A criança apresentou um desenvolvimento bastante significativo no bimestre.
Participa com interesse de atividades orais e de escrita. Reconta com facilidade as histórias contadas em sala e em alguns momentos demonstrou o interesse em criar e narrar histórias para os colegas a partir da observação de imagens nos livros. Expõe com facilidade suas ideias, opiniões e transmite recados. Faz leitura de imagens, figuras, símbolos e já é capaz de ler palavras com sílabas simples. A aluna faz a correspondência entre letras e os sons, já escreve algumas palavras combinando consoante e vogais formando sílabas.
Relaciona números às suas respectivas quantidades, consegue identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência, por exemplo: dias da semana. Participa da resolução de situações-problema simples envolvendo as ideias de adição e subtração. Consegue estabelecer relações de comparação entre objetos para identificar ordem crescente e decrescente. Portanto, a aluna utiliza o vocabulário matemático relacionando-o à conceitos diversos.
Expressa-se livremente por meio de desenho, colagem, escultura com massinha, criando produções bidimensionais. Participa com autonomia de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita.
Seus desenhos continuam apresentando boas formas, ricos em detalhes, utilizando cores variadas e alegres.
Porém, com certa frequência ainda é necessário reforçar quanto ao cumprimento das regras do grupo e da escola, assim como saber ouvir e ter atenção quando os outros falam. E às vezes necessita de orientação ( diálogo ) para melhorar o relacionamento e o convívio entre os colegas.
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A criança apresentou um desenvolvimento bastante significativo no bimestre.
Participa com interesse de atividades orais e de escrita. Utiliza-se da expressão musical e artística como forma de interação e comunicação com os outros. Cria movimentos, gestos, gosta de dançar e cantar.
Faz leitura de imagens, figuras, símbolos. Demonstra interesse nas histórias, ouve com atenção e participa da interpretação oral. Relaciona números às suas respectivas quantidades, está sendo estimulada a identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência, assim como a estabelecer relações de comparação entre objetos para identificar ordem crescente e decrescente. Participa da resolução de situações-problema simples envolvendo as ideias de adição e subtração. Portanto, a aluna utiliza o vocabulário matemático relacionando-o à conceitos diversos.
Expressa-se livremente por meio de desenho, colagem, escultura com massinha, criando produções bidimensionais. Participa de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita.
Seus desenhos continuam apresentando boas formas, ricos em detalhes, utilizando cores variadas e alegres. Demonstra atenção às orientações das tarefas de casa e as realiza com capricho e responsabilidade.
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A criança apresentou um desenvolvimento bastante significativo no bimestre.
Participa com interesse de atividades orais e de escrita. Expõe suas ideias e opiniões, porém demonstra timidez. Faz leitura de imagens, figuras, símbolos diversos e já é capaz de ler palavras com sílabas simples e complexas. O aluno faz a correspondência entre as letras e os sons, já escreve com autonomia consoantes e vogais formando sílabas. Participa de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita.
Relaciona números às suas respectivas quantidades, consegue identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência. Participa da resolução de situações-problema simples envolvendo as ideias de adição e subtração. Através da observação e manipulação de objetos estabelece relações de comparação para identificar ordem crescente e decrescente.
Expressa-se livremente por meio de desenho, colagem, escultura com massinha, criando produções bidimensionais. Em suas produções individuais, continua demonstrando autonomia e criatividade, porém às vezes é necessário reforçar quanto ao capricho, quanto a melhor utilização do espaço no caderno e lembrá-lo de não deixar a atividade incompleta.
Neste período, com certa frequência foi necessário reforçar quanto ao cumprimento das regras do grupo e da escola, assim como saber ouvir e ter atenção quando os outros falam, e ainda respeitar o momento da realização das atividades, pois a falta de atenção prejudica o seu desenvolvimento e dos demais colegas que estão próximos.
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A criança apresentou um desenvolvimento bastante significativo no bimestre.
É observador, curioso, demonstra interesse e entusiasmo em participar das atividades orais, de escrita, jogos e etc.
Faz leitura de imagens, figuras, símbolos, ouve com atenção as histórias e participa da interpretação oral. Identifica as letras do alfabeto e faz a correspondência com os respectivos sons.
