Criação de imagens com Inteligência Artificial – Dominando os Prompts Negativos: O Que Você NÃO Quer na Sua Criação!

💡 Dominando os Prompts Negativos: O Que Você NÃO Quer na Sua Criação!

Além de dizer à Inteligência Artificial o que você quer criar, uma técnica muito eficaz, especialmente para geração de imagens, é dizer a ela o que você NÃO quer. Isso é feito através dos chamados Prompts Negativos.

O que são Prompts Negativos?

Prompts negativos são instruções que você fornece à IA para excluir ou evitar elementos, estilos, características ou qualidades específicas do resultado final. Eles funcionam como um “filtro reverso”, ajudando a IA a entender melhor suas expectativas e a refinar a criação.

Por que usar Prompts Negativos?

• Maior Controle Criativo: Permitem que você tenha mais precisão sobre a imagem ou texto gerado.
• Evitar Elementos Indesejados: Impede que a IA inclua objetos, cores, estilos ou detalhes que não se encaixam no seu objetivo pedagógico.
• Melhorar a Qualidade: Ajuda a evitar problemas comuns em imagens geradas por IA, como mãos malformadas, texto ilegível, marcas d’água indesejadas ou estéticas que não agradam.
• Refinar o Estilo: Se você quer um “desenho infantil”, mas a IA gera algo muito realista, um prompt negativo pode ajudar a direcionar para o estilo desejado.

Como usar Prompts Negativos:

A forma de usar prompts negativos pode variar um pouco dependendo da ferramenta de IA:

1. Em Ferramentas de Geração de Imagem:

   • Campo Específico: Muitas plataformas de geração de imagem (como Leonardo.AI, Midjourney via certos comandos, e algumas interfaces do Stable Diffusion) possuem um campo dedicado chamado “Negative Prompt”, “Excluir”, ou similar. É aqui que você listará as palavras-chave ou frases do que deve ser evitado.
   • No Prompt Principal: Se não houver um campo específico, você pode tentar incluir instruções negativas diretamente no seu prompt principal, usando frases como “evitar X”, “sem Y”, “não incluir Z”.
   • Termos Comuns (especialmente em inglês, que muitas IAs entendem bem mesmo com o prompt principal em português):
     • Para evitar baixa qualidade ou deformidades: ugly, tiling, poorly drawn hands, poorly drawn feet, poorly drawn face, out of frame, extra limbs, disfigured, deformed, body out of frame, blurry, bad anatomy, blurred, watermark, grainy, signature, cut off, draft, anatómicamente incorreto, deformado, pixelizado, má qualidade, borrado.
     • Para evitar texto (se não desejado): text, signature, watermark, letters, words, texto, assinatura, marca d'água, letras, palavras.
     • Para evitar certos objetos ou características: no people, no cars, no modern elements (para cenas históricas), sem pessoas, sem carros, sem elementos modernos.
     • Para evitar certos estilos: photorealistic (se quiser cartoon), cartoon (se quiser realista), 3D render (se quiser 2D), fotorrealista, desenho animado, renderização 3D.

2. Em Ferramentas de Geração de Texto:

   • Você pode incluir frases como: “Evite usar jargões técnicos”, “Não mencione nomes de marcas específicas”, “O texto não deve ter mais de 100 palavras”, “A linguagem deve ser formal, evitando gírias”.

Exemplos Práticos para Professores:

• Exemplo para Imagem (Ciências):

  • Prompt Principal: “Ilustração de uma célula animal detalhada, mostrando núcleo, mitocôndrias e membrana plasmática, estilo livro didático colorido, para alunos do 7º ano.”
  • Prompt Negativo (ou adicionado ao principal): rótulos em inglês, texto ilegível, estilo muito infantil, personagens de desenho animado, fundo preto e branco, baixa resolução.
  • Resultado esperado: Uma célula clara, didática, sem elementos que distraiam ou que não sejam adequados à faixa etária ou ao idioma.

