosas. |
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| HABILIDADE:
(EF05ER01X) Identificar e respeitar narrativas e acontecimentos sagrados de diferentes culturas e tradições religiosas como recurso para preservar a memória, priorizando a cultura local. |
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| DEZEMBRO | UNIDADE TEMÁTICA:
Crenças religiosas e filosofias de vida OBJETO DE CONHECIMENTO: Ancestralidade e tradição oral |
– Elementos da tradição nas culturas e religiosidades indígenas, afro-brasileiras, ciganas, entre outras. |
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| HABILIDADE:
(EF05ER05X) Identificar e respeitar elementos da tradição oral nas culturas e religiosidades indígenas, afro-brasileiras, ciganas, entre outras, tendo como referencia aquelas existentes na comunidade e/ou localidade. |
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