Adriano
O processo de adaptação à nova turma foi tranquilo, o convívio com os colegas e educadores da escola é boa.
Apresentou nessa bimestre péssima assiduidade que a família justificou com relatos de doenças do aluno.
Está transitando da fase silábica da alfabetização para a fase silábica alfabética. Já está realizando escrita de palavras e frases com sílabas simples, embora necessite de atividades de fixação para a segmentação convencional das palavras.
Séria e classifica objetos, reconhece e registra os numerais até o 50 e fazendo o uso adequado dos mesmos no dia- a – dia.
Participa das atividades e projetos interdisciplinar propostos com prazer e revela habilidades motoras, coordenação motora fina, sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise adequados à turma.
As atividades e leituras propostas para casa são realizadas parcialmente.
Ana Elisa
O processo de adaptação à nova turma foi tranquilo, o convívio com os colegas e educadores da escola é muito boa.
Apresentou nessa bimestre ótima assiduidade.
Está no nível de leitura alfabético fluente lê textos médios com autonomia e compreensão, escreve frases fazendo correspondência entre o valor das letras, sílabas simples e algumas sílabas complexas.
Séria e classifica objetos, reconhece e registra os numerais até o 50 e fazendo o uso adequado dos mesmos no dia- a – dia.
Participa das atividades e projetos interdisciplinar propostos com prazer e revela habilidades motoras, coordenação motora fina, sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise adequados à turma.
As atividades e leituras propostas para casa são realizadas com sucesso. A participação da família na vida escolar da aluna é excelente e faz toda a diferença em seu aprendizado.
Ana Rita
O processo de adaptação à nova turma foi tranquilo, o convívio com os colegas e educadores da escola é muito boa.
Apresentou nessa bimestre assiduidade ruim.
Está transitando da fase silábica da alfabetização para a fase silábica alfabética, lê textos pequenos com autonomia e compreensão, escreve frases fazendo correspondência entre o valor das letras e sílabas simples e algumas complexas embora necessite de atividades de fixação para a segmentação convencional das palavras.
Séria e classifica objetos, reconhece e registra os numerais até o 50 e fazendo o uso adequado dos mesmos no dia- a – dia.
Participa das atividades e projetos interdisciplinar propostos com prazer e revela habilidades motoras, coordenação motora fina, sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise adequados à turma.
As atividades e leituras propostas para casa são realizadas parcialmente.
Ana Beatriz
O processo de adaptação à nova turma foi tranquilo, embora o convívio com os colegas e educadores da escola é limitada, a aluna convive apenas com algumas poucas colegas em sala de aula, tem o contato evasivo com os educadores, evita relatos pessoais da convivência familiar, mesmo quando questionada pela professora.
A aluna apresenta dificuldade no contato visual, estimulada a olhar nos olhos esse contato não perdura, é sempre muito rápido e a aluna desvia o olhar, aparentemente o contato visual causa desconforto na criança.
Apresentou nessa bimestre boa assiduidade.
Está em Intervenção Pedagógica no Reforço Escolar três vezes por semana e é atendida individualmente para a realização de tarefas que há necessidade de leitura e interpretação pela professora regente ou estagiária da turma.
Está transitando da fase pré silábica da alfabetização para o início da fase silábica alfabética com muita dificuldade, realiza leitura de algumas sílabas trabalhadas em sala de aula. A fala da criança é infantilizada e é muito difícil entender o que ela está dizendo, visto que há excesso de troca de letras em sua fala.
Está apresentando dificuldade de assimilação e fixação dos conteúdos, é esforçada, mas não acompanha o ritmo da turma, e não tem retido a maioria das atividades. É necessário reforçar a autonomia da aluna. A aluna foi encaminhada pela escola para pediatra e recebeu atendimento, porém ainda não recebemos o diagnóstico.
Séria e classifica objetos, reconhece e registra os numerais até o 20 consultando a tabela numérica, embora escreva alguns numerais espelhados.
Participa das atividades e projetos interdisciplinar propostos com prazer e revela habilidades motoras, boa coordenação motora fina, sequência lógica intermediária, percepção visual boa e capacidade de análise abaixo da média da turma.
