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O post 2º ANO – ATIVIDADES DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – Letra cursiva apareceu primeiro em Cuca Super legal - Educação, coordenação, psicopedagogia e orientação educacional.

Plano de Aula: Brincando e Aprendendo com Sucata

Objetivo: Desenvolver a criatividade, coordenação motora, noção espacial e o trabalho em equipe através da construção de brinquedos com materiais reciclados.

Materiais:

• Caixas de papelão de diferentes tamanhos
• Rolos de papel higiênico
• Tampinhas de garrafa
• Canudos
• Tintas guache e pincéis
• Cola branca
• Tesoura sem ponta
• Fita adesiva
• Barbante
• Botões
• Materiais naturais como palitos, folhas secas, pedrinhas

Desenvolvimento:

1. Círculo da História: Iniciar a aula com uma história sobre um mágico que transformava objetos comuns em brinquedos incríveis. Isso estimulará a imaginação das crianças e as preparará para a atividade.
2. Exploração dos Materiais: Apresentar os materiais de forma lúdica, incentivando as crianças a explorarem as diferentes texturas, cores e formas.
3. Construção em Grupo: Dividir a turma em pequenos grupos e propor um desafio: construir um brinquedo gigante utilizando os materiais disponíveis.
4. Pintura e Decoração: Oferecer tintas e pincéis para que as crianças personalizem seus brinquedos, explorando cores e formas.
5. Brincadeira Livre: Após a construção, reservar um tempo para que as crianças brinquem livremente com seus brinquedos.
6. Roda de Conversa: Finalizar a aula com uma roda de conversa para que as crianças compartilhem suas criações e falem sobre o que mais gostaram na atividade.

Adaptações para Alunos de 4 Anos:

• Simplificar as tarefas: As atividades devem ser mais simples e direcionadas, com instruções claras e objetivas.
• Oferecer mais suporte: Os professores devem estar sempre presentes para auxiliar as crianças na construção dos brinquedos, oferecendo ideias e resolvendo problemas.
• Priorizar a exploração: O foco deve estar na exploração dos materiais e na experimentação, sem a preocupação em criar um produto final perfeito.
• Utilizar linguagem simples e gestos: Explicar as atividades de forma clara e objetiva, utilizando uma linguagem simples e gestos para facilitar a compreensão.
• Celebrar a individualidade: Valorizar a criatividade e a originalidade de cada criança, incentivando-as a expressarem suas ideias.

Avaliação:

• Observação: Observar o envolvimento das crianças nas atividades, a capacidade de trabalhar em grupo, a criatividade e a resolução de problemas.
• Registros: Registrar as observações em um portfólio individual para cada criança, incluindo fotos das criações e anotações sobre o desenvolvimento de cada uma.

Dicas Adicionais:

• Música: Utilizar músicas alegres e animadas durante a atividade para criar um ambiente mais divertido.
• Natureza: Se possível, realizar a atividade em um espaço ao ar livre, utilizando materiais naturais como folhas, galhos e pedras.
• Conexão com outras áreas: Explorar outras áreas do conhecimento, como ciências (propriedades dos materiais) e matemática (noção de tamanho, forma e quantidade).

Lembre-se: O mais importante é proporcionar um ambiente seguro e estimulante para que as crianças possam explorar, aprender e se divertir. Ao adaptar o plano de aula para alunos de 4 anos, você estará contribuindo para o desenvolvimento integral desses pequenos aprendizes.

Possíveis temas adicionais para explorar:

• Animais: Construir brinquedos que representem diferentes animais.
• Transportes: Criar carrinhos, aviões e barcos com materiais reciclados.
• Casas e cidades: Construir casas, prédios e ruas com caixas de papelão.

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Diário de Registro de Atividades Escolares 

Etapa: 2º Período da Educação Infantil

Data da Atividade: 

Campo de experiência:  ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.

