Plano de Aula – Língua Portuguesa – 5º Ano

1. Identificação

• Escola: [Nome da Escola]
• Professor(a): [Seu Nome]
• Turma: 
• Disciplina: Língua Portuguesa
• Data: [Data da Aula]
• Duração: 2 aulas (aproximadamente 90-100 minutos)

2. Tema: Interpretação textual e discussão sobre Bullying: Respeito, Empatia e Superação.

3. Texto Principal: “A Lição da Borboleta” (autor desconhecido)

A LIÇÃO DA BORBOLETA

Um dia, uma pequena abertura apareceu em um casulo. Um homem sentou e observou a borboleta por várias horas, conforme ela se esforçava para fazer com que seu corpo passasse através daquele pequeno buraco. Então pareceu que ela havia parado de fazer qualquer progresso. Parecia que ela tinha ido o mais longe que podia, e não conseguia ir mais. O homem decidiu ajudar a borboleta: ele pegou uma tesoura e cortou o restante do casulo. A borboleta então saiu facilmente. Mas seu corpo estava murcho era pequeno e tinha as asas amassadas. O homem continuou a observar a borboleta porque ele esperava que, a qualquer momento, as asas dela se abrissem e esticassem para serem capazes de suportar o corpo que iria se afirmar com o tempo. Nada aconteceu! Na verdade, a borboleta passou o resto da sua vida rastejando com um corpo murcho e asas encolhidas. Ela nunca foi capaz de voar. O que o homem, em sua gentileza e vontade de ajudar não compreendia era que o casulo apertado e o esforço necessário à borboleta para passar através da pequena abertura era o modo com que Deus fazia com que o fluido do corpo da borboleta fosse para as suas asas, de modo que ela estaria pronta para voar uma vez que estivesse livre do casulo. Algumas vezes, o esforço é justamente o que precisamos em nossa vida. Se Deus nos permitisse passar através de nossas vidas sem quaisquer obstáculos, ele nos deixaria como a borboleta. Nós não iríamos ser tão fortes como poderíamos ter sido. Nós nunca poderíamos voar…

(autor desconhecido)

4. Objetivos de Aprendizagem

• Ler e interpretar o texto “A Lição da Borboleta”, compreendendo sua mensagem central (parábola).
• Identificar informações explícitas e inferir informações implícitas no texto.
• Relacionar a mensagem do texto com a importância do esforço pessoal para o crescimento e superação de desafios.
• Definir o que é bullying, identificando suas diferentes formas (verbal, físico, psicológico/social, virtual).
• Refletir sobre as consequências negativas do bullying para todos os envolvidos (quem sofre, quem pratica, quem assiste).
• Discutir a diferença entre desafios que fortalecem e agressões que prejudicam (como o bullying).
• Desenvolver a empatia, o respeito às diferenças e a importância de buscar ajuda em situações de bullying.
• Exercitar a escuta ativa e a expressão oral em debates e discussões.

5. Habilidades da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) – Língua Portuguesa

• (EF15LP03): Localizar informações explícitas em textos.
• (EF35LP03): Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
• (EF35LP04): Inferir informações implícitas nos textos lidos.  
• (EF35LP05): Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.  
• (EF05LP09): Ler e compreender, com autonomia, textos narrativos de maior extensão (contos populares, fábulas, parábolas…), identificando GÊNERO, foco narrativo, personagens, tempo, espaço e mensagem principal.
• (EF15LP09): Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.  
• (EF15LP10): Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.   

  (EF35LP21): Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

  • (Competências Gerais da BNCC também contempladas, como Pensamento Crítico, Comunicação, Empatia e Cooperação)

   

6. Conteúdos

• Interpretação de texto (Parábola).
• Sentido literal e figurado.
• Inferência.
• Bullying: definição, tipos, consequências.
• Empatia, respeito, resiliência.
• Comunicação oral e escuta ativa.

7. Metodologia e Procedimentos

• Aula 1:

  • Introdução (10-15 min): Roda de conversa inicial. Perguntar aos alunos: “Vocês acham que enfrentar dificuldades pode nos deixar mais fortes? Por quê?”. Ouvir as opiniões sem direcionar ainda para o texto ou bullying. Falar sobre a importância do esforço para aprender algo novo (andar de bicicleta, aprender a ler, etc.).
  • Leitura do Texto (10 min): Entregar cópias do texto “A Lição da Borboleta”. Fazer uma leitura expressiva em voz alta para a turma. Pedir que acompanhem silenciosamente.
  • Compreensão Literal (10 min): Verificar a compreensão básica da história: Quem são os personagens? O que o homem fez? O que aconteceu com a borboleta? Por que ela não conseguiu voar?
  • Interpretação da Mensagem (15 min): Discutir o significado da parábola. Perguntas-guia:
    • Qual era a intenção do homem ao cortar o casulo? Ele queria fazer o mal?
    • Por que o esforço da borboleta para sair do casulo era importante?
    • O que a história quer nos ensinar sobre os desafios e esforços na nossa vida?
    • Vocês concordam com a frase final: “Nós nunca poderíamos voar…”? Por quê?

