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PLANO DE AULA – 

Etapa: 1º ano do Ensino Fundamental
Professora: 
Data: 
Componente Curricular: interdisciplinar
Tema: Dia da Consciência Negra
Objeto de Conhecimento: As origens da comunidade negra e seus deslocamentos

Habilidades BNCC

• (EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas familiares e comunitárias.

• (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas e trava-línguas, observando rimas e entonação.

• (EF01ER03) Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada pessoa.

• (EF01ER04) Valorizar a diversidade de formas de vida.

• (EF01ER05) Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um.

• (EF01ER06) Reconhecer as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias e crenças.

Competências

• Desenvolver a imaginação e a curiosidade;

• Valorizar a diversidade étnica e cultural;

• Ampliar o vocabulário e a capacidade de expressão oral e escrita;

• Promover atitudes de respeito e empatia;

• Estimular a coordenação motora e a criatividade;

• Compreender o valor simbólico e afetivo das tradições afro-brasileiras.

Recursos Didáticos

Livro ou texto ilustrado: “A História da Boneca Abayomi”
Imagens e cartazes sobre a cultura afro-brasileira
Tesoura, retalhos de tecido preto, barbante, cola e fitas coloridas
Cartolina, lápis de cor, giz de cera, canetinha
Caixa de som e aparelho para reprodução de áudio/vídeo
Caderno e lápis

Desenvolvimento da Aula (presencial)

1º Momento – Acolhida e sensibilização (10 min)

• Roda de conversa: o que os alunos já sabem sobre o Dia da Consciência Negra?

• Apresentar imagens de pessoas negras importantes (Zumbi dos Palmares, Dandara, Machado de Assis, Conceição Evaristo etc.).

• Refletir juntos: por que precisamos respeitar todas as pessoas, independentemente da cor da pele?

2º Momento – Leitura e diálogo (10 min)

• Leitura compartilhada da história “Abayomi”, utilizando livro ou apresentação projetada.

• Conversa sobre o significado do nome (“encontro precioso”) e a origem das bonecas Abayomi, feitas pelas mulheres africanas para confortar seus filhos durante a travessia.

3º Momento – Mão na massa! (20 min)

• Confeccionar juntos as bonecas Abayomi, com retalhos de tecido.

• Explicar que elas são feitas sem cola nem costura — apenas com nós — e representam união, afeto e resistência.

• Os alunos podem confeccionar uma Abayomi para presentear um colega, reforçando o valor da amizade.

4º Momento – Registro e reflexão (10 min)

• No caderno, escrever frases curtas:

  • “A boneca Abayomi é feita com amor.”

  • “Devemos respeitar todas as cores de pele.”

• Desenhar a sua boneca Abayomi e escrever seu nome.

• Finalizar com uma parlenda afro-brasileira, recitada em grupo:

  “Brincar é pra todo mundo,
  De cabelo ou de turbante.
  Preto, branco, todo mundo,
  Igualzinho, importante!”

Atividades Complementares (para fixação ou próxima aula)

1. Montar um mural coletivo com fotos e desenhos das bonecas.

2. Cantar a música “Sambalelê” ou “A Canoa Virou”, destacando a presença da cultura africana nas cantigas.

3. Fazer um pequeno teatro com as bonecas Abayomi, representando gestos de amizade e solidariedade.

Avaliação

A avaliação será contínua, considerando:

• Participação nas rodas de conversa;

• Interesse e envolvimento na confecção da Abayomi;

• Registros escritos e desenhos;

• Demonstração de respeito, empatia e valorização da diversidade nas interações.

Carga Horária: 1 aula (50 minutos)

 

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