As atividades e leituras propostas para casa são realizadas parcialmente, porém com muito esforço, a família foi ausente no convívio escolar.
Alberto
O processo de adaptação à nova turma foi tranquilo, o convívio com os colegas e educadores da escola é muito boa.
Apresentou nessa bimestre boa assiduidade.
Está transitando da fase silábica da alfabetização para a fase silábica alfabética. Já está realizando escrita de palavras e frases com sílabas simples, embora necessite de atividades de fixação para a segmentação convencional das palavras e leitura de pequenos textos.
O aluno muitas vezes parece se desligar da realidade, envolvido em seus próprios pensamentos.
É necessário desenvolver atividades para estimular e promover a autonomia do aluno em sala de aula e no cotidiano.
Séria e classifica objetos, reconhece e registra os numerais até o 50 e fazendo o uso adequado dos mesmos no dia- a – dia.
Participa das atividades e projetos interdisciplinar propostos com prazer e revela habilidades motoras e coordenação motora fina medianas, sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise adequados à turma.
As atividades e leituras propostas para casa são realizadas com esforço, dedicação e muito capricho. A participação da família na vida escolar do aluno é excelente e faz toda a diferença em seu aprendizado.
Bruna Luiza
O processo de adaptação à nova turma foi tranquilo, o convívio com os colegas e educadores da escola é ótima.
Apresentou nessa bimestre boa assiduidade.
Está no nível de leitura alfabético fluente lê textos médios com autonomia e compreensão, escreve frases fazendo correspondência entre o valor das letras, sílabas simples e algumas sílabas complexas.
Séria e classifica objetos, reconhece e registra os numerais até o 50 e fazendo o uso adequado dos mesmos no dia- a – dia.
Participa das atividades e projetos interdisciplinar propostos com prazer e revela habilidades motoras e coordenação motora fina, sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise adequados à turma.
As atividades e leituras propostas para casa são realizadas com esforço, dedicação e muito capricho. A participação da família na vida escolar da aluna é excelente e faz toda a diferença em seu aprendizado.
Lucas
O processo de adaptação à nova turma foi tranquilo, o convívio com os colegas e educadores da escola é ótima.
Está transitando da fase silábica da alfabetização para a fase silábica alfabética, lê textos pequenos com autonomia e compreensão, escreve frases fazendo correspondência entre o valor das letras e sílabas simples, embora necessite de atividades de fixação para a segmentação convencional das palavras e leitura de pequenos textos.
Apresentou nessa bimestre excelente assiduidade.
Séria e classifica objetos, reconhece e registra os numerais até o 50 e fazendo o uso adequado dos mesmos no dia- a – dia.
Participa das atividades e projetos interdisciplinar propostos com prazer e revela habilidades motoras e coordenação motora fina, sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise adequados à turma.
As atividades e leituras propostas para casa são realizadas com esforço, dedicação e muito capricho. A participação da família na vida escolar do aluno é excelente e faz toda a diferença em seu aprendizado.
Luiz
O processo de adaptação à nova turma foi tranquilo, o convívio com os colegas e educadores da escola é ótima.
Apresentou nessa bimestre excelente assiduidade.
Está em Intervenção Pedagógica no Reforço Escolar três vezes por semana e é atendido individualmente para a realização de tarefas que há necessidade de leitura e interpretação pela professora regente ou estagiária da turma.
Está transitando do início da fase silábica alfabética para a fase silábica, realiza leitura de palavras com sílabas simples trabalhadas em sala de aula e pequenas frases e escreve palavras trabalhadas em sala de aula e iniciando o processo de escrita de frases.
É necessário desenvolver atividades para estimular e promover a autonomia do aluno em sala de aula e no cotidiano.
Séria e classifica objetos, reconhece e registra os numerais até o 50 e fazendo o uso adequado dos mesmos no dia- a – dia.
Participa das atividades e projetos interdisciplinar propostos com prazer e revela habilidades motoras e coordenação motora fina, sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise adequados à turma.
