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Plano de Aula: Acentuação de Palavras
Público-Alvo: 3º, 4º e 5º anos do Ensino Fundamental
Duração: 4 aulas de 50 minutos (uma por série)

1. Competências Gerais da BNCC

• EF15LP01: Identificar e usar convenções ortográficas relativas à acentuação das palavras.

• EF15LP02: Reconhecer padrões de acentuação em diferentes classes de palavras (oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas).

• EF15LP03: Produzir e revisar textos aplicando corretamente as regras de acentuação.

2. Objetivos

• Conhecer as regras de acentuação gráfica (oxítonas, paroxítonas, proparoxítonas).

• Classificar palavras segundo sua tonicidade.

• Aplicar corretamente o acento gráfico em produções orais e escritas.

• Refletir sobre a importância da acentuação para a clareza da escrita.

3. Desenvolvimento por Série

3º Ano

Habilidade (BNCC): EF15LP01

1. Ativação de saberes prévios (10 min)

   • Jogo “Bingo da sílaba tônica”: professor fala uma palavra e a turma marca em cartelas simples: oxítona, paroxítona ou proparoxítona.

2. Exploração da regra (15 min)

   • Apresentar quadro-resumo com definição de oxítona/paroxítona/proparoxítona, usando palavras do cotidiano.

   • Exemplificar com desenhos (vovô, lápis, médicos).

3. Prática guiada (15 min)

   • Lista de 10 palavras para classificar em grupos.

   • Em duplas, os alunos classificam e colam as palavras nos cartazes correspondentes.

4. Fixação (10 min)

   • Ditado de 5 palavras acentuadas e 5 não acentuadas; alunos escrevem com atenção à sílaba tônica.

5. Avaliação Formativa

   • Observação da participação no jogo, correção do ditado e registro de dúvidas.

4º Ano

Habilidade (BNCC): EF15LP02

1. Revisão Rápida (5 min)

   • Relembrar definições via quiz oral (“oxítona ou paroxítona?”).

2. Construção de regra (15 min)

   • Em roda, levantar exemplos de palavras oxítonas terminadas em “a, e, o” (café, sofá), paroxítonas sem acento (mesa, livro) e proparoxítonas sempre acentuadas (pássaro, químico).

   • Preenchimento de tabela coletiva no quadro.

3. Atividade em grupo (15 min)

   • Cada grupo recebe um mini-texto (5 frases) com falhas de acentuação. Corrigem, justificando as regras aplicadas.

4. Jogo de tabuleiro (10 min)

   • Tabuleiro simplificado: ao cair em casa com “oxítona”, respondem apontando uma palavra; certa, avançam; errada, permanecem.

5. Produção Escrita (5 min)

   • Na agenda, escrevem uma frase relatando algo que gostem de fazer, incluindo pelo menos duas palavras que precisam de acento gráfico.

6. Avaliação Formativa

   • Conferência das correções em grupo e das frases na agenda.

5º Ano

Habilidade (BNCC): EF15LP03

1. Diagnóstico Inicial (5 min)

   • Quiz rápido no quadro: marcar verdadeiro/falso sobre afirmações de acentuação.

2. Mapeamento de erros comuns (10 min)

   • Coletar em chat do Google Sala de Aula (ou mural) palavras grafadas incorretamente pelos alunos em produções anteriores, discutir causas.

3. Oficina de revisão textual (20 min)

   • Cada aluno recebe um parágrafo de texto produzido por colega (ou professor); identifica e corrige todos os erros de acentuação, justificando cada correção por escrito.

4. Desafio “Caça-Acentos” (10 min)

   • Lista mista de 20 palavras: sem acento, com acento incorreto e com acento correto. Alunos circulam as corretas e reescrevem as incorretas corretamente.

5. Produção Final (5 min)

   • Escrever, em folha avulsa, cinco frases originais usando palavras proparoxítonas, justificando a escolha.

6. Avaliação Somativa

   • Rubrica de correção da oficina de revisão (clareza na justificativa e aplicação correta das regras) e das frases finais.

4. Materiais

• Cartazes, cartelas de bingo, quadro branco/quadro digital.

• Mini-textos impressos (4º ano) e parágrafos para revisão (5º ano).

• Tabuleiro simples impresso ou projetado.

• Papel e caneta/lápis.

5. Encerramento e Reflexão (todas as séries)

• Roda de conversa rápida: “Como a acentuação ajuda na compreensão do texto?”

• Registro de um objetivo pessoal de melhoria na ortografia.

6. Avaliação Geral

• Observação contínua (participação e envolvimento).

• Correção de atividades impressas.

• Produções escritas dos alunos (ditados, frases e oficinas).

• Feedback formativo imediato pelo professor, reforçando acertos e explicando erros.

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Materiais Acentuação De Palavras