Temática da Aula: AS NUVENS

Objetos do Conhecimento: OBSERVAÇÃO E IMAGINAÇÃO

Habilidades:

 (EI03ET02) OBSERVAR E DESCREVER MUDANÇAS EM DIFERENTES MATERIAIS, RESULTANTES DE AÇÕES SOBRE ELES, EM EXPERIMENTOS ENVOLVENDO FENÔMENOS NATURAIS E ARTIFICIAIS;

(EI03ET03) IDENTIFICAR E SELECIONAR FONTES DE INFORMAÇÕES PARA RESPONDER A QUESTÕES SOBRE A NATUREZA, SEUS FENÔMENOS.

( EI03ET05) CLASSIFICAR OBJETOS E FIGURAS DE ACORDO COM SUAS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS;

Competências: FAZER CORRESPONDÊNCIAS QUANTO AS FORMAS, PARTICIPAR DE EXPERIÊNCIAS  QUE ENVOLVAM A OBSERVAÇÃO E A PESQUISA SOBRE FENÔMENOS DA NATUREZA.

Recursos Didáticos: COMPUTADOR OU CELULAR PARA ASSISTIR A AULA, FOLHA OU CADERNO PARA REALIZAR A ATIVIDADE DE REGISTRO.

Desenvolvimento:

1. INICIAR A AULA COM AS ATIVIDADES DE ROTINA, ALFABETO E NUMERAIS.

2. CONTAR A HISTÓRIA- A NUVENZINHA TRISTE, FOCANDO A IMPORTÂNCIA DE SE VALORIZAR, DE GOSTAR DE SI MESMO, DE PERCEBER QUE TODOS SÃO IMPORTANTES. A NUVENZINHA NÃO ERA FELIZ POR SER NUVEM, QUERIA SER PASSARINHO, PIPA, AVIÃO, FOGUETE, CONTUDO ELA FOI PERCEBENDO QUE NÃO PODIA TAMBÉM SER FELIZ SENDO TUDO ISSO QUE DESEJAVA.  NO FINAL DA HISTÓRIA ELA PERCEBE QUE É MUITO IMPORTANTE, POIS ATRAVÉS DELA VEM A CHUVA PARA MOLHAR AS PLANTAS .

3. APÓS A HISTÓRIA MOSTRAR ALGUMAS FIGURAS EM FORMA DE NUVENS QUE SEUS NOMES INICIAM COM A LETRA N.

4. FINALIZAR A AULA, INTRODUZINDO A LETRA N E PEDINDO COMO ATIVIDADE, QUE OS ALUNOS DESENHEM OU RECORTE FIGURAS INICIADAS COM A LETRA N E QUE TAMBÉM TREINEM O TRAÇADO CORRETO.

Carga Horária: 4h.

Avaliação:  AVALIANDO A PARTICIPAÇÃO, INTERESSE E DESENVOLVIMENTO.

O post Ed. INFANTIL – literatura: AS NUVENS – apareceu primeiro em Cuca Super legal - Educação, coordenação, psicopedagogia e orientação educacional.

O post Ed. Infantil – Atividades para a rotina semanal apareceu primeiro em Cuca Super legal - Educação, coordenação, psicopedagogia e orientação educacional.

O post AEE – ALFABETIZAÇÃO: ATIVIDADES PARA O APOIO DO ALUNO COM AUTISMO apareceu primeiro em Cuca Super legal - Educação, coordenação, psicopedagogia e orientação educacional.

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Diário de Registro de Atividades Escolares – Educação Infantil

Etapa: 2º Período da Educação Infantil
Professora: ___________________________________
Data da atividade: //2025

Campos de Experiência

• Eu, o outro e nós (EO)

• Corpo, gestos e movimentos (CG)

• Traços, sons, cores e formas (TS)

• Escuta, fala, pensamento e imaginação (EF)

• Espaço, tempo, relação, quantidade e transformação (ET)

Temática da Aula: Consoante R

Objetos de Conhecimento

• Identificar e representar diferentes posturas corporais por meio de imitações.

• Identificar o som e a grafia da consoante R.

• Ouvir a história O Grande Rabanete para trabalhar concentração, interpretação de imagens, memorização da sequência, atitudes de cooperação e construção de valores positivos.