As atividades e leituras propostas para casa são realizadas com esforço, dedicação e muito capricho. A participação da família na vida escolar da aluna é excelente.
Elaine
O processo de adaptação à nova turma foi tranquilo, o convívio com os colegas e educadores da escola é ótima.
Apresentou nessa bimestre boa assiduidade.
Está transitando da fase silábica da alfabetização para a fase silábica alfabética, lê textos pequenos com autonomia e compreensão, escreve pequenas frases fazendo correspondência entre o valor das letras e sílabas simples, embora necessite de atividades de fixação para a segmentação convencional das palavras.
Séria e classifica objetos, reconhece e registra os numerais até o 50 e fazendo o uso adequado dos mesmos no dia- a – dia.
Participa das atividades e projetos interdisciplinar propostos com prazer e revela habilidades motoras e coordenação motora fina, sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise adequados à turma.
As atividades e leituras propostas para casa são realizadas com esforço, dedicação e muito capricho. A participação da família na vida escolar da aluna é excelente e faz toda a diferença em seu aprendizado.
Jarbas
O processo de adaptação à nova turma foi tranquilo, o convívio com os colegas e educadores da escola é ótima.
Apresentou nessa bimestre excelente assiduidade.
Está em Intervenção Pedagógica no Reforço Escolar três vezes por semana e é atendido individualmente para a realização de tarefas que há necessidade de leitura e interpretação pela professora regente ou estagiária da turma.
Está transitando do início da fase silábica alfabética para a fase silábica, realiza leitura de palavras com sílabas simples trabalhadas em sala de aula e pequenas frases e escreve palavras trabalhadas em sala de aula e iniciando o processo de escrita de frases.
É necessário desenvolver atividades para estimular e promover a autonomia do aluno em sala de aula e no cotidiano.
Séria e classifica objetos, reconhece e registra os numerais até o 50 e fazendo o uso adequado dos mesmos no dia- a – dia.
Participa das atividades e projetos interdisciplinar propostos com prazer e revela habilidades motoras e coordenação motora fina, boa sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise abaixo da turma.
As atividades e leituras propostas para casa são realizadas parcialmente com auxílio do irmão que estuda no terceiro ano do ensino fundamental, os pais são analfabetos funcionais.
Laisle
O processo de adaptação à nova turma foi tranquilo, o convívio com os colegas e educadores da escola é ótima.
Apresentou nessa bimestre boa assiduidade.
Está no nível de leitura alfabético fluente lê textos pequenos com autonomia e compreensão, escreve frases fazendo correspondência entre o valor das letras, sílabas simples e algumas sílabas complexas.
Séria e classifica objetos, reconhece e registra os numerais até o 50 e fazendo o uso adequado dos mesmos no dia- a – dia.
Participa das atividades e projetos interdisciplinar propostos com prazer e revela habilidades motoras e coordenação motora fina, sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise adequados à turma.
As atividades e leituras propostas para casa são realizadas com esforço, dedicação e muito capricho. A participação da família na vida escolar da aluna é excelente e faz toda a diferença em seu aprendizado.
Lívia
O processo de adaptação à nova turma foi tranquilo, o convívio com os colegas e educadores da escola é boa.
Apresentou nessa bimestre ótima assiduidade.
Está no nível de leitura alfabético fluente lê textos médios com autonomia e compreensão, escreve frases fazendo correspondência entre o valor das letras, sílabas simples e algumas sílabas complexas.
Séria e classifica objetos, reconhece e registra os numerais até o 50 e fazendo o uso adequado dos mesmos no dia- a – dia.
Participa das atividades e projetos interdisciplinar propostos com prazer e revela habilidades motoras e coordenação motora fina, sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise adequados à turma.
As atividades e leituras propostas para casa são realizadas.
Liziane
O processo de adaptação à nova turma foi tranquilo, o convívio com os colegas e educadores da escola é ótima.
Apresentou nessa bimestre boa assiduidade.
Foi encaminhada para Intervenção Pedagógica no Reforço Escolar três vezes por semana, porém, a família optou por continuar com a aluna no projeto que participa no matutino no Seminário é atendido individualmente para a realização da maioria das tarefas que há necessidade de leitura e interpretação pela professora regente ou estagiária da turma.
