SUGESTÃO DE CONTEÚDO PARA RELATÓRIO  DESCRITIVO / Agora ficou fácil!

• Sua adaptação ao novo grupo ocorreu tranqüilamente. Não demonstrou nenhuma dificuldade em interagir, apresentando-se aos colegas com facilidade, característica de uma criança segura e confiante.
• No início demonstrou certa disputa com alguns amigos, normal da idade, porém, após conversa e intervenção da mãe e professora superou tornando-se bastante sociável, fazendo trocas constantes de amizades.
• Sente-se insegura em determinadas atividades, porém após receber incentivos e elogios da professora, consegue executá-las, alegrando- se e percebendo o quanto é capaz;
• Tem curiosidade pela letra cursiva, demonstrando alegria a cada palavra escrita.
• É um aluno capaz, participando com entusiasmo e responsabilidade de todas as atividades propostas pela escola.
• Sua adaptação ao novo grupo ocorreu tranqüilamente. Não demonstrou dificuldade em interagir, apresentando-se aos novos amigos com espontaneidade, característica de uma criança segura e confiante. 
•  É alegre e inteligente.
•  Sabe ser companheira, amiga e cativante, sem fazer distinção entre os colegas. Está sempre disposta a ajudar.
• É uma criança calma e carinhosa. Está sempre disposto a ajudar quando é solicitado.
•  Participa com entusiasmo, expondo suas idéias com clareza e questionando sempre que se faz necessário.
•  Demonstra ser responsável e sempre tem suas tarefas em dia. 
• Expressa de forma clara e direta o que aprendeu e/ou entendeu do que lhe foi passado. 
•  Demonstra interesse nos temas abordados, participa questionando e expondo sua opinião de forma sempre coerente com o que está sendo passado e tem suas tarefas em dia.
• Realiza todos os seus trabalhos com capricho e dedicação. 
•  Gosta de ser desafiado, pois te confiança em sua capacidade. É prestativo e está sempre disposto a ajudar. Não faz distinção entre os colegas, tratando todos com respeito e consideração.
• Demonstra ser responsável e sempre tem suas tarefas em dia. 
•  Realiza seus trabalhos com entusiasmo e capricho. 
•  É um aluno tímido, mas, carismático e aceita sempre todas as atividades propostas, porém, em alguns momentos, apresenta-se um pouco disperso. 
•  Consegue respeitar as ideias do grupo, mas, também defende as suas com determinação. 
•  Possui temperamento calmo, demonstrando concentração e atenção durante as atividades. 
• É extremamente caprichosa e organizada tendo sempre seus trabalhos e tarefas em dia. 
•  Está de parabéns, tanto no comportamento quanto na aprendizagem. 
•  Sabe ser companheira, amiga, responsável e amável com todos que a rodeiam. Entrega suas tarefas em dia e com muito capricho. 
•  Realiza tudo que lhe é proposto com sucesso e dedicação. 
• Respeita seus colegas e sabe quando é preciso levar o estudo a sério.
•  É uma aluna comunicativa, alegre, companheira, tem um grande espírito de liderança e consegue expor e realizar suas idéias entre o grupo.
•  É um aluno esforçado, alegre e carinhoso. Participa de todas as atividades com entusiasmo, encontrando dificuldades em executá-las devido seus limites, porém está sempre disposto a receber auxilio e intervenção da professora e dos amigos. 
•  É comunicativa, alegre, companheira e dedicada. Gosta de ser desafiada e sempre participa de tudo que lhe é proposto. 
• Tem consciência de suas dificuldades e não mede esforços para superar sua insegurança e ansiedade.
•  É prestativa e está sempre disposta a ajudar. 
•  Quando possui dúvidas, pergunta sem receio 
•  Está de parabéns, tanto no comportamento quanto na aprendizagem. 
•  Respeita as ideias do grupo e sabe defender as suas com garra e determinação. 
•  É responsável na realização de suas tarefas e quando tem dúvidas, pergunta sem receio. Adora auxiliar o amigo. 
• Seu progresso durante esse primeiro bimestre foi muito grande, pois venceu bravamente suas dificuldades na escrita.