Relaciona números às suas respectivas quantidades, está sendo estimulado a identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência, assim como a estabelecer relações de comparação entre objetos para identificar ordem crescente e decrescente. Participa da resolução de situações-problema simples envolvendo as ideias de adição e subtração. Portanto, o aluno utiliza o vocabulário matemático relacionando-o à conceitos diversos.
Expressa-se livremente por meio de desenho, colagem, escultura com massinha, criando produções bidimensionais. Participa com autonomia de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita.
Seus desenhos continuam apresentando boas formas, ricos em detalhes, utilizando cores variadas e alegres. Demonstra atenção às orientações das tarefas de casa e as realiza com capricho e responsabilidade.
Neste período, com certa frequência foi necessário reforçar quanto ao cumprimento das regras do grupo e da escola, assim como saber ouvir e ter atenção quando os outros falam, e ainda respeitar o momento da realização das atividades, pois a falta de atenção prejudica o seu desenvolvimento e dos demais colegas que estão próximos.
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A criança apresentou um desenvolvimento bastante significativo no bimestre. Apresentou algumas faltas escolares que foram justificadas pela mãe devido o problema de saúde e a necessidade de se resguardar para estar em melhor condição e submeter-se à cirurgia.
É observador, curioso, demonstra interesse e entusiasmo em participar das atividades orais, de escrita, jogos e etc.
Faz leitura de imagens, figuras, símbolos, ouve com atenção as histórias e participa da interpretação oral. Identifica as letras do alfabeto e faz a correspondência com os respectivos sons.
Relaciona números às suas respectivas quantidades, está sendo estimulado a identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência, assim como a estabelecer relações de comparação entre objetos para identificar ordem crescente e decrescente. Participa da resolução de situações-problema simples envolvendo as ideias de adição e subtração. Portanto, o aluno utiliza o vocabulário matemático relacionando-o à conceitos diversos.
Expressa-se livremente por meio de desenho, colagem, escultura com massinha, criando produções bidimensionais. Participa de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita.
Seus desenhos continuam apresentando boas formas, ricos em detalhes, utilizando cores variadas e alegres. Demonstra atenção às orientações das tarefas de casa e as realiza com capricho e responsabilidade.
Neste período, às vezes foi necessário reforçar quanto ao cumprimento das regras do grupo e da escola, devido às conversas com os colegas no momento da explicação e realização das atividades.
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A criança apresentou um desenvolvimento significativo no bimestre. É observador, demonstra interesse e entusiasmo em participar das atividades de escrita e de auxiliar o professor no ambiente escolar.
Faz leitura de imagens, figuras, símbolos. Ouve com atenção as histórias, porém devido a timidez apresenta certa dificuldade de expressar suas ideias e dialogar com os colegas ou professora. Identifica as letras do alfabeto, faz a correspondência com os respectivos sons, participa com autonomia de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita.
Relaciona números às suas respectivas quantidades, está sendo estimulado a identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência, assim como a estabelecer relações de comparação entre objetos para identificar ordem crescente e decrescente. Participa da resolução de situações-problema simples envolvendo as ideias de adição e subtração. Portanto, o aluno utiliza o vocabulário matemático relacionando-o à conceitos diversos.
Demonstra atenção às orientações das tarefas de sala e de casa e as realiza com capricho e responsabilidade.
Porém, já quase finalizando o 3º bimestre, ainda apresenta dificuldades em:
– expressar seus sentimentos, pensamentos e necessidades, às vezes várias vezes solicita confirmação se pode ou não sair da sala para realizar algo,
– lidar com a rotina escolar ( chora às vezes quando chega na escola e demonstra vontade de ir embora)
– interagir com o grupo no momento das brincadeiras ( há certa insegurança ou timidez de manifestar sua vontade em entrosar com as demais crianças no jogo de encaixe ou outros ),
– expressar algo através do desenho ( recentemente, tem demonstrado “ certa resistência “ para não realizar o registro dessa forma quando é solicitado em alguma proposta na sala de aula) e assim como não querer mais manusear a massinha no momento do brincar,
Apesar de não obter maiores informações através das tentativas de diálogo entre professor e aluno, continuo procurando meios para auxiliar o Arthur, pois preocupo-me com o aspecto emocional da criança. As observações foram repassadas para a psicóloga e a coordenadora, tivemos a oportunidade de conversar com os pais do Arthur, e os mesmos demonstraram atenção e interesse em acrescentar a orientação de um profissional fora do ambiente escolar.