• Exemplo para Imagem (História):

  • Prompt Principal: “Cena da proclamação da independência do Brasil, Dom Pedro I às margens do Ipiranga, estilo pintura histórica realista.”
  • Prompt Negativo: carros, prédios modernos, celulares, roupas do século XXI, cores neon, estilo anime.
  • Resultado esperado: Uma cena mais fiel historicamente, sem anacronismos visuais.

• Exemplo para Texto (Planejamento de Aula):

  • Prompt Principal: “Crie uma atividade lúdica sobre frações para o 5º ano, envolvendo divisão de alimentos.”
  • Prompt Negativo (ou adicionado ao principal): “Evite exemplos que usem doces ou alimentos não saudáveis. A atividade não deve exigir materiais caros ou difíceis de encontrar.”
  • Resultado esperado: Uma atividade alinhada com princípios de alimentação saudável e viável para a realidade escolar.

Dica Importante:

A eficácia dos prompts negativos pode variar entre diferentes ferramentas de IA. Experimente! Adicione um ou dois termos negativos por vez e veja como o resultado muda. Com a prática, você pegará o jeito de “esculpir” suas criações, removendo o que não interessa para chegar mais perto da sua visão ideal.

Para tornar os prompts ainda “mais perfeitos e funcionais”, podemos aprofundar em alguns aspectos da “engenharia de prompts”, que é a arte de construir instruções eficazes para a IA. A ideia é guiar a IA para que ela entregue resultados ainda mais precisos, criativos e úteis.

Princípios Gerais para Aprimorar os Prompts

Ultra-Especificidade e Contexto Enriquecido:

1. • Persona Detalhada da IA: Além de dizer “Você é um professor de…”, experimente adicionar mais nuances: “Atue como um professor de História do 8º ano, apaixonado por tecnologia e com experiência em engajar alunos com recursos multimídia…”
   • Público-Alvo Detalhado: Em vez de apenas “alunos do 6º ano”, pode-se incluir: “…para alunos do 6º ano que estão tendo o primeiro contato com este tema e se beneficiam de exemplos visuais e linguagem divertida.”
   • Objetivo Granular: “O objetivo é criar um quiz que não apenas teste o conhecimento, mas também desperte a curiosidade para a próxima aula sobre X.”
   • Formato de Saída Exigente: “Apresente em formato de tabela com colunas A, B, C. A coluna C deve conter X. Use markdown para formatar a tabela.”

2. Adição de Restrições e Diretrizes Claras:

   • O que NÃO fazer (Prompts Negativos): “Evite linguagem excessivamente técnica.”, “Não inclua exemplos que envolvam X.” Para imagens: “Sem texto na imagem”, “Evitar cores escuras”.
   • Tom e Estilo: “Use um tom encorajador e positivo.”, “Adote um estilo de escrita informal, como se estivesse conversando com os alunos.”
   • Nível de Complexidade/Profundidade: “A explicação deve ser superficial, apenas introdutória.”, “A análise deve ser aprofundada, explorando X, Y e Z.”

3. Fomentar a Criatividade da IA (dentro dos limites):

   • Peça por “Ideias Inovadoras” ou “Abordagens Criativas”: “Sugira uma atividade prática inusitada para este tema.”, “Pense fora da caixa para a introdução deste conteúdo.”
   • Solicite Múltiplas Opções: “Apresente 3 variações deste exercício.”, “Gere 2 slogans diferentes para esta campanha de conscientização.”

4. Para Prompts de Geração de Imagem (aprimorando a “DICA GERAL” do arquivo):

   • Composição e Enquadramento: “Close-up extremo”, “vista panorâmica”, “ângulo de baixo para cima (low angle shot)”, “plano médio”, “foco no personagem principal com fundo desfocado (bokeh)”.
   • Iluminação: “Luz natural do amanhecer”, “iluminação dramática de estúdio com sombras fortes (chiaroscuro)”, “luz de neon vibrante”, “luz suave e difusa”.
   • Paleta de Cores e Atmosfera: “Paleta de cores análogas em tons de azul e verde para uma atmosfera calma”, “cores quentes e vibrantes para transmitir energia”, “monocromático com alto contraste”.
   • Nível de Detalhe e Realismo: “Ultrarrealista”, “altamente detalhado”, “qualidade fotográfica”, “4K”, “texturas ricas”.
   • Emoção e Expressão (para personagens): “Expressão de admiração”, “sorriso confiante”, “olhar curioso”.
   • Influências Artísticas Específicas (se desejar): Além de “estilo Ghibli”, pode-se tentar “no estilo de Van Gogh”, “com a estética de filmes de Wes Anderson”, “inspirado na arte de Tarsila do Amaral”.
   • Termos Técnicos (muitas IAs respondem bem a termos em inglês, mesmo que o prompt principal seja em português): “cinematic lighting”, “depth of field”, “hyperrealistic”, “intricate details”.

