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A IMPORTÂNCIA DE ESTIMULAR O DESENVOLVIMENTO MOTOR DAS CRIANÇAS
Ao longo do seu desenvolvimento as crianças vão estabelecendo relações com o corpo, com o outro e com o mundo ao seu redor. Este intercâmbio é fundamental para o desenrolar do seu processo de desenvolvimento e aprendizagem. Os pequenos realizam movimentos com o corpo, os quais, aos poucos, vão se estruturando e no decorrer da vida, assumem significado e exercem grande influência no seu comportamento.
Antes dos primeiros aprendizados, o corpo da criança precisa estar organizado, estruturado no tempo e no espaço. Precisa desenvolver seus movimentos amplos, como correr, saltar, pular e também seus movimentos finos, tais como desenhar, recortar, amassar – ou seja, precisam acumular experiências motoras que estruturem sua imagem e seu esquema corporal: controle, coordenação, conhecimento e consciência do seu corpo.
O trabalho psicomotor, além de auxiliar no desenvolvimento motor e intelectual também auxilia na estruturação da personalidade das crianças, já que podem expressar seus desejos, desenvolver suas necessidades e trabalhar suas dificuldades.
A melhor maneira de iniciar o processo de desenvolvimento motor é por meio do ato de brincar. Quando brinca, a criança expressa sentimentos, necessidades e constrói o seu mundo, a sua aprendizagem com suas referências vividas.
Veja como podemos incentivar o desenvolvimento motor das crianças:
COORDENAÇÃO MOTORA FINA – É a capacidade de realizar movimentos coordenados, controlando os pequenos músculos para realizar exercícios refinados. Exemplo: rasgar e recortar papéis, jogos de pequenos encaixes (quebra-cabeça, lego, casinha), exercícios como abotoar, fazer dobraduras, nós simples e laços.
ESQUEMA CORPORAL – É quando a criança toma consciência do seu corpo e está pronta para se relacionar com o mundo externo. Exemplo: reconhecer as partes do seu corpo em frente ao espelho, fazer o desenho do seu corpo em tamanho real na areia ou em papel, cantar nomeando e indicando as partes do seu corpo ou indicando familiares.
RITMO – Pelo desenvolvimento do ritmo ordenamos o ato motor. Exemplo: dança das cadeiras, dança do morto-vivo, produzir sons com o próprio corpo, marchar ao som de músicas cadenciadas, pular corda, dançar e cantar.
EQUILÍBRIO – É a base da coordenação dinâmica global do corpo parado ou em movimento. Bons exercícios de equilíbrio dinâmico: andar na ponta dos pés, caminhar sobre uma corda, andar com um ovo na colher, andar com as mãos na cabeça. Bons exercícios de equilíbrio estático: equilibrar-se em um pé só, conseguir sentar-se corretamente.
PERCEPÇÃO – É a capacidade de perceber, reconhecer e distinguir os estímulos. Exemplo: brincar com a criança, estimulando as diferentes percepções de coisas quentes e frias, pesadas e leves, molhadas e secas, duras e moles, ásperas e macias, doces e salgados, sons alto e baixo, claro e escuro.
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