1º Ano do Ensino Fundamental
Língua Portuguesa:
- Identificar diferentes formas de comunicação;
- Desenvolver a percepção visual, na leitura de textos não verbais.
- Reconhecer a importância das linguagens não-verbal e mista em nosso dia a dia;
- Perceber a importância e a função das cores em diferentes situações de comunicação.
- Ativar conhecimento sobre lateralidade para resolver problema localizado de leitura;
- Produzir símbolos que representem atividades escolares;
- Levar o aluno a compreender que nem tudo pode ser representado por meio de desenho;
- Compreender a imagem e a palavra como formas de representação de linguagens criadas pelo homem para atender à necessidade de registrar histórias, ideias e sentimentos, de se comunicar e de interagir com o outro;
- Reconhecer as letras do alfabeto e formar palavras, por meio do uso do alfabeto móvel;
- Por meio de um trabalho com nomes, possibilitar os alunos o desenvolvimento do conceito de letra e das combinações possíveis entre elas;
- Acompanhar as hipóteses levantadas pelo aluno para perceber em que etapa do processo de aprendizagem do sistema de escrita ele se encontra;
- Verificar as hipóteses de leitura do aluno;
- Trabalhar noções preliminares da estrutura do poema
- Estimular o interesse e o gosto pela leitura;
- Levar o aluno a produzir pequenos textos, usando noções preliminares de metáfora.
- Ler e construir as primeiras noções sobre o gênero sinopse;
- Estabelecer relação palavra e imagem;
- Identificar a letra inicial dos nomes representados por meio de desenhos;
- Formar palavras a partir de códigos;
- Ler e analisar capa de livro;
- Ler e compreender a função lúdica de textos poéticos;
- Buscar informações localizadas no texto, com o auxílio do professor;
- Construir o conceito de rimas, estrofes e versos;
- Ler e reconhecer a função das parlendas;
- Identificar o título e o nome do autor de um texto;
- Construir as primeiras noções de adjetivo;
- Construir as primeiras noções de encontro consonantal;
- Produzir uma ficha com dados pessoais;
- Ler e compreender a função do gênero cantiga;
- Interpretar adivinhas;
- Formar palavras por meio da organização das letras, compreendendo a importância da posição que a letra ocupa na palavra;
- Escrever palavras no masculino ( noções preliminares de gênero)
- Compreender texto instrucional, para participar de brincadeiras cantadas e outras atividades como dobraduras , montagem de quebra cabeças etc.
- Identificar a função de repetição em cantigas;
- Reconhecer o uso das letras QU.
- Pesquisar e registrar uma cantiga infantil;
- Identificar o texto não-verbal artístico como uma forma de representação de uma determinada leitura de mundo.
- Produzir texto não-verbal, com base em criações artísticas;
- Acompanhar a leitura e interpretar texto informativo;
- Entender as regras para participar de um jogo;
- Representar por meio de desenho a ideia contida em um texto.
- Listar palavras e escrever pequenos textos;
- Refletir sobre a importância de usar formas de cortesia.
- Ampliar o vocabulário ativo;
- Fornecer momentos prazerosos por meio da leitura de textos poéticos;
- Identificar informação explicita em um texto dado;
- Observar e comparar imagens semelhantes;
- Acrescentar a letra S às palavras, como forma de construir as primeiras noções de número do substantivo ( plural);
- Escrever espontaneamente algumas palavras para posterior validação de hipóteses;
- Formar palavras por meio da junção de sílabas;
- Ler histórias em quadrinhos;
- Criar um novo título para a história em quadrinhos, como estratégia para avaliar a compreensão global do texto.
- Reconhecer e usar a ordem alfabética;
- Ler e interpretar textos selecionados ( fábula, lenda, poema e conto);
- Reconhecer formas convencionais de escrita ( M antes de P e B, uso do C e Ç, S e SS);
- Representar por meio de desenho o personagem principal do texto.
- Trabalhar as primeiras noções de elementos da narrativa ( tempo, espaço, personagem, enredo e desfecho)
- Identificar palavras de sentido contrário ( antônimos);
Matemática:
- Construir o significado do conceito de numero;
- Identificar número nos diferentes contextos em que se encontram;
- Utilizar a contagem oral em situações lúdicas;
- Comunicar quantidades utilizando: Oralidade, desenho, registros convencionais e não convencionais;
- Identificar a posição do número numa série, explicando a noção de sucessor e antecessor e comparar quantidades;
- Reconhecer o calendário como forma de registrar e contar o tempo ( dias, semanas, meses, anos);
- Explorar a noção de medida de comprimento, como o uso de unidades não convencionais de medidas;
- Explorar e identificar algumas características de figuras, como nome e forma, semelhanças e diferenças entre elas;
- Compor e decompor figuras geométricas;
- Ler e interpretar dados de gráficos, tabelas e imagem;
- Explorar as ideias das operações em especial da adição e da subtração.