• Aula 2:

  • Ponto de Conexão (15-20 min): Retomar a mensagem do texto sobre esforço e fortalecimento. Conduzir a discussão: “O texto diz que o esforço nos fortalece. Mas todo tipo de ‘dificuldade’ ou ‘sofrimento’ ajuda a gente a crescer e ‘voar’? Pensem em situações em que alguém faz o outro sofrer de propósito, com apelidos maldosos, empurrões, exclusão ou pela internet. Isso é um ‘desafio que fortalece’ como o da borboleta, ou é algo diferente?”. Introduzir a palavra Bullying.
  • Definindo Bullying (10 min): Construir coletivamente uma definição de bullying (agressão física, verbal ou psicológica, intencional e repetitiva, sem motivo aparente, causando dor e angústia). Listar os tipos (físico, verbal, social/psicológico, cyberbullying) com exemplos dados pelos alunos ou pelo professor.
  • Discussão sobre Impactos e Empatia (15 min): Discutir:
    • Como se sente quem sofre bullying? (Medo, tristeza, solidão, vergonha…).
    • Por que algumas pessoas praticam bullying? (Sentir-se poderoso, insegurança, falta de empatia…).
    • O que acontece com quem apenas assiste e não faz nada? (Pode se sentir mal, com medo, ou pode acabar incentivando).
    • Qual a diferença entre a “ajuda” do homem na história (que prejudicou) e a ajuda de verdade que podemos oferecer a um colega que sofre bullying? (Ouvir, apoiar, não rir, contar para um adulto de confiança – professor, pais, coordenação).
  • Fechamento (5 min): Reforçar a mensagem: Bullying não é brincadeira, é agressão e não fortalece ninguém. É preciso respeito, empatia e coragem para não praticar, não assistir calado e buscar ajuda. Retomar a metáfora: Para “voarmos”, precisamos de desafios e apoio, não de agressões que “quebram nossas asas”.

8. Recursos Didáticos

• Cópias do texto “A Lição da Borboleta” para cada aluno.
• Quadro branco ou lousa.
• Marcadores de quadro ou giz.
• Folhas para registro (opcional).

9. Avaliação

• Observação Participativa: Avaliar o envolvimento dos alunos nas discussões, a pertinência das perguntas e respostas, a capacidade de escuta e respeito à fala dos colegas.
• Compreensão Textual: Verificar, através das discussões e respostas, se os alunos compreenderam a história literal e a mensagem da parábola.
• Compreensão Conceitual: Observar se os alunos conseguem diferenciar o conceito de “esforço que fortalece” (da parábola) da agressão do “bullying”, e se compreendem a definição e os impactos do bullying.
• (Opcional): Pedir uma pequena produção escrita ao final (ou como tarefa): “O que você aprendeu com a história da borboleta e nossa conversa sobre bullying?”.

PARA CASA: 

Roteiro de Pesquisa em Casa: Entendendo Melhor o Bullying

Olá, Aluno(a) do 5º Ano!

Na nossa última aula de Língua Portuguesa, conversamos sobre a história da “Lição da Borboleta” e começamos a falar sobre um assunto muito sério e importante: o Bullying.

Para aprendermos ainda mais sobre como podemos tornar nossa escola e nossa convivência melhores, gostaríamos que você fizesse uma pequena pesquisa em casa. Lembre-se de pedir ajuda a um adulto da sua família (pai, mãe, avó, tio, irmão mais velho, etc.) para realizar esta atividade!

O que fazer?

1. Leia com atenção as perguntas abaixo.
2. Converse com o(s) adulto(s) da sua casa sobre o que eles sabem e pensam sobre o bullying.
3. Com a ajuda e supervisão de um adulto, você pode procurar informações em livros (se tiverem em casa) ou em sites confiáveis na internet. Peça ajuda para saber quais sites são seguros!
4. Anote as respostas do seu jeito, no seu caderno de Português ou em uma folha separada. Você também pode fazer desenhos para explicar suas ideias!

Perguntas para sua Pesquisa:

1. Relembrando: Com suas palavras e o que você pesquisou, explique: O que é o Bullying? (Não é só uma brincadeira, certo?)
2. As Várias Formas: O bullying pode acontecer de jeitos diferentes. Dê um exemplo para cada tipo:
   • Bullying Verbal: (Exemplo: Falar coisas que magoam, colocar apelidos ruins…)
   • Bullying Físico: (Exemplo: Bater, empurrar, beliscar…)
   • Bullying Social/Psicológico: (Exemplo: Excluir alguém de propósito, espalhar fofocas…)
   • Cyberbullying: (Exemplo: Fazer bullying usando a internet, celular, redes sociais…)
3. Como Afeta as Pessoas? Converse com o adulto que está te ajudando: Como vocês acham que se sente uma pessoa que sofre bullying? E por que será que alguém pratica o bullying?
4. O Que Podemos Fazer?
   • Se você ver um colega sofrendo bullying, o que você pode fazer para ajudar de forma segura?
   • Se acontecer com você, com quem você pode conversar e pedir ajuda (em casa e na escola)?
5. Um Ambiente Melhor: O que cada um de nós pode fazer todos os dias para evitar que o bullying aconteça na nossa sala e na nossa escola? (Pense em palavras como: respeito, amizade, gentileza, ouvir o outro, etc.).

Onde Pesquisar:

• Principalmente: Conversa com seus familiares! A experiência deles é muito valiosa.
• Livros sobre convivência, respeito, amizade.
• Sites da internet confiáveis e indicados por um adulto. Exemplos (peça ao adulto para verificar): Sites de organizações que trabalham com crianças e adolescentes, sites educativos. Não pesquise sozinho(a)!

Como Registrar:

• Escreva as respostas no seu caderno ou em uma folha.
• Use suas palavras!
• Faça desenhos se quiser ilustrar suas respostas.
• Traga sua pesquisa na próxima aula de Português para compartilharmos o que aprendemos!

Lembrete Importante: Falar sobre esse assunto pode ser um pouco difícil. Se durante a pesquisa você ou o adulto que está te ajudando se sentir triste, preocupado ou desconfortável, parem um pouco, conversem sobre isso e lembrem-se de que podem sempre procurar a professora ou a coordenação da escola para conversar mais, tá bom?

Boa pesquisa e aprendizado para você e sua família!