•  É um aluno comunicativo, alegre, companheiro e dedicado. Gosta de ser desafiado e sempre participa de tudo o que lhe é proposto.
•  É responsável e sempre tem suas tarefas em dia.
•  Possui temperamento calmo, demonstrando concentração e atenção durante as atividades.
• É um aluno alegre, carismático e aceita sempre com alegria todas as atividades propostas, porém, em alguns momentos, apresenta-se um pouco disperso.
•  Sabe ser crítico quanto a opinião dos colegas, mas também sabe respeitá-las.

•  Reconhece os números, quantidades, cores e letras. Já consegue escrever em letra cursiva. 
•  Quando faz as tentativas de escrita, coloca as vogais corretamente.
•  Consegue formar palavras com alfabeto móvel.
•  Reconhece todo o alfabeto, o que é muito importante no processo de aquisição da leitura e escrita.
• Interessa-se por escrita cursiva, já iniciando a tentativa de escrita. 
•  Consegue escrever palavras formando sílabas iniciando a tentativa de leitura.
•  Nas atividades de linguagem oral, relata história coerentemente e em seqüência lógica, mostrando-se criativo.
• Relata histórias e contos algumas vezes com certa veracidade, constrói frases e textos de maneira coerente, sendo capaz de corrigir seus próprios erros quando questionada. 
•  Consegue interpretar os textos com facilidade e expressar o que ouviu, leu e aprendeu.
•  Apesar de apresentar algumas dificuldades na leitura e elaboração de textos, teve um crescimento significativo durante este bimestre.
• Lê com facilidade, cria e interpreta histórias fazendo uso de um bom vocabulário com idéias claras e coerentes.
•  Expressa de forma clara e direta o que aprendeu e/ou entendeu do que lhe foi passado.
•  Lê com clareza e conta histórias com seqüência lógica, porém, quando tem que registrar suas idéias criando frases e textos encontra dificuldade em combinar as palavras.
•  Nas interpretações às vezes, precisa de ajuda da professora ou colegas para responder as perguntas e elaborar as respostas escritas.
•  Em língua portuguesa tem boa leitura, interpreta muito bem o que lê, consegue reproduzir com segurança textos diferenciados. Interpreta e expõe suas idéias com facilidade, clareza e coerência.
•  Consegue perceber seus erros quando questionado,corrigindo-os.
•  Seus erros ortográficos acontecem devido a falta de atenção e concentração na hora da escrita, mas consegue perceber os mesmos quando questionada, corrigindo-os.
• Gosta de ler e interpretar; sua dificuldade é na hora de transcrever suas idéias para o papel, necessitando de ajuda.
• Identifica e escreve de forma legível todas as letras do alfabeto, seu nome – palavras trabalhadas e também consegue formar frases.
• Tem ótima leitura, cria histórias fazendo uso de um bom vocabulário.
•  Apresenta ideias claras e coerentes.
•  Constrói frases e textos de maneira coerente, sendo capaz de corrigir seus próprios erros quando questionada.
•  Consegue interpretar os textos, algumas vezes, depende de dicas dadas pela professora.
•  Consegue expressar o que ouviu, leu e aprendeu.
•  Consegue perceber seus erros e corrigí-los.
•  Oralmente Interpreta textos facilmente tendo um pouco de dificuldade na elaboração das respostas escritas.
•  Tem boa ortografia, porém, em determinados momentos, falta coerência em suas expressões textuais.
•  No estudo da Língua Portuguesa, lê com dificuldade e conta histórias com seqüência lógica, porém, quando tem que registrar suas idéias criando frases e textos encontra dificuldade em combinar as palavras.
• Nas interpretações precisa de ajuda da professora ou colegas para responder as perguntas e elaborar as respostas escritas. 
•  Em Língua Portuguesa, tem boa leitura, uma ótima escrita, quando apresenta erros e é questionada pela professora consegue identificá- los, corrigindo-os imediatamente.
• Por apresentar dificuldades em gravar o que leu, percebo que já procura ler novamente para compreender o significado. Fico feliz, pois quanto a isto, os avanços são notáveis e progressivos
•  Em Língua Portuguesa, tem uma boa leitura, interpreta muito bem o que leu, consegue reproduzir com segurança qualquer texto.