Habilidades da BNCC

• (EI03EO01): Demonstrar empatia pelos outros, reconhecendo diferentes sentimentos, necessidades e formas de agir.

• (EI03CG02): Demonstrar controle e adequação do uso do corpo em brincadeiras.

• (EI03CG03): Criar movimentos em danças e músicas.

• (EI03TS02): Expressar-se por meio de desenhos.

• (EI03EF03): Escolher e folhear livros, orientando-se por temas e ilustrações.

• (EI03ET01): Estabelecer relações de comparação (dentro e fora).

• (EI03ET09): Desenvolver noções espaço-temporais.

Competências

• Controlar gradualmente o próprio movimento, ajustando habilidades motoras.

• Construir conceitos matemáticos relacionados a localização (dentro e fora) e à forma geométrica retângulo.

• Demonstrar interesse pela leitura e escuta de histórias.

• Interpretar e compreender a moral de narrativas.

• Reconhecer e reproduzir o traçado e o som da consoante R.

Recursos Didáticos

• Fita crepe ou giz para marcar no chão a forma geométrica (retângulo).

• Livro O Grande Rabanete.

• Folhas de papel ou caderno.

• Lápis de cor, giz de cera, tesoura sem ponta e revistas para recorte.

• Aparelho de som ou caixa de som para a música Dentro e Fora.

Desenvolvimento da Aula

1. Boas-vindas e Acolhida

• Receber as crianças em roda de conversa.

• Retomar brevemente o que aprenderam na aula anterior.

2. Atividade Motora Inicial

• Propor a brincadeira com a música Dentro e Fora, incentivando os alunos a entrar e sair do retângulo marcado no chão, reforçando o conceito espacial e a forma geométrica.

3. Leitura e Interpretação

• Contar a história O Grande Rabanete.

• Destacar o som inicial da palavra rabanete e relacionar com outras palavras iniciadas com a letra R.

• Conversar sobre a sequência dos acontecimentos, identificar os personagens e discutir a moral: “A união faz a força”.

4. Registro Artístico e Linguístico

• Atividade 1: desenho de palavras que comecem com a letra R (podem inventar ou se inspirar em imagens).

• Atividade 2: recorte e colagem de figuras que comecem com R (revistas, folhetos ou imagens fornecidas pela professora).

5. Socialização

• Cada criança compartilha seu desenho ou colagem com a turma.

• Reforço oral das palavras com R descobertas na atividade.

Carga Horária Total

4 horas-aula

Avaliação

A avaliação será contínua, observando:

• Participação e envolvimento nas atividades.

• Demonstração de interesse.

• Desempenho motor e cognitivo durante as brincadeiras e registros.

• Capacidade de identificar a consoante R e utilizá-la em palavras.

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Diário de Registro de Atividades Escolares Remotas

Etapa: 1º Período da Educação Infantil

Professora: Nathany Maria Cruvinel da Matta Silva

Data da Atividade: 

Campo de Experiência: “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações” – “Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação” – “O eu, o outro e o nós” – “Traços, Sons, Cores e Formas”.

Temática da Aula: Independência do Brasil.

Competências: Estimular o amor à pátria e o sentimento cívico.

Habilidades:

(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.

(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais

(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Recursos Didáticos:

Computador ou celular para assistir a aula;

Folhas de jornais;

Cola e/ou fita crepe;

1 CD.

Desenvolvimento:

– Inicio a vídeo aula com a cena de D. Pedro I e o grito do Ipiranga.

– Recordação das vogais e dos numerais através de músicas e desenhos.

– Explicação do que é país, usando gravuras e mapas.

– Contar a história do Brasil, do descobrimento até a independência do Brasil, no dia 07 de setembro de 1822.

– Atividades:

Ensinar as crianças a fazerem a dobradura do chapéu de D. Pedro e a espada, usando folha de jornal.

Gravar um vídeo usando o seu chapéu e segurando a sua espada e dizer a frase “Independência ou morte”.

Tire também uma foto e mande no grupo de sua professora.

Carga horária: 4 horas

Avaliação: Através  das atividades realizadas em casa para verificação da participação e interesse.

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