Vamos Melhorar Alguns Prompts do Seu Arquivo Como Exemplo:

Exemplo 1: Planejamento de Aulas (do seu arquivo)

• Prompt Original (Detalhado) [fonte: 11]: “Atue como um professor experiente de História do 8º ano em uma escola pública de Minas Gerais. Elabore um plano de aula detalhado para uma aula de 50 minutos sobre a Inconfidência Mineira. A turma tem 30 alunos, com 2 alunos diagnosticados com TDAH que se beneficiam de estímulos visuais. O plano deve incluir: objetivos (habilidade da BNCC: EF08HI04), conteúdo principal, metodologia (sugira uma atividade interativa ou em grupo), recursos necessários (vídeos curtos, imagens) e uma forma de avaliação rápida ao final. Use linguagem clara e objetiva. Formate como uma tabela.”

• Sugestão de Aprimoramento: “Atue como um professor de História do 8º ano extremamente criativo e engajado, lecionando em uma escola pública de Minas Gerais com acesso limitado a recursos digitais avançados. Elabore um plano de aula detalhado e inspirador para uma aula dupla (100 minutos) sobre a Inconfidência Mineira, focando em conectar o evento histórico com a realidade e identidade dos estudantes mineiros. A turma tem 30 alunos, sendo que 2 alunos com TDAH necessitam de estímulos visuais frequentes e instruções segmentadas, e 1 aluno tem baixa visão, necessitando de materiais com bom contraste. O plano deve incluir:

  1. Objetivos de aprendizagem (habilidade principal da BNCC: EF08HI04 e uma habilidade secundária que promova o pensamento crítico).
  2. Conteúdo principal abordado, com sugestões de curiosidades ou fatos menos conhecidos para despertar interesse.
  3. Metodologia: Detalhe as etapas, incluindo uma atividade de abertura impactante (quebra-gelo temático), uma atividade interativa em grupo que utilize recursos simples e acessíveis (papel, canetas coloridas, etc.) e uma atividade de fechamento que reforce o aprendizado e estimule a reflexão.
  4. Recursos necessários: Liste vídeos curtos (sugira links ou tipos de vídeo), imagens (descreva o tipo de imagem e como ela auxilia os alunos com TDAH e baixa visão), e sugira um trecho de música ou poema relacionado ao tema.
  5. Avaliação: Uma forma de avaliação rápida e formativa ao final, e sugira um desafio criativo para casa (opcional).
  6. Diferenciação Pedagógica: Indique claramente as adaptações para os alunos com TDAH e baixa visão em cada etapa da aula. Use linguagem clara, objetiva, mas também motivadora. Formate como uma tabela com colunas: ‘Etapa da Aula’, ‘Duração Estimada’, ‘Atividade/Conteúdo’, ‘Recursos’, ‘Adaptações Específicas’, ‘Observações Pedagógicas’.”
  • Por que melhorou? Mais detalhes sobre a persona da IA, o público-alvo, o tempo, o foco (conectar com a realidade dos alunos), inclusão de mais habilidades, pedido por curiosidades, especificações para atividades, recursos mais variados, e um foco explícito e detalhado na diferenciação pedagógica e no formato da tabela.

Exemplo 2: Criação de Material 

• Prompt Original [fonte: 16]: “Gere ideias para um cartaz informativo para alunos do 6º ano sobre a importância da coleta seletiva de lixo. Sugira um título chamativo, 3 informações principais (com texto curto e direto) e descreva 2 elementos visuais (ícones ou desenhos) que podem ser incluídos. O objetivo é conscientizar sobre o descarte correto.”