Está transitando do início da fase silábica alfabética para a fase silábica, realiza leitura de palavras com sílabas simples e frases com sílabas simples e escreve palavras trabalhadas em sala de aula e iniciando o processo de escrita de frases.
Séria e classifica objetos, reconhece e registra os numerais até o 50 e fazendo o uso adequado dos mesmos no dia- a – dia.
Participa das atividades e projetos interdisciplinar propostos com prazer e revela habilidades motoras e coordenação motora fina, sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise adequados à turma.
As atividades propostas para casa são realizadas com esforço, dedicação e muito capricho, exceto o treino de leitura.
Olga
O processo de adaptação à nova turma foi tranquilo, o convívio com os colegas e educadores da escola é boa.
Apresentou nessa bimestre excelente assiduidade.
Foi encaminhada para Intervenção Pedagógica no Reforço Escolar três vezes por semana, porém, a família optou por continuar com a aluna no projeto que participa no matutino no Seminário é atendido individualmente para a realização da maioria das tarefas que há necessidade de leitura e interpretação pela professora regente ou estagiária da turma.
Está transitando do início da fase silábica alfabética para a fase silábica com auxílio de fonoaudióloga, realiza leitura de palavras com sílabas simples e frases com sílabas simples e escreve palavras trabalhadas em sala de aula e iniciando o processo de escrita de frases.
Séria e classifica objetos, reconhece e registra os numerais até o 50 e fazendo o uso adequado dos mesmos no dia- a – dia.
Participa das atividades e projetos interdisciplinar propostos com prazer e revela habilidades motoras e coordenação motora fina, sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise adequados à turma.
As atividades propostas para casa são realizadas com esforço, dedicação e muito capricho, exceto o treino de leitura.
Pietro
O processo de adaptação à nova turma foi tranquilo, o convívio com os colegas e educadores da escola é boa.
Apresentou nessa bimestre excelente assiduidade.
Está em Intervenção Pedagógica no Reforço Escolar três vezes por semana e é atendido individualmente para a realização de tarefas que há necessidade de leitura e interpretação pela professora regente ou estagiária da turma.
O aluno foi encaminhado para pediatra e iniciou tratamento com medicação. Está transitando da fase pré silábica da alfabetização para o início da fase silábica alfabética com muita dificuldade, realiza leitura de algumas sílabas trabalhadas em sala de aula e escreve algumas palavras com auxílio das professoras.
O aluno é muito dependente, apresenta autoestima muito baixa e é necessário desenvolver atividades para estimular e promover a autonomia e elevação da autoestima em sala de aula e no cotidiano.
Séria e classifica objetos, reconhece e registra os numerais até o 10 consultando a tabela numérica.
Participa oralmente das atividades e projetos interdisciplinar propostos e iniciando o processo de registro e revela habilidades motoras medianas e necessita melhorar a coordenação motora fina e sequência lógica, tem boa percepção visual e capacidade de análise abaixo da turma.
As atividades propostas para casa são realizadas parcialmente exceto o treino de leitura.
.
Rodrigo
O processo de adaptação à nova turma foi tranquilo, o convívio com os colegas e educadores da escola é boa.
Apresentou nessa bimestre boa assiduidade.
Está transitando da fase silábica da alfabetização para a fase silábica alfabética, lê textos pequenos com autonomia e compreensão, escreve frases fazendo correspondência entre o valor das letras e sílabas simples, embora necessite de atividades de fixação para a segmentação convencional das palavras.
É necessário desenvolver atividades para estimular e promover a autonomia do aluno em sala de aula e no cotidiano.
Séria e classifica objetos, reconhece e registra os numerais até o 50 e fazendo o uso adequado dos mesmos no dia- a – dia.
Participa das atividades e projetos interdisciplinar propostos com prazer e revela habilidades motoras e coordenação motora fina, sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise adequados à turma.
As atividades propostas para casa são realizadas com esforço, dedicação e muito capricho. A participação da família na vida escolar do aluno é excelente e faz toda a diferença em seu aprendizado.
