Ninguém é tão grande que não possa aprender, nem tão pequeno que não possa ensinar. Esopo

1º Ano do Ensino Fundamental – OBJETIVOS ANUAIS PARA O DIÁRIO – Editável

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1º Ano do Ensino Fundamental

Língua Portuguesa:

  • Identificar diferentes formas de comunicação;
  • Desenvolver a percepção visual, na leitura de textos não verbais.
  • Reconhecer a importância das linguagens não-verbal e mista em nosso dia a dia;
  • Perceber a importância e a função das cores em diferentes situações de comunicação.
  • Ativar conhecimento sobre lateralidade para resolver problema localizado de leitura;
  • Produzir símbolos que representem atividades escolares;
  • Levar o aluno a compreender que nem tudo pode ser representado por meio de desenho;
  • Compreender a imagem e a palavra como formas de representação de linguagens criadas pelo homem para atender à necessidade de registrar histórias, ideias e sentimentos, de se comunicar e de interagir com o outro;
  • Reconhecer as letras do alfabeto e formar palavras, por meio do uso do alfabeto móvel;
  • Por meio de um trabalho com nomes, possibilitar os alunos o desenvolvimento do conceito de letra e das combinações possíveis entre elas;
  • Acompanhar as hipóteses levantadas pelo aluno para perceber em que etapa do processo de aprendizagem do sistema de escrita ele se encontra;
  • Verificar as hipóteses de leitura do aluno;
  • Trabalhar noções preliminares da estrutura do poema
  • Estimular o interesse e o gosto pela leitura;
  • Levar o aluno a produzir pequenos textos, usando noções preliminares de metáfora.
  • Ler e construir as primeiras noções sobre o gênero sinopse;
  • Estabelecer relação palavra e imagem;
  • Identificar a letra inicial dos nomes representados por meio de desenhos;
  • Formar palavras a partir de códigos;
  • Ler e analisar capa de livro;
  • Ler e compreender a função lúdica de textos poéticos;
  • Buscar informações localizadas no texto, com o auxílio do professor;
  • Construir o conceito de rimas, estrofes e versos;
  • Ler e reconhecer a função das parlendas;
  • Identificar o título e o nome do autor de um texto;
  • Construir as primeiras noções de adjetivo;
  • Construir as primeiras noções de encontro consonantal;
  • Produzir uma ficha com dados pessoais;
  • Ler e compreender a função do gênero cantiga;
  • Interpretar adivinhas;
  • Formar palavras por meio da organização das letras, compreendendo a importância da posição que a letra ocupa na palavra;
  • Escrever palavras no masculino ( noções preliminares de gênero)
  • Compreender texto instrucional, para participar de brincadeiras cantadas e outras atividades como dobraduras , montagem de quebra cabeças etc.
  • Identificar a função de repetição em cantigas;
  • Reconhecer o uso das letras QU.
  • Pesquisar e registrar uma cantiga infantil;
  • Identificar o texto não-verbal artístico como uma forma de representação de uma determinada leitura de mundo.
  • Produzir texto não-verbal, com base em criações artísticas;
  • Acompanhar a leitura e interpretar texto informativo;
  • Entender as regras para participar de um jogo;
  • Representar por meio de desenho a ideia contida em um texto.
  • Listar palavras e escrever pequenos textos;
  • Refletir sobre a importância de usar formas de cortesia.
  • Ampliar o vocabulário ativo;
  • Fornecer momentos prazerosos por meio da leitura de textos poéticos;
  • Identificar informação explicita em um texto dado;
  • Observar e comparar imagens semelhantes;
  • Acrescentar a letra S às palavras, como forma de construir as primeiras noções de número do substantivo ( plural);
  • Escrever espontaneamente algumas palavras para posterior validação de hipóteses;
  • Formar palavras por meio da junção de sílabas;
  • Ler histórias em quadrinhos;
  • Criar um novo título para a história em quadrinhos, como estratégia para avaliar a compreensão global do texto.
  • Reconhecer e usar a ordem alfabética;
  • Ler e interpretar textos selecionados ( fábula, lenda, poema e conto);
  • Reconhecer formas convencionais de escrita ( M antes de P e B, uso do C e Ç, S e SS);
  • Representar por meio de desenho o personagem principal do texto.
  • Trabalhar as primeiras noções de elementos da narrativa ( tempo, espaço, personagem, enredo e desfecho)
  • Identificar palavras de sentido contrário ( antônimos);

Matemática:

  • Construir o significado do conceito de numero;
  • Identificar número nos diferentes contextos em que se encontram;
  • Utilizar a contagem oral em situações lúdicas;
  • Comunicar quantidades utilizando: Oralidade, desenho, registros convencionais e não convencionais;
  • Identificar a posição do número numa série, explicando a noção de sucessor e antecessor e comparar quantidades;
  • Reconhecer o calendário como forma de registrar e contar o tempo ( dias, semanas, meses, anos);
  • Explorar a noção de medida de comprimento, como o uso de unidades não convencionais de medidas;
  • Explorar e identificar algumas características de figuras, como nome e forma, semelhanças e diferenças entre elas;
  • Compor e decompor figuras geométricas;
  • Ler e interpretar dados de gráficos, tabelas e imagem;
  • Explorar as ideias das operações em especial da adição e da subtração.
  • Explorar e reconhecer cédulas e moedas do nosso sistema monetário;
  • Compor e decompor quantias;
  • Reconhecer e compreender os termos dúzia e meia dúzia;
  • Explorar e identificar algumas propriedades geométricas de figuras, como forma, tipo de contorno etc.
  • Conhecer, utilizar e estabelecer relação entre grandezas mensuráveis ( comprimento, massa, capacidade) utilizando instrumentos convencionais e não convencionais e elaborando estratégias pessoais de medição.
  • Construir a noção de metro e de meio metro;
  • Explorar algumas regularidades e regras presentes na sequência dos números naturais;
  • Ler, interpretar e produzir escritas numéricas;
  • Analisar, interpretar e compor figuras simétricas;
  • Explorar noções de lateralidade, de posição e de distância;

História/ Geografia / Ciências da Natureza:

  • Valorizar o conhecimento e a compreensão de diferentes manifestações culturais, étnica, social e física;
  • Perceber-se como um sujeito histórico, integrante dependente e transformador do espaço;
  • Possibilitar que as crianças ajam de forma cada vez mais autônoma, descobrindo e conhecendo gradativamente o próprio corpo, construindo uma auto-imagem positiva;
  • Desenvolver potencialidades e limites, para valores éticos e culturais, cuidando de seu próprio bem estar e saúde.
  • Fortalecer vínculos afetivos com base no respeito, cooperação e promoção da cidadania;
  • Construção de conhecimentos sobre o mundo que o cerca;
  • Conhecer cantigas e canções que fazem parte do universo da criança para despertar o interesse e aguçar a curiosidade;
  • Construção de sua própria identidade e desenvolvimento de habilidades;
  • Manifestar reações e pontos de vista diante de determinadas situações apresentadas;
  • Descobrir pela experimentação ou pela pesquisa, fatos e fenômenos relacionados ao tema trabalhado;
  • Propiciar que a criança se reconheça como um cidadão que possui um nome que é só seu;
  • Reconhecer as obras de arte como documentos históricos a serem interpretados, analisados e comparados;

Arte:

  • Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais;
  • Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais;
  • Ampliar o conhecimento de mundo, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio, entrando em contato com formas diversas de expressão artística.
  • Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão.
  • Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas ( regionais, nacionais ou internacionais) com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura.
  • Produzir trabalhos de Arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação.
  • Edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético;
  • Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes ( Artes Visuais, Dança,
    Música, Teatro), experimentando-os e conhecendo-os de modo a utiliza-los nos trabalhos pessoais;

Educação Física:

  • Conhecer a história das modalidades esportivas: Atletismo – corrida.
  • Identificar as modalidades esportivas e seus fundamentos básicos: lançamentos, corridas e saltos.
  • Vivenciar regras das modalidades esportivas.
  • Desenvolver atitudes e valores na prática esportiva
  • Relacionar a prática esportiva à preservação da saúde e ao lazer.
  • Conhecer a história dos jogos e brincadeiras da comunidade local e de outras culturas.
  • Reconhecer, vivenciar e valorizar brincadeiras cantadas.
  • Vivenciar os diversos tipos de movimento dentro de um determinado ritmo.
  • Vivenciar sons e ritmos produzidos pelo próprio corpo.
  • Expressar sentimentos e ideias através da expressão corporal.
  • Identificar movimentos de solo pertinentes a ginástica artística e rítmica.

 Ensino Religioso;

  • Reconhecer-se responsável pela construção da própria história e da história do mundo;
  • Valorizar a si mesmo e às demais pessoas, como seres únicos e especiais;
  • Reconhecer que todas as pessoas têm sentimentos;
  • Constatar que existem diferentes modos de lidar com os sentimentos;
  • Reconhecer que os sentimentos podem levar a ação para um mundo melhor.
  • Reconhecer que viver em grupo é importante para a realização das pessoas.
  • Promover a conscientização da importância da família para a formação pessoal;
  • Reconhecer que a família pode ser composta de várias formas, não havendo uma forma única, padrão ou ideal;
  • Sensibilizar a criança para a unidade de raça humana e para a importância da solidariedade.
  • Refletir sobre a importância da solidariedade e dos pequenos atos que ajudam a melhorar situações difíceis.
  • Usar o diálogo como instrumento de comunicação na produção coletiva de ideias e na busca de solução de problemas;
  • Buscar a justiça no enfrentamento das situações de conflito;
  • Conhecer os limites colocados pela escola e participar da construção coletiva de regras que organizam a vida no grupo;
  • Participar de atividades em grupo com responsabilidade e colaboração;
  • Perceber e respeitar diferentes pontos de vista nas situações de convívio.

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