- Explorar e reconhecer cédulas e moedas do nosso sistema monetário;
- Compor e decompor quantias;
- Reconhecer e compreender os termos dúzia e meia dúzia;
- Explorar e identificar algumas propriedades geométricas de figuras, como forma, tipo de contorno etc.
- Conhecer, utilizar e estabelecer relação entre grandezas mensuráveis ( comprimento, massa, capacidade) utilizando instrumentos convencionais e não convencionais e elaborando estratégias pessoais de medição.
- Construir a noção de metro e de meio metro;
- Explorar algumas regularidades e regras presentes na sequência dos números naturais;
- Ler, interpretar e produzir escritas numéricas;
- Analisar, interpretar e compor figuras simétricas;
- Explorar noções de lateralidade, de posição e de distância;
História/ Geografia / Ciências da Natureza:
- Valorizar o conhecimento e a compreensão de diferentes manifestações culturais, étnica, social e física;
- Perceber-se como um sujeito histórico, integrante dependente e transformador do espaço;
- Possibilitar que as crianças ajam de forma cada vez mais autônoma, descobrindo e conhecendo gradativamente o próprio corpo, construindo uma auto-imagem positiva;
- Desenvolver potencialidades e limites, para valores éticos e culturais, cuidando de seu próprio bem estar e saúde.
- Fortalecer vínculos afetivos com base no respeito, cooperação e promoção da cidadania;
- Construção de conhecimentos sobre o mundo que o cerca;
- Conhecer cantigas e canções que fazem parte do universo da criança para despertar o interesse e aguçar a curiosidade;
- Construção de sua própria identidade e desenvolvimento de habilidades;
- Manifestar reações e pontos de vista diante de determinadas situações apresentadas;
- Descobrir pela experimentação ou pela pesquisa, fatos e fenômenos relacionados ao tema trabalhado;
- Propiciar que a criança se reconheça como um cidadão que possui um nome que é só seu;
- Reconhecer as obras de arte como documentos históricos a serem interpretados, analisados e comparados;
Arte:
- Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais;
- Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais;
- Ampliar o conhecimento de mundo, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio, entrando em contato com formas diversas de expressão artística.
- Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão.
- Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas ( regionais, nacionais ou internacionais) com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura.
- Produzir trabalhos de Arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação.
- Edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético;
- Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes ( Artes Visuais, Dança,
Música, Teatro), experimentando-os e conhecendo-os de modo a utiliza-los nos trabalhos pessoais;
Educação Física:
- Conhecer a história das modalidades esportivas: Atletismo – corrida.
- Identificar as modalidades esportivas e seus fundamentos básicos: lançamentos, corridas e saltos.
- Vivenciar regras das modalidades esportivas.
- Desenvolver atitudes e valores na prática esportiva
- Relacionar a prática esportiva à preservação da saúde e ao lazer.
- Conhecer a história dos jogos e brincadeiras da comunidade local e de outras culturas.
- Reconhecer, vivenciar e valorizar brincadeiras cantadas.
- Vivenciar os diversos tipos de movimento dentro de um determinado ritmo.
- Vivenciar sons e ritmos produzidos pelo próprio corpo.
- Expressar sentimentos e ideias através da expressão corporal.
- Identificar movimentos de solo pertinentes a ginástica artística e rítmica.
Ensino Religioso;
- Reconhecer-se responsável pela construção da própria história e da história do mundo;
- Valorizar a si mesmo e às demais pessoas, como seres únicos e especiais;
- Reconhecer que todas as pessoas têm sentimentos;
- Constatar que existem diferentes modos de lidar com os sentimentos;
- Reconhecer que os sentimentos podem levar a ação para um mundo melhor.
- Reconhecer que viver em grupo é importante para a realização das pessoas.
- Promover a conscientização da importância da família para a formação pessoal;
- Reconhecer que a família pode ser composta de várias formas, não havendo uma forma única, padrão ou ideal;
- Sensibilizar a criança para a unidade de raça humana e para a importância da solidariedade.
- Refletir sobre a importância da solidariedade e dos pequenos atos que ajudam a melhorar situações difíceis.
- Usar o diálogo como instrumento de comunicação na produção coletiva de ideias e na busca de solução de problemas;
- Buscar a justiça no enfrentamento das situações de conflito;
- Conhecer os limites colocados pela escola e participar da construção coletiva de regras que organizam a vida no grupo;
- Participar de atividades em grupo com responsabilidade e colaboração;
- Perceber e respeitar diferentes pontos de vista nas situações de convívio.