•  Nos estudos da Língua Portuguesa, lê e relata histórias, tem seqüência lógica, constrói frases e pequenos textos.
• Sabe retirar sozinha, informações de um texto e explicar com suas palavras o que leu, ouviu, estudou, pesquisou e/ou aprendeu.
•  Em determinados momentos, necessita de estímulos da professora para prosseguir em suas atividades de escrita, mas aos poucos tem demonstrado melhoras significativas.

Matemática

•  Reconhece os numerais até aqui trabalhados e suas quantidades, sabendo organizá-los em ordem crescente e decrescente.
•  Reconhece cores, figuras geométricas, números ( o à 20 ) e quantidades;
•  Apresentou uma confusão no reconhecimento dos numerais, com o auxílio dos pais sempre presentes e da professora, superou essa barreira reconhecendo-os e suas respectivas quantidades (0 à 20 )
•  Começa a distinguir esquerda e direita.
• Começa a identificar sua lateralidade diferenciando a direita da esquerda; é um aluno comunicativo, alegre e tem uma postura de liderança bastante forte, o que exigiu logo no início do ano, intervenções constantes em suas relações com os colegas e professora. Não concordar com suas idéias, faz com que perca a paciência, agredindo fisicamente os amigos, querendo se impor pela força. Sempre com muita paciência e firmeza no falar, conversamos explicando que tal comportamento não é necessário.
• Percebe-se que a falta de limites faz com que nosso amigo faça apenas o que lhe convém
•  Realiza cálculos facilmente e interpreta problemas, porém, devido a sua falta de atenção, precisa geralmente de dicas da professora para resolvê-los
•  Realiza cálculos com certa facilidade e adora superar desafios.
•  Interpreta problemas com auxílio da professora.
•  Realiza problemas com certa dificuldade, necessitando de constante intervenção da professora para resolvê-los. Tem interesse e se esforça para assimilar novos conteúdos.
•  Nas atividades de matemática, realiza cálculos com facilidade, superando desafios, interpretando problemas e aceitando novas propostas.
•  Destaca-se em matemática, pois tem um cálculo mental muito bom com facilidade na compreensão dos problemas.
•  Nas aulas de matemática tem dificuldade em realizar algumas atividades, mas, com muito interesse pergunta, questiona esclarecendo assim suas dúvidas.
•  Gosta de superar desafios, interpretando problemas e lançando propostas.
•  Precisa de auxilio para resolver alguns cálculos matemáticos, sendo que sempre se esforça o máximo e consegue bons resultados.
•  Realiza cálculos de adição e subtração sem auxilio do professor solucionando problemas do cotidiano e busca resolve-los.
•  Realiza cálculos de adição, subtração e multiplicação , sem o auxilio do professor.
•  Classifica, seria e ordena objetos, compreende o sistema de numeração decimal e resolve situações problemas envolvendo adição e subtração simples.
•  Compreende os enunciados dos problemas e busca resolve-los.
• Efetuou cálculos de adição e multiplicação com reservas de forma independente já aplicando o algoritmo para efetuá-los. Compreende os enunciados dos problemas e busca resolvê-los.
• Em matemática avançou significativamente, efetuando cálculos de multiplicação com reservas e adições simples compreendendo conceitos de algoritmos, empregando na resolução de problemas. Realizou a leitura de gráficos buscando informações com muita autonomia.
•  Em matemática consegue realizar cálculos simples de adição e subtração. Conseguindo estabelecer relações e representando os numerais e suas quantidades.
• Utiliza adequadamente os símbolos de linguagem matemática, sendo capaz de realizar adições e subtrações com reservas e recursos. Identificou varias formas geométricas reconhecendo-as em objetos do nosso cotidiano. Realizou a leitura de gráficos buscando informações com muita autonomia.
•  Em matemática, realizou cálculos de adição e subtração. Ordenou, seriou e comparou os números, empregando com adequação os símbolos matemáticos apresentados. Realizou a leitura de gráficos buscando informações com muita autonomia. Identificou varias formas geométricas reconhecendo-as em objetos do nosso cotidiano.

• Expressa-se com clareza e constrói argumentação .adquiriu autonomia nas atividades de interpretação de textos, respondendo as perguntas com coerência . 