• Sugestão de Aprimoramento (para gerar a descrição do cartaz, ou para gerar a imagem do cartaz se usar uma IA multimodal): “Atue como um designer gráfico educacional especializado em comunicação visual para crianças. Objetivo: Criar o conceito completo para um cartaz informativo vibrante e memorável para alunos do 6º ano (10-11 anos) sobre a importância da coleta seletiva de lixo, com foco na conscientização para o descarte correto e o impacto positivo no meio ambiente local (Minas Gerais). Conteúdo do Cartaz:

  1. Título Chamativo: Sugira 3 opções de títulos curtos, com linguagem jovem e positiva (ex: usando rimas ou trocadilhos leves).
  2. Informações Principais (Texto): Crie 3 blocos de informação distintos, cada um com no máximo 2 frases curtas e diretas, usando linguagem simples. As informações devem cobrir:
     • Por que separar o lixo é importante?
     • Quais são as cores principais dos coletores e o que vai em cada um (papel, plástico, metal, vidro, orgânico)?
     • Um pequeno “Você Sabia?” com um dado interessante sobre reciclagem em Minas Gerais ou no Brasil.
  3. Elementos Visuais (Descrição para Imagem ou para Ilustrador):
     • Descreva uma ilustração central ou um conjunto de 2-3 ícones/desenhos principais. Considere mascotes amigáveis (um para cada tipo de material reciclável, por exemplo), ou uma representação visual do ciclo da reciclagem de forma simplificada.
     • Estilo Visual: “Estilo cartoon moderno, com cores vivas e contornos bem definidos, semelhante a animações educativas atuais. Paleta de cores primárias e secundárias alegres (azul, amarelo, verde, vermelho, laranja), com bom contraste para fácil leitura.”
     • Composição: “Layout dinâmico, com os textos e imagens bem distribuídos, fácil de ler à distância. Deve haver um apelo visual forte para atrair a atenção das crianças.”
     • Chamada para Ação (CTA): Sugira uma pequena frase de incentivo no final, como “Faça sua parte! O planeta agradece!”. Formato da Resposta: Apresente as sugestões de título, os textos das informações, a descrição detalhada dos elementos visuais (incluindo estilo e composição) e a sugestão de CTA em seções claras.”

  • Se fosse um prompt direto para gerar a IMAGEM do cartaz: “Cartaz informativo sobre coleta seletiva para crianças do 6º ano. Estilo cartoon moderno, cores vivas (azul, amarelo, verde, vermelho), contornos bem definidos. Título chamativo no topo: ‘Lixo no Lugar Certo, Futuro Esperto!’. Abaixo, 3 seções com ícones: [Ícone de Papel Azul] com texto ‘Papel aqui!’, [Ícone de Plástico Vermelho] com texto ‘Plástico acolá!’, [Ícone de Lixeira Verde Sorridente] com texto ‘Orgânico vira adubo!’. Pequenos mascotes amigáveis (um robô feito de sucata reciclável e uma árvore sorridente) nas laterais. Fundo com um leve padrão de folhas verdes. Incluir o logo fictício ‘Escola Limpa MG’ no canto inferior. Resolução alta, design limpo e atraente, texto em português claro e legível.”

  • Por que melhorou? A persona da IA é mais específica. O objetivo e o público são mais detalhados. Para o conteúdo, pede-se mais opções e especificidade (cores dos coletores, dado local). Para o visual, detalha-se estilo, cores, composição e até uma CTA. A versão para imagem é muito mais direta sobre os elementos visuais exatos, texto na imagem, etc.

Exemplo 3: Prompt de Imagem de Ciências (do seu arquivo)

• Prompt Original [fonte: 40]: 🎨 “Crie uma ilustração realista mostrando as fases da lua, com fundo escuro e rótulos em português, estilo livro didático.”