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A criança apresentou um desenvolvimento bastante significativo no bimestre.
É observador, curioso, demonstra interesse e entusiasmo em participar das atividades orais, de escrita, jogos e etc. Tem facilidade para emitir suas ideias, opiniões e argumentar com a professora.
Faz leitura de imagens, figuras, símbolos, ouve com atenção as histórias e demonstra habilidade para ilustrar com capricho os detalhes da história contada. E ainda, participa da interpretação oral, identifica as letras do alfabeto e faz a correspondência com os respectivos sons.
Relaciona números às suas respectivas quantidades, está sendo estimulado a identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência, assim como a estabelecer relações de comparação entre objetos para identificar ordem crescente e decrescente. Participa da resolução de situações-problema simples envolvendo as ideias de adição e subtração. Portanto, o aluno utiliza o vocabulário matemático relacionando-o à conceitos diversos.
Expressa-se com facilidade e livremente por meio de desenho, colagem, escultura com massinha, criando produções bidimensionais.
Seus desenhos continuam apresentando boas formas, ricos em detalhes, utilizando cores variadas e alegres. Participa de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita.
Neste período, com certa frequência foi necessário reforçar quanto ao cumprimento das regras do grupo e da escola, melhorar a convivência com alguns colegas e ainda saber ouvir, ter atenção quando os outros falam, respeitar o momento da realização das atividades, pois a falta de atenção prejudica o seu desenvolvimento e dos demais colegas que estão próximos.
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Neste bimestre a criança continua se desenvolvendo bem, a linguagem oral ainda está em processo, sendo trabalhada com músicas, parlendas, adivinhas e reconto de histórias. Participa de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita.
Quanto ao processo de assimilação e fixação de conteúdos vem melhorando gradativamente. Faz leitura de imagens, figuras, símbolos, ouve com atenção as histórias, expressa-se por meio de desenho, colagem, escultura com massinha e participa da interpretação oral. Através da leitura dos cartazes do alfabeto e de forma lúdica é estimulada ( o ) para identificar as letras e fazer a correspondência com os seus respectivos sons.
Relaciona números às suas respectivas quantidades, está sendo motivado (a) a identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência, assim como a estabelecer relações de comparação entre objetos e posteriormente explorar ordem crescente e decrescente. Participa da resolução de situações-problema simples envolvendo as ideias de adição e subtração. Portanto, a criança utiliza o vocabulário matemático relacionando-o à conceitos diversos, porém às vezes apresenta insegurança, desorganização espacial e dificuldade de concentração para realizar suas tarefas sendo necessário a intervenção e assistência individual do professor.
Neste período, com certa frequência foi necessário reforçar quanto:
– a necessidade da assiduidade às aulas, pois as mesmas prejudicam o processo de desenvolvimento do (a ) aluno (a ),
– quanto ao cumprimento das regras: saber ouvir e ter atenção quando os outros falam,
– respeitar o momento da realização das atividades, pois a falta de atenção dificulta o seu desenvolvimento e dos demais colegas que estão próximos,
– quanto a direção correta ao escrever- da esquerda para a direita,
– capricho nas atividades e o zelo com os materiais escolares ou demais pertences.
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A partir das atividades desenvolvidas neste 3º bimestre e com a finalidade de avaliar o desenvolvimento da aprendizagem, percebe-se que o aluno continua gostando de ouvir histórias e de participar da interpretação oral. Porém, observou-se que de maneira geral, o aluno não atingiu os objetivos propostos.
