Ninguém é tão grande que não possa aprender, nem tão pequeno que não possa ensinar. Esopo

ED. INFANTIL – sequência didática : dobraduras, colagens, quebra-cabeça da escola, história e alfabeto móvel.

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PLANEJAMENTO SEMANAL – EDUCAÇÃO INFANTIL

Professora:

Turma: 2º PERÍODO

Período de: 

  1. Planejamento:

Campo de

experiência

Direitos de aprendizagem

Objetivos de aprendizagem

(geral e específico)

O eu, o outro, o nós. EXPLORAR diferentes formas de interagir com parceiros diversos em situações variadas, ampliando sua noção de mundo e sua sensibilidade em relação aos outros. (EI03EO03) ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação. Conviver com as diferentes situações e participar ativamente dos processos de elaboração e produção.(3)
Corpo, gestos e movimento. EXPLORAR amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, produção de sons e de mímicas, descobrindo modos de ocupação e de uso do espaço com o corpo.

EXPRESSAR corporalmente emoções e representações tanto nas relações cotidianas como nas brincadeiras, dramatizações, danças, músicas, contação de histórias.

(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música. Pensar e desenvolver sua capacidade habilidades manuais;

 

Traços, sons, cores e formas. BRINCAR com diferentes sons, ritmos, formas, cores, texturas, objetos, materiais, construindo cenários e indumentárias para brincadeiras de faz-de-conta, encenações ou para festas tradicionais.

 

EI03TS01) utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas. Recriar a partir de imagens, figuras e objetos que produz sons usando material simples e ensaiando algumas produções expressivas.
Escuta, fala,pensamento e imaginação CONVIVER com crianças e adultos em situações comunicativas cotidianas, constituindo modos de pensar, imaginar, sentir, narrar, dialogar e conhecer.

PARTICIPAR de rodas de conversa, de relatos de experiências, de contação e leitura de histórias e poesias, de construção de narrativas, da elaboração, descrição e representação de papéis no faz de conta, da exploração de materiais impressos e de variedades linguísticas, construindo diversas formas de organizar o pensamento.

EI03EF01) expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão. Criar brincadeiras cantadas, poemas e rimas.

 

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações CONHECER-SE e construir sua identidade pessoal e cultural, reconhecendo seus interesses na relação com o mundo físico e social.

 

(EI03ET01) estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades. Identificar e registrar quantidades por meio de deferentes formas de representação (contagens, desenhos, símbolos, escrita de números, organização de gráficos, etc.).

 

  1. Atividades permanentes:

(x) Rodinha da conversa          (x) Novidades do dia                                                           (x) Oração                                    (x) Momento da leitura

(x) Música e movimento          (x) Trabalhando com os crachás                                         (x) Caixa de areia                       (x) Parque

(x) Hábitos de boa higiene      (x)Exploração dos cartazes da sala                                   (x) Brincadeiras cantadas       (x) Calendário

(  ) Biblioteca                               (x) Brincadeiras livre no pátio                                           (  ) Informática                            (x)  Apresentações

(  ) outros

 

1.                Recursos:

Folhas A4, aparelho de som, material do aluno, tesoura, sala de vídeo, revistas para dobraduras, cola, quebra-cabeça da escola, pdf da história, vídeo da história e alfabeto móvel.

 

2.                Avaliação:

Será feita no decorrer das aulas observando a destreza e coordenação motora fina dos alunos nas atividades, além de observar quem reconhece letra inicial, letra final, quantidades de letras nas palavras e vogais.

 

3.                Observações:

 

Estratégias metodológicas

Dia/data Estratégias
Segunda-feira

26.08.2019

– INGLÊS – DAIENE; (NÃO HAVERÁ DEVIDO O CURSO DO SEFE).

– VÍDEO: Leitura da história

Interpretação da história em roda de conversa.

– ATIVIDADE: Pintura, recorte e colagem dos soldadinhos de chumbo para colar no barquinho de papel.

– DOBRADURA: Barquinho de papel.

– CARTAZ COLETIVO: barquinho de papel.

Terça-feira

27.08.2019

– RECREAÇÃO – LUCIENE

– RECREAÇÃO – LUCIENE

– Atividade: música Marcha soldado – quebra cabeça;

Quarta-feira

28.08.2019

– ALFABETO MÓVEL: Alfabeto móvel com colagem: Brasil, soldado e bandeira.

– MÚSICA – SUELY;

– ATIVIDADE: matemática contagem dos elementos

– Jogar quebra-cabeças da escola;

Quinta-feira

29.08.2019

– DOBRADURA: chapéu de papel.

– Dinâmica de escrita espontânea: Marcha soldado.

– PARQUE;

Sexta – feira

30.08.2019

– PARQUE DE AREIA; (DEVIDO AO CLIMA SECO NÃO FAREMOS ESSE MOMENTO) – explorar a atividade de quarta o alfabeto móvel:

– letra inicial, letra final, pintar as vogais, quantidade de palavras;

– EXPLORAR A TAREFE DE CASA;

 

DIA DO BRINQUEDO;

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