Randolfo
O processo de adaptação à nova turma foi tranquilo, o convívio com os colegas e educadores da escola é boa.
Apresentou nessa bimestre ótima assiduidade.
Está transitando da fase silábica da alfabetização para a fase silábica alfabética, lê textos pequenos com autonomia e compreensão, escreve frases fazendo correspondência entre o valor das letras e sílabas simples, embora necessite de atividades de fixação para a segmentação convencional das palavras.
Séria e classifica objetos, reconhece e registra os numerais até o 50 e fazendo o uso adequado dos mesmos no dia- a – dia.
Participa das atividades e projetos interdisciplinar propostos com prazer e revela habilidades motoras e coordenação motora fina, sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise adequados à turma.
As atividades propostas para casa são realizadas com esforço, dedicação e muito capricho. A participação da família na vida escolar do aluno é excelente e faz toda a diferença em seu aprendizado.
Rita de Cássia
O processo de adaptação à nova turma foi mediano, o convívio com os colegas é ruim, visto que a criança é tímida e introspectiva no grupo, chora com frequência sem explicar o motivo e evita conversar em sala de aula e a comunicação com os educadores da escola é apenas no particular.
Estão sendo desenvolvidas atividades de estímulo de comunicação e elevação da autoestima da aluna, porém, os resultados oscilam bastante.
Apresentou nessa bimestre assiduidade regular.
Está em Intervenção Pedagógica no Reforço Escolar três vezes por semana e é atendida individualmente para a realização de tarefas que há necessidade de leitura e interpretação pela professora regente ou estagiária da turma.
Está transitando da fase pré silábica da alfabetização para o início da fase silábica alfabética com muita dificuldade, realiza leitura de algumas sílabas trabalhadas em sala de aula. A fala da criança é infantilizada. A aluna foi encaminhada pela escola para pediatra e recebeu atendimento, porém ainda não recebemos o diagnóstico.
Está apresentando dificuldade de assimilação e fixação dos conteúdos, é esforçada, mas não acompanha o ritmo da turma, e não tem retido a maioria das atividades. É necessário reforçar a autonomia da aluna.
Séria e classifica objetos, reconhece e registra os numerais até o 30 e fazendo o uso adequado dos mesmos no dia- a – dia.
Participa das atividades e projetos interdisciplinar propostos com prazer e revela habilidades motoras e coordenação motora fina, necessita melhorar a sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise abaixo da turma.
As atividades propostas para casa são realizadas com esforço, dedicação e muito capricho, exceto o treino de leitura.
Suzane
O processo de adaptação à nova turma foi tranquilo, o convívio com os colegas e educadores da escola é ótima.
Apresentou nessa bimestre assiduidade regular.
Está transitando da fase silábica da alfabetização para a fase silábica alfabética, lê textos pequenos com autonomia e compreensão, escreve frases fazendo correspondência entre o valor das letras e sílabas simples, embora necessite de atividades de fixação para a segmentação convencional das palavras.
É necessário desenvolver atividades para estimular e promover mais autonomia da aluna em sala de aula e no cotidiano.
Participa das atividades e projetos interdisciplinar propostos com prazer e revela habilidades motoras e coordenação motora fina, sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise adequados à turma.
As atividades propostas para casa são realizadas exceto o treino de leitura.
Vitória Cristina
O processo de adaptação à nova turma foi tranquilo, o convívio com os colegas e educadores da escola é ótima.
Apresentou nessa bimestre ótima assiduidade.
Está em Intervenção Pedagógica no Reforço Escolar três vezes por semana e é atendido individualmente para a realização de tarefas que há necessidade de leitura e interpretação pela professora regente ou estagiária da turma.
Está transitando da fase pré silábica da alfabetização para o início da fase silábica alfabética com muita dificuldade, realiza leitura de algumas palavras trabalhadas em sala de aula. A criança aparentemente apresenta imaturidade em relação a idade e a turma.
A aluna muitas vezes parece se desligar da realidade, envolvida em seus próprios pensamentos.
É necessário desenvolver atividades para estimular e promover a autonomia da aluna em sala de aula e no cotidiano.