•  Produz textos contendo poucos erros ortográficos e identifica a idéia principal de um texto informativo. Tenta ler sem soletrar.
•  Reconhece a função social da língua escrita .Reconhece grande parte das letras do alfabeto e para maioria já atribui valor sonoro ao escrever um texto ainda aglutina palavras e não escreve de forma que se possa ler.
•  Realiza melhor sua atividade em grupo pois necessita de ajuda para realizar suas tarefas. Suas ilustrações são ricas em detalhes.
• Consegue copiar do quadro e realizar suas atividades sem auxilio. Arrisca a escrita individual, mas ainda atribui valor de silabas a uma só letra.
•  Consegue recontar as historias e criar outro final.
•  Possui grande interesse pelo mundo que a cerca.
•  Discrimina sons em palavras, identificando sons iniciais e finais.
•  Aprendeu a contar historias conseguindo prever resultados e refazer o final da historia. Já realiza a leitura de textos com maior desenvoltura, percebendo a pronuncia das palavras, o ritmo e entonação.
•  Atribui sentido ao que escreve, ainda que não utilize a escrita convencional.
• Encontra-se no inicio da fase silábica. Na leitura individual prefere livros de aventuras.
•  Lê e escreve com letras legível sua grafia é quase ortográfica , reconhece todos os fonemas mas às vezes confunde-se ao escrever o que é normal neste processo .
•  Necessita de um tempo maior para copiar do quadro e realizar suas tarefas.
• Reconhece o próprio erro quando questionado, conseguindo escrever sozinha com poucos erros ortográficos, produz textos com coerência.
• Observa e descreve situações, lê e escreve com letra legível,sua grafia é quase ortográfica e suas produções textuais apresentam maior clareza de idéias e criatividade.
• Encontra-se na fase ortográfica, produz escrita alfabética compreensível mesmo contendo erros ortográficos.
•  Tem leitura fluente com compreensão.
•  Faz perfeitamente a relação fonema/grafema. Observa a escrita do adulto.
• Produz textos com coerência, reconhecendo seus próprios erros quando questionada.
•  Em relação a leitura e escrita, conseguiu avançar já compreendendo a função social de vários tipos de textos, tais como bilhetes,convites,receitas e historias, contudo sua produção demonstra ainda precisar aprimorar sua leitura e escrita.
• Expõe suas idéias de forma clara e percebe as diferenças entre texto escrito e outras formas de registros.Já realiza a leitura de textos com maior desenvoltura, percebendo a pronuncia das palavras, o ritmo e a entonação.Suas produções textuais apresentam maior clareza de idéias e criatividade.
• Ao escrever um texto ainda aglutina palavras e não escreve de forma que se possa ler.ü Ainda apresenta dificuldades para reconhecer, ler e escrever palavras necessitando de ajuda para construir.
• A aluna nomeia todas as letras do alfabeto, contudo na escrita ainda não estabelece relação entre letra-fonema.
•  O aluno nomeia todas as letras do alfabeto, na escrita utiliza uma letra para cada silaba oral, atribuindo valor sonoro.
• O aluno nomeia todas as letras do alfabeto,apresenta escrita alfabética,lê algumas frases ainda que envolva dígrafos e encontro consonantais.
•  A aluna nomeia todas as letras do alfabeto, na escrita utiliza uma ou mais letras para cada silaba oral, atribuindo valor sonoro.
•  Sua leitura e escrita evoluíram significativamente e já questiona aspectos ortográficos da língua.
•  Suas produções textuais ainda refletem suas dificuldades em expressar-se através da escrita, apresentando duvidas quanto a ortografia e a ortografia e a troca de fonemas. Lê com dificuldades buscando decodificar as palavras e frases.
•  Lê palavras simples com bastante dificuldade, pois ainda confunde letras e ainda tem dificuldades em relação a grafemos e fonema. reconhece grande parte das letras do alfabeto e para maioria já atribui valor sonoro.
•  Ainda continua no processo da construção da escrita, porem já iniciou o processo, arrisca a escrita individual, mas ainda atribui valor de silaba a uma só letra, ao escrever um texto ainda aglutina palavras e não a escreve de forma que se possa ler.
