Habilidades da BNCC
(EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.Objetivo específico
Representar as frações com denominador 100 na forma decimal utilizando o sistema monetário.
Recursos necessários
Folha de papel A4 branca;
Atividades impressas em folhas, coladas no caderno ou não;
lápis e borracha;
lápis de cor
Aquecimento
Tempo sugerido: 4 minutos.
Orientação: Projete ou leia a pergunta para turma. Peça para que os alunos falem sobre situações vivenciadas por eles, em que encontraram valores monetários.
Propósito: Compartilhar a diversidade de valores monetários em nosso dia a dia e relacioná-los com situações cotidianas dos alunos.
Discuta com a turma:
Que números são esses? Como podemos saber que se referem a dinheiro? Quando usamos esses números? Como esses números são formados? Existe alguma diferença desses números que representam dinheiro e os que usamos para contar quantos alunos temos na classe?