• Sugestão de Aprimoramento: 🎨 “Ilustração científica ultrarrealista das fases da Lua vistas da Terra, destinada a um livro didático digital interativo para o 6º ano. Fundo espacial negro profundo com estrelas distantes sutis. As oito fases principais da Lua (Nova, Crescente, Quarto Crescente, Crescente Gibosa, Cheia, Minguante Gibosa, Quarto Minguante, Minguante) devem ser claramente representadas em sequência circular ou linear, cada uma com sua textura lunar detalhada (crateras visíveis) e iluminação solar precisa. Rótulos nítidos em português (‘Lua Nova’, ‘Lua Cheia’, etc.) posicionados elegantemente próximos a cada fase, com uma fonte moderna e legível (ex: sans-serif). A Terra deve aparecer parcialmente em um canto, mostrando a perspectiva. Iluminação cinematográfica sutil na Terra e nas Luas para dar profundidade e realismo. Qualidade 4K. Sem marcas d’água.”

  • Por que melhorou? Adiciona “ultrarrealista”, especifica o destino (livro didático digital interativo), descreve melhor o fundo, detalha as fases e a textura, exige iluminação solar precisa, especifica o tipo de fonte e posicionamento dos rótulos, adiciona a perspectiva da Terra, usa termos como “iluminação cinematográfica” e “qualidade 4K”, e inclui um prompt negativo (“Sem marcas d’água”).

Dicas Finais Adicionais para o Seu Arquivo:

• Inclua uma seção sobre “Prompts Negativos”: Explique brevemente o que são e por que são úteis, especialmente para imagens (ex: --no text, --no humans em algumas ferramentas, ou simplesmente “evitar X, Y, Z” na descrição).
• Sugira o uso de “Pesos” ou “Ênfase” (se a ferramenta permitir): Algumas IAs permitem dar mais importância a certas palavras-chave. (Ex: (palavra-chave:1.5) em algumas sintaxes do Stable Diffusion).
• Encoraje a Referência a Artistas ou Estilos Específicos (com ética): “No estilo de [artista famoso]” pode ser poderoso, mas é importante que os professores considerem os direitos autorais se o uso for além do pessoal/educacional interno.
• Temperatura e Criatividade (para IAs de texto): Se a plataforma permitir, mencione que ajustar parâmetros como “temperatura” pode tornar as respostas da IA mais factuais (baixa temperatura) ou mais criativas (alta temperatura).

Ao incorporar esses níveis de detalhamento e nuance, os professores poderão extrair resultados ainda mais ricos e alinhados com suas necessidades pedagógicas. O seu arquivo já é um excelente ponto de partida, e essas sugestões visam apenas adicionar mais algumas ferramentas ao arsenal dos educadores!

dica: Qualquer modelo V3 é usado para gerar miniaturas. O prompt usado para gerar miniaturas:
Naruto Anime Kakashi, simétrico, rosto simétrico, obra-prima, ultra detalhado, iluminação cinematográfica, altamente detalhado, incrivelmente detalhado, fotorrealista, HDR, 8K, requintado, elegante, tendência na ArtStation, iluminação dramática, altamente realista, iluminação dinâmica, hiperrealismo, surreal, nítido, elegante, iluminação ambiente, composição épica, criatividade, design, estética, visual, arte, artesanato, estilo, técnica, expressão, imaginação, talento.

Sugestão negativa: grotesco, feio, deformado, desfigurado, mutilado, desajeitado, desajeitado, estranho, distorcido, torcido, contorcido, deformado, torto, malformado, assimétrico, irregular, não natural, malfeito, mutilado, desfigurado, feio, ofensivo, repulsivo, revoltante, medonho, hediondo, desagradável, terrível, horrível, assustador, odioso, repugnante, revoltante, detestável, odioso, repugnante,  abominável, feio, mosaico, mãos mal desenhadas, pés mal desenhados, rosto mal desenhado, fora do quadro, membros extras, desfigurado, deformado, corpo fora do contexto moldura, borrado, anatomia ruim, borrado, marca d’água, granulado, assinatura, cortado, rascunho, amador, múltiplo, bruto, estranho, irregular, mobiliário, decoração, mobília, texto, pobre, baixo, básico, pior, juvenil, pouco profissional, falha, giz de cera, óleo, nu, sexo, etiqueta, mil mãos