Necessita de apoio dirigido nas tarefas, pois apresenta muitas dificuldades:
– quanto ao segurar o lápis com mais firmeza e progredir na escrita,
– quanto a escrita do nome próprio ( escreve somente o primeiro nome sem apoio da ficha ),
– para identificar os nomes de outros colegas da turma,
– para realizar atividades que envolvem recorte, quebra-cabeças,
– para concentrar-se nas atividades propostas: acompanhar a leitura dos números e letras, transcrever do quadro para o caderno ( transcreve do quadro para o caderno de forma dirigida e sem o auxílio dirigido omite letras ou números e dispersa-se com muita facilidade ),
– de diferenciar letras de números, de realizar contagem, de representar quantidades e de relacionar quantidades à seus respectivos números,
– de interpretar sequência, fazer a correspondência um a um,
– quanto a fala ( dificuldade na pronúncia de algumas palavras ), portanto a linguagem oral ainda está em processo de desenvolvimento,
– para assimilar o conteúdo trabalhado ( na identificação de números e das letras do alfabeto, mesmo o que já foi trabalhado em diversas atividades,
– no cuidado com o próprio corpo, pois o nariz escorre frequentemente todos os dias, e ele demonstra não importar e usa essa situação para chamar atenção dos colegas), Jorge
– quanto à assiduidade ( Diogo falta muito ),
Estou atenta à necessidade do aluno, no início do ano letivo foi possível conversar com a mãe do Diogo e reforçar a importância da frequência às aulas, da sequência das atividades no planejamento, da orientação e realização das tarefas de casa, mas infelizmente não progrediu nesses quesitos. As observações foram repassadas para a psicóloga juntamente com as dificuldades do aluno, Diogo está participando de acompanhamento em grupo e provavelmente será encaminhado para melhor avaliação e ainda conversar com a mãe da do Diogo sobre o seu desenvolvimento.
Geralmente antes do recreio, Jorge deita na mesa ( demonstra sonolência e desânimo ), às vezes fica inquieto, tira várias vezes o calçado, manipula objetos, posteriormente caem no chão e os mesmos são guardados somente com o reforço constante do professor. O aluno apresenta desorganização com a utilização do espaço escolar e com os demais pertences.
Vale destacar que até 17/08/2022- Jorge morava com avó paterna e o pai, não convivia com a mãe e a tia Juliana estava auxiliando nas atividades de casa do aluno. A família demonstrava parceria nesse processo de construção do conhecimento e desenvolvimento da aprendizagem. Porém, a partir de 18 / 08 / 2022 Jorge passou a morar e conviver com a mãe, e a criança tem demonstrado falta de cuidado com as tarefas de casa. Após esse perído, muitas vezes os recados enviados no caderno não são assinados pela atual responsável e ainda não são levados para a escola. Faz-se necessário melhorar o apoio familiar para ajudar a criança à progredir na aprendizagem.
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A aluna continua apresentando um desenvolvimento significativo neste bimestre. A linguagem oral
ainda está em processo, continua sendo trabalhada com músicas, parlendas, adivinhas e reconto de histórias. Mas, às vezes, não é possível compreender a fala da criança, demonstra certa timidez às vezes para emitir ideias ou opiniões. Participa de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita, porém dispersa com certa facilidade para transcrever do quadro para o caderno e continua apresentando dificuldade em olhar para o professor quando está desenvolvendo um diálogo sobre algo ou reforço de alguma regra / combinado, porém é uma criança esforçada e que demonstra interesse na realização das atividades propostas.
Isabella faz leitura de imagens, figuras, símbolos, ouve com atenção as histórias, expressa-se por meio de desenho, colagem, escultura com massinha e participa da interpretação oral quando é motivada pela professora. Através da leitura dos cartazes do alfabeto e de forma lúdica é estimulada ( o ) para identificar as letras e fazer a correspondência com os seus respectivos sons.
Relaciona números às suas respectivas quantidades, está sendo motivado a identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência, assim como a estabelecer relações de comparação entre objetos e posteriormente explorar ordem crescente e decrescente.
Participa da resolução de situações-problema simples envolvendo as ideias de adição e subtração. Portanto, a criança utiliza o vocabulário matemático relacionando-o à conceitos diversos, porém às vezes apresenta insegurança, desorganização espacial e dificuldade de concentração para realizar suas tarefas sendo necessário a intervenção e assistência individual do professor.
Em alguns momentos, é necessário reforçar que é capaz ( que precisa interagir no diálogo com a turma ) e que ainda não concluiu a atividade e é preciso finalizar, quanto ao interagir com os colegas, quanto a direção correta ao escrever- da esquerda para a direita, quanto ao capricho nas atividades e o zelo com os materiais escolares.
Obs: a aluna apresentou dificuldade na atividade com sopro solicitada na aula de Ed. Física e através do diálogo com o pai da criança foi possível repassar a observação do prof. Regis e o mesmo demonstrou atenção.