• Apresentou desenvolvimento significativo em relação ao período anterior. Sua leitura tornou-se mais fluente e clara, porem seus registros ainda refletem suas dificuldades em expressar-se através da escrita.
• Sua leitura tornou-se mais fluente e clara, porem seus registros ainda refletem suas dificuldades em expressar-se através da escrita.
•  Ainda apresenta dificuldade para reconhecer, ler e escrever palavras, necessitando de ajuda para construí-las.

• Nas demais disciplinas demonstra interesse, participando de todos os temas abordados ,questionando, sugerindo e expondo suas ideias e conhecimentos. 
•  Nas disciplinas de ciências, história, geografia e ética e cidadania participa ativamente de todas as atividades, conseguindo compreendê-las muito bem, apresentando sugestões bem criativas.
•  Nas demais disciplinas participa de tudo com entusiasmo, contribuindo dentro de seus limites para que os objetivos sejam alcançados.
•  Nas aulas de artes, realiza seu trabalho com determinação e capricho, se apegando aos detalhes e demonstrando prazer nesse tipo de atividade.
• Nas aulas de Artes realiza as atividades com prazer e dedicação demonstrando um pouco de dificuldade quando faz uso de tintas e pincéis.
•  Nas aulas de artes realiza seus trabalhos com entusiasmo e capricho, embora tenha algumas dificuldades em observar pequenos detalhes, principalmente quando faz o uso de pincéis.
•  Nas disciplinas de Ciências, Ética e Cidadania, História e Geografia participa com entusiasmo, expondo suas idéias com clareza e questionando sempre que se faz necessário
•  Nas disciplinas de Ciências, Ética e cidadania, História e Geografia, participa de forma interessada respondendo o que lhe é questionado sobre o tema, contando com dicas da professora e colegas.
•  Nas demais disciplinas, apresentou grande destaque, pois demonstrou realmente que entendeu, participando com alegria e entusiasmo de todas as atividades.
•  Nas disciplinas de Ciências, História e geografia, teve grande revelação ao executar as atividades, apresentando sugestões bem criativas , relevantes.
•  Adora realizar trabalhos de artes, caprichando para que fique tudo bem feito. 
•  Nos trabalhos artísticos é detalhista, demonstrando sempre muito capricho e perfeccionismo.
•  Suas produções artísticas são sempre muito bem realizadas e é visível seu talento nesta área.
•  Pinta desenha e realiza atividades de recorte e colagem com maior entusiasmo, obtendo avanços significativos na área artística. Suas produções estão gradativamente mais criativas e ricas em detalhes.

•  Ao contemplar o processo educativo vivido pelo aluno, pude observar que manteve um bom relacionamento com a professora e os colegas. 
• Participa demonstrando interesse nos trabalhos individuais e coletivos.
•  O aluno colabora nas regras de convívio social auxiliando os colegas quando necessário.
•  Demonstra compreender a importância do respeito e solidariedade do grupo.
•  Apresentou uma grande quantidades de faltas no bimestre.
•  Demonstra iniciativa, autocrítica e capacidade para iniciar e manter contatos, participando do grupo e conseguindo ajustar-se a situação de conflito.
•  É uma aluna independente, raramente pede auxilio para concluir suas atividades, sendo cuidadosa com seu material, muito caprichosa com seu caderno e material.
• É uma aluna assídua e participativa.
• Continuou interagindo muito no grupo mostrando-se mais interessado e participativo nas realizações das atividades.
•  Possui consciência dos valores que estão presentes na sociedade, porém necessita de ajuda para desenvolver hábitos e atitudes.
•  Sua tarefa geralmente fica incompleta.

•  Distrai-se facilmente, atrasando-se nas atividades e não desenvolvendo todo o seu potencial. 
• Sua concentração dura em média 10 minutos, dificultando a expansão de todo o seu potencial;
• Segura o lápis com firmeza e em atividades de recorte, respeita os limites demonstrando boa coordenação motora fina. 
• Frequentemente encontra-se de pé ou caminhando durante o trabalho o que evidencia inquietude e precipitação em querer realizar atividades; 
• Apesar de sua timidez, nas assembléias (momento em que sentamos em roda para discutir tarefas e atividades), respeita as idéias do grupo expondo sua opinião, somente quando solicitada. Participa de todas as atividades propostas com entusiasmo, empenhando-se em tudo o que faz. 