Séria e classifica objetos, reconhece e registra os numerais até o 30 e fazendo o uso adequado dos mesmos no dia- a – dia.
Participa das atividades e projetos interdisciplinar propostos com prazer e revela habilidades motoras e necessita melhorar a coordenação motora fina e também a sequência lógica, percepção visual mediana e capacidade de análise abaixo da turma.
As atividades propostas para casa são realizadas com esforço, dedicação e muito capricho. A participação da família na vida escolar da aluna é excelente.
Valéria
O processo de adaptação à nova turma foi tranquilo, o convívio com os colegas e educadores da escola é ótima.
Apresentou nessa bimestre boa assiduidade.
Está no nível de leitura alfabético fluente lê textos médios com autonomia e compreensão, escreve frases fazendo correspondência entre o valor das letras, sílabas simples e algumas sílabas complexas.
Séria e classifica objetos, reconhece e registra os numerais até o 50 e fazendo o uso adequado dos mesmos no dia- a – dia.
Participa das atividades e projetos interdisciplinar propostos com prazer e revela habilidades motoras e coordenação motora fina, sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise adequados à turma.
As atividades propostas para casa são realizadas exceto o treino de leitura.
Viviane
O processo de adaptação à nova turma foi tranquilo, o convívio com os colegas e educadores da escola é ótima.
Apresentou nessa bimestre ótima assiduidade.
Está em Intervenção Pedagógica no Reforço Escolar três vezes por semana e é atendida individualmente para a realização da maioria das tarefas que há necessidade de leitura e interpretação pela professora regente ou estagiária da turma.
Está transitando do início da fase silábica alfabética para a fase silábica, realiza leitura de palavras com sílabas simples trabalhadas em sala de aula e pequenas frases e escreve palavras trabalhadas em sala de aula e iniciando o processo de escrita de frases.
Séria e classifica objetos, reconhece e registra os numerais até o 50 e fazendo o uso adequado dos mesmos no dia- a – dia.
Participa das atividades e projetos interdisciplinar propostos com prazer e revela habilidades motoras e coordenação motora fina, sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise adequados à turma.
As atividades propostas para casa são realizadas com esforço, dedicação e muito capricho. A participação da família na vida escolar da aluna é excelente e faz toda a diferença em seu aprendizado.
Jordano
Embora o aluno seja afetuoso com a professora, o processo de adaptação à nova turma está sendo difícil, o convívio com os colegas é de muito atrito, o aluno apresenta dificuldade de autorregulação pois não segue a maioria das regras em sala de aula e nos demais ambientes escolares, demonstra agressividade em situações de conflito e usa meios físicos para alcançar o que deseja com os colegas, usa meios físicos com os colegas mesmo sem motivos aparentes, costuma usar inverdades para justificar seus atos, fala muitos palavrões e gestos ofensivos.
Apresentou nessa bimestre péssima assiduidade e a família foi ausente na escola.
Está em Intervenção Pedagógica no Reforço Escolar três vezes por semana, porém é faltoso e é atendido individualmente para a realização de todas as atividades pela professora regente ou estagiária da turma.
Está transitando da fase pré silábica da alfabetização para o início da fase silábica alfabética com muita dificuldade, realiza leitura dos sons da maioria das letras e de algumas sílabas trabalhadas em sala de aula.
Ainda não desenvolveu hábitos próprios de higiene e cuidados com seus pertences, rasga ou perde a maioria das atividades e dos materiais que vão para casa.
É necessário desenvolver atividades para estimular e promover a autoestima e autonomia do aluno em sala de aula e no cotidiano.
Séria e classifica objetos, reconhece e registra os numerais até o 20 consultando a tabela numérica.
Participa parcialmente das atividades e projetos interdisciplinar propostos e revela habilidades motoras e necessita melhorar a coordenação motora fina e também a sequência lógica, percepção visual mediana e capacidade de análise abaixo da turma.
A maioria das atividades propostas para casa não são realizadas. É necessário melhorar os aspectos de incentivo e valorização dos estudos por parte dos pais ou responsáveis.
