Relatório Psicopedagógico para Aluno com TDAH (8 anos)
Um relatório psicopedagógico para um aluno com TDAH de 8 anos deve ser detalhado, objetivo e fornecer um panorama completo das dificuldades e potencialidades do aluno. Ele serve como um guia para a escola, família e outros profissionais envolvidos no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança.
Abaixo, apresentamos um modelo de relatório, adaptando-o ao caso de um aluno com TDAH:
Identificação
- Aluno: [Nome completo]
- Data de nascimento: [Data]
- Idade: 8 anos
- Série: [Série]
- Escola: [Nome da escola]
- Data da avaliação: [Data]
- Avaliador: [Nome completo, CRP]
Queixa Inicial
Os responsáveis relatam que [Nome do aluno] apresenta dificuldades para manter a atenção em sala de aula, sendo facilmente distraído por estímulos externos. Apresenta impulsividade, dificuldade em seguir instruções e completar tarefas, além de agitação motora excessiva. Há queixas de dificuldades em organizar materiais e concluir atividades escolares no tempo determinado.
Aanamnese
- Desenvolvimento neuropsicomotor: Desenvolvimento dentro da normalidade, exceto por leve atraso na aquisição da linguagem.
- Histórico escolar: Dificuldades em acompanhar o ritmo da turma, baixo rendimento em algumas disciplinas, principalmente em português e matemática.
- Histórico familiar: Mãe relata ter tido dificuldades de concentração na infância. Pai apresenta histórico de ansiedade.
- Histórico de saúde: Sem comorbidades significativas.
Avaliação
Instrumentos utilizados:
- Escala de Avaliação de Sintomas de TDAH (Conners-3)
- Bateria de provas neuropsicológicas (WISC-V, NEPSY-II)
- Provas de leitura e escrita
- Observação em sala de aula
Resultados:
- Conners-3: Pontuação elevada nos subtestes de desatenção e hiperatividade, indicando a presença de sintomas compatíveis com TDAH.
- WISC-V: Desempenho discrepante entre as subtestes, com dificuldades em tarefas que exigem atenção sustentada e memória de trabalho.
- NEPSY-II: Dificuldades nas funções executivas, como planejamento, organização e inibição de respostas.
- Leitura e escrita: Dificuldades em decodificar palavras, compreensão textual e produção de textos.
Análise dos resultados: Os resultados da avaliação indicam a presença de um perfil neuropsicológico compatível com o diagnóstico de TDAH. As dificuldades apresentadas por [Nome do aluno] estão relacionadas principalmente a déficits de atenção, impulsividade e dificuldades nas funções executivas.
Conclusão
Com base nos resultados da avaliação, conclui-se que [Nome do aluno] apresenta Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), predominantemente do tipo combinado. As dificuldades apresentadas na escola estão diretamente relacionadas aos sintomas do TDAH, impactando significativamente seu desempenho acadêmico.
Encaminhamentos
- Tratamento farmacológico: Recomenda-se acompanhamento psiquiátrico para avaliação da necessidade de medicação.
- Terapia comportamental: Recomenda-se terapia comportamental para o desenvolvimento de estratégias de autocontrole e organização.
- Adaptações escolares: Recomenda-se a implementação de estratégias pedagógicas específicas para alunos com TDAH, como:
- Divisão de tarefas em partes menores
- Uso de organizadores gráficos
- Tempo extra para realização das atividades
- Ambiente de sala de aula organizado e com poucas distrações
- Reforço positivo
- Acompanhamento psicopedagógico: Recomenda-se acompanhamento psicopedagógico para o desenvolvimento de habilidades de estudo e estratégias de aprendizagem.
Prognóstico
Com o tratamento adequado, é esperado que [Nome do aluno] apresente melhora significativa em seus sintomas e desempenho escolar. No entanto, é importante ressaltar que o TDAH é um transtorno crônico e que o acompanhamento profissional é fundamental para o sucesso do tratamento.
Observações:
- Este é apenas um exemplo de relatório psicopedagógico para um aluno com TDAH. Cada caso é único e o relatório deve ser adaptado às características individuais do aluno.
- É fundamental que o relatório seja claro, objetivo e conciso, utilizando linguagem acessível para os pais e professores.
- O relatório deve ser entregue aos pais e à escola, servindo como um guia para a intervenção.
Outros aspectos que podem ser incluídos no relatório:
- Observação em sala de aula: Descrição detalhada do comportamento do aluno durante a observação.
- Entrevista com o professor: Relato das dificuldades apresentadas pelo aluno na escola.
- Instrumentos de avaliação específicos para TDAH: Escala de Conners, Barkley Deficits in Executive Functions Scale.
Lembre-se: O relatório psicopedagógico é um documento dinâmico e deve ser atualizado periodicamente para acompanhar a evolução do aluno.