•  Manuseia o lápis com firmeza, apresentando boa coordenação motora fina. Reconhece todo o alfabeto, o que é muito importante no processo de aquisição da leitura e escrita.
•  Em situações que apresenta insegurança espera o auxilio da professora, sendo encorajada a tentar fazer do seu jeitinho, pois é tentando que se aprende.
•  Possui bom relacionamento com a professora e colegas, porém, em alguns momentos é autoritária, demonstrando espírito de liderança.
•  Nas assembleias, respeita as idéias do grupo, expondo sua opinião. Participa de todas as atividades propostas com entusiasmo, empenhando-se em tudo o que faz.
•  Tem firmeza no manuseio do lápis, apresentando boa coordenação motora fina. Reconhece todo o alfabeto, o que é muito importante no processo de aquisição da leitura e escrita.
•  Apresenta dificuldades em cumprir com seus compromissos de entrega de tarefas e trabalhos.
•  Possui temperamento um pouco agitado o que às vezes, provoca falta de atenção e concentração durante as atividades. Vêm apresentado dificuldades significativas de atenção e concentração durante as explicações e realização das atividades o que poderá ocasionar problemas na aprendizagem de novos conteúdos.
•  É uma aluna capaz, participando com entusiasmo e responsabilidade de todas as atividades propostas, porém a conversa e brincadeiras durante as aulas têm atrapalhado e muito seu progresso.
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•  Deixou de realizar algumas tarefas e demonstra certo desânimo e cansaço para participar ativamente das atividades propostas.
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•  Possui letra legível, é organizado e caprichoso.
•  Algumas vezes encontra dificuldade em apresentar seus trabalhos e tarefas.
•  Apresenta dificuldade em se comunicar, mostrando-se inibido perante o grupo. Dificilmente questiona sobre alguma dúvida, precisando de constante intervenção da professora, pois, se distrai facilmente durante a realização das atividades; as vezes não conseguindo terminá-las.
•  É uma criança comunicativa e alegre, mas às vezes um pouco insegura.
•  Demonstra ser responsável e sempre tem suas tarefas em dia.
•  Tem um elevado número de faltas, o que compromete a seqüência das atividades e acaba prejudicando em muito seu aprendizado.
• É assíduo e pontual.
•  É um aluno comunicativo, alegre e tem uma postura de liderança bastante forte, o que exigiu logo no início do ano, intervenções constantes em suas relações com os colegas e professora. Não concordar com suas idéias, faz com que perca a paciência, se negando a fazer as atividades. Sempre com muita paciência e firmeza no falar, conversamos explicando que tal comportamento não é necessário. Sempre que agimos com mais firmeza no falar, acaba cedendo e então, cumpre suas obrigações. Percebe-se que a falta de limites faz com que ele  faça apenas o que lhe convém.
• Apesar de ser inteligente e com raciocínio rápido, deixa de fazer suas atividades e fica tentando desviar a atenção dos amigos para si, precisando sempre de cobranças da professora para retomar e terminar suas atividades.
•  Realiza seus trabalhos com capricho e dedicação, tem opinião própria e muitas vezes desacata ordens, tentando provar que está certa, e tendo que ser chamada atenção pelos amigos e professora de que nem tudo poderá acontecer como ela quer.
•  Apesar de ainda precisar de ajuda durante a leitura dos problemas de matemática, possui raciocínio rápido resolvendo com facilidade contas de adição e subtração.
• Tem consciência de suas dificuldades e não mede esforços para superar sua insegurança e ansiedade.
•  Algumas vezes encontra dificuldade em realizar seus trabalhos, pois se distrai facilmente.
•  Expressa de forma clara e direta o que aprendeu e/ou entendeu do que lhe foi passado.
• Algumas vezes encontra dificuldade em apresentar seus trabalhos e tarefas.
•  Apresenta dificuldade em se comunicar, mostrando-se inibido perante o grupo.
• Dificilmente questiona sobre alguma dúvida, precisando de constante intervenção da professora, pois, se distrai facilmente durante a realização das atividades; muitas vezes não conseguindo terminá-las.
