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Semana Exploradores da Natureza: Aventuras, Cores e Movimento
Campos de Experiências (BNCC)
- O Eu, o outro e o nós (EO)
- Corpo, gestos e movimentos (CG)
- Traços, sons, cores e formas (TS)
- Escuta, fala, pensamento e imaginação (EF)
- Espaços, tempos, relações e transformações (ET)
Temática Central: Semana da Criança: Brincando, Criando e Cuidando do Planeta
Objetos de Conhecimento e Aprendizagem:
- Explorar elementos da natureza (folhas, terra, água) como ferramentas sensoriais e artísticas.
- Promover a expressão corporal e o movimento a partir de elementos do meio ambiente.
- Desenvolver a autonomia e a cooperação em jogos de faz de conta e atividades práticas.
- Incentivar o registro de observações e descobertas através de múltiplas linguagens.
Competências:
- Desenvolver o senso de pertencimento e responsabilidade em relação ao meio ambiente.
- Fortalecer a curiosidade investigativa sobre os fenômenos naturais.
- Ampliar o repertório de brincadeiras que utilizam materiais simples e reciclados.
- Comunicar, com entusiasmo, as descobertas feitas durante a semana.
Habilidades (Códigos BNCC):
Recursos Didáticos Inovadores:
- Lupa ou pote transparente para observação (se houver).
- Elementos naturais coletados em segurança (folhas secas, galhos pequenos, sementes).
- Tintas, cola e materiais de sucata (rolos de papel, caixas, tampinhas).
- Tecidos, lençóis ou toalhas (para construção de cabanas/cenários).
- Câmera ou celular para registro.
Desenvolvimento Semanal Detalhado (Atividades Inovadoras)
Dia 1: A Caixa Sensorial e o Laboratório de Cores da Natureza (TS, EO)
- Abertura Síncrona (EF): Contar a história “A Árvore Generosa” (ou similar) de forma interativa, com pausas para perguntas sobre o que a natureza nos oferece.
- Atividade Principal (TS): Criar uma “Tinta de Terra”.
- Misturar terra, um pouco de água e cola em um recipiente.
- Usar essa “tinta natural” para pintar em um pedaço de papel pardo ou papelão, explorando a textura e a cor da terra.
- Inovação: Adicionar folhas secas e pequenas pedras na pintura enquanto a tinta ainda está molhada, criando uma colagem sensorial 3D.
- Desafio do Dia (EO): Cada criança escolhe um elemento da natureza (folha, flor, pedra) e descreve o que ele sente (liso, áspero, macio) e o que ele faz (cresce, cai, fica parado), estimulando a descrição e a observação detalhada.
Dia 2: Expedição e Alojamento dos Exploradores (CG, ET)
- Atividade Principal (CG): Gincana da Mímica e Movimento Ambiental.
- Fase 1 (Mímica): Imitar o movimento de elementos da natureza (vento balançando as árvores, chuva caindo no chão, sol nascendo devagar, flor desabrochando).
- Fase 2 (Coordenação Motora Grossa): Brincadeira de “Pega-Pega Ecológico”. O adulto nomeia um animal (ex: sapo) e a criança se movimenta como ele (pulando).
- Atividade de Construção (ET): Construção da “Cabana da Natureza”.
- Usar lençóis, cadeiras e almofadas para construir um espaço de faz de conta em casa.
- Inovação: Decorar a cabana com os elementos naturais coletados (folhas, flores) e com os desenhos feitos no Dia 1. Este será o “quartel-general” da Semana da Criança.
Dia 3: Arte de Reutilização e Contação de Histórias (TS, EF)
- Atividade Principal (TS/ET): “Amigo-Bicho da Sucata”.
- Usar rolos de papel higiênico, tampinhas e caixas para criar um animal.
- Inovação: O animal deve ser um “Bicho Protetor da Natureza” (ex: um robô que recicla, um pássaro que planta).
- Momento de Narrativa (EF): Cada criança, dentro da sua cabana, apresenta o seu “Amigo-Bicho da Sucata” e cria uma curta história sobre como esse bicho ajuda a proteger o planeta (estimulando a imaginação e a oralidade).
Dia 4: O Jardim Mágico e o Diário do Cientista (ET)
- Atividade Principal (ET/CG): Início do Plantio com Propósito e Registro.
- Atualização do Plantio do Girassol: Realizar o plantio da semente.
- Inovação: Criar o “Diário de Crescimento”. A criança não apenas planta, mas desenha a semente hoje e deixa um espaço para o desenho da planta quando ela brotar (registro de observações).
- Mini-Experiência: Explorar os estados da água (líquido e sólido) e sua importância para a planta.
- Jogo de Palavras (EF): Jogo de rima com palavras da natureza (flor, sol, chuva, galho).
Dia 5: Piquenique dos Exploradores e Culinária Afetiva (EO, CG)
- Atividade Principal (EO/CG): Culinária Saudável e Autonomia.
- Preparar, com a ajuda de um adulto, um Espetinho de Frutas Coloridas (coordenando o manuseio dos palitos e das frutas).
- Inovação: O preparo é um momento para falar sobre a importância de alimentos que vêm da terra e como eles nutrem o nosso corpo, assim como a água nutre a planta.
- Encerramento (Síncrono): Realizar um “Piquenique Virtual” nas cabanas, onde todos comem seus espetinhos e compartilham qual foi a atividade mais divertida da semana.
- Missão Final: Entregar uma “Medalha de Explorador da Natureza” digital para cada criança, reconhecendo sua participação e criatividade.
Avaliação
A avaliação será contínua, centrada na autoria da criança e no seu processo de descoberta:
- Registro Fotográfico/Vídeo: Análise dos vídeos e fotos enviados, verificando a coordenação motora (plantio, construção, culinária) e a criatividade (Bicho da Sucata, Colagem Sensorial).
- Narrativa e Oralidade: Observar a capacidade da criança de nomear e descrever elementos da natureza, e de criar e apresentar a história do seu “Bicho Protetor” (EF).
- Engajamento e Autonomia (EO): Avaliar o nível de interesse e a independência ao realizar as atividades práticas, especialmente na construção da cabana e no preparo da culinária.
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