•  Possui temperamento instável que se consolida no decorrer do dia ou da semana.
• Respeita o amigo, sabe quanto é preciso levar o estudo a sério. 
•  Tem opinião própria e muitas vezes desacata ordens, tentando provar que está certa, e tendo que ser chamada atenção pelos amigos e professora de que nem tudo poderá acontecer como ela quer.
•  Algumas vezes se envolve em conflitos, sendo lembrado que o melhor caminho para resolver estas situações é o diálogo.
• Em situações que apresenta insegurança espera o auxilio da professora, sendo encorajada a tentar fazer do seu jeitinho, pois é tentando que se aprende.
•  Quando se envolve em conflitos, procura resolvê-los com diálogo, porém às vezes ainda precisa de intervenção da professora.
•  Em atividades que sente insegurança espera o auxilio da professora, sendo encorajada a tentar fazer do seu jeitinho, pois é tentando que se aprende.
•  Algumas vezes se envolve em conflitos, precisando da intervenção da professora para lembrá-lo que o melhor caminho na resolução destas situações é o diálogo.
•  Tem dificuldade no relacionamento com os amigos.
•  Tem espírito de liderança e por isso, quando contrariado, reage com atitudes agressivas, precisando sempre da intervenção da professora para resolver pequenos conflitos.
•  Distrai-se facilmente, conversando ou brincando enquanto discutimos outros assuntos.
• Às vezes, envolve-se em conflitos com seus colegas, respondendo com agressões físicas, sendo lembrado que conversar é a melhor solução e saber controlar seus impulsos é necessário.
•  Sempre participa com sua opinião, sendo lembrado que as opiniões dos colegas também são importantes, e que, cada um tem sua vez de falar e todos terão a oportunidade.
•  Algumas vezes se envolve em conflitos com os colegas, resolvendo-os com diálogo e raramente necessita da intervenção da professora.
•  Precisa sempre de incentivos da professora para concluir outras atividades, que requerem maior concentração.
•  Envolve-se constantemente em conflitos com seus colegas, respondendo com agressões físicas, sendo lembrado que conversar é a melhor solução e saber controlar seus impulsos é necessário.
• Na pintura precisa de estímulos para respeitar os limites, bem como o capricho em sua letra.

• Sinto seu crescimento a cada dia, continue assim e você vai longe! 
• Seu carisma e esse seu jeitinho doce de ser me cativou. Sei que juntos conseguiremos superar todas as dificuldades. Conte comigo! Eu acredito em você!
•  Você é uma criança muito especial. Estou feliz por estarmos juntas.
• Estou muito feliz em tê-la ao meu lado, pois, a cada dia é um aprendizado a mais para mim enquanto profissional. Sei que teremos grandes progressos e alcançaremos muitas vitórias, pois seremos persistentes e você já é uma vitoriosa. Acredito muito no seu sucesso.
•  Estou muito satisfeita e orgulhosa em tê-la comigo, fazendo essa troca no aprender e ensinar com tanto sucesso.
•  Continue assim, inteligente esforçada, cativante meiga, espetacular! Com certeza seu sucesso será infinito!
•  É muito bom tê-lo como meu aluno. Você realmente faz a diferença
•  Continue assim, esforçada, meiga, carinhosa pois seu sucesso está apenas começando.
•  Parabéns!! Meu orgulho em tê-lo como aluno, sabendo que posso colaborar nessa sua caminhada na estrada do saber e aprender.
•  Me orgulho de ver como você é determinada em busca da superação de suas dificuldades.
• Você será uma vencedora!
• Seu progresso me deixa muito feliz, Continue assim!
• Você é uma criança especial e abençoada. Estou feliz por estarmos juntas.
•  Seu carisma e esse seu jeitinho doce de ser nos contagia. Sei que juntos conseguiremos superar todas as dificuldades. Conte comigo! Eu acredito em você!
• Continue assim: inteligente, esforçado e cativante. Com certeza, você será um sucesso!
•  Você brilhou nesse primeiro bimestre e seu progresso me deixa muito feliz. Sinto-me orgulhosa em tê-lo novamente como aluno. Juntos continuaremos descobrindo e fazendo maravilhas.