Ed. infantil – modelo de Relatório Individual em word ( EDITÁVEL)

Relatório simples

ALUNO(A) –

TURMA-

PROFESSORA-

Os seguintes itens foram observados:
❖ Hábitos e atitudes;
❖ Socialização e relação eu/outro;
❖ Participação durante as atividades;
❖ Trabalho em grupo, divisão de tarefas;
❖ Respeito a limites e regras;
❖ Capacidade de seguir rotina;
❖ Hábitos de higiene pessoal;
❖ Desenvolvimento da Linguagem
❖ Desenvolvimento Psicomotor;
❖ Orientação Espacial;
❖ Coordenação motora dos grandes músculos;
❖ Coordenação motora dinâmica dos músculos das mãos e dedos;
❖ Identificação das cores primárias;
❖ Ouvir e recontar histórias;

No decorrer do ano letivo de 2024, o(a) aluno(a)_____________mostrou-se se bastante tranquila, estabelece relações de amizade, empresta brinquedos, partilha materiais. Se ofendida, apenas chora, sem comunicar seu sofrimento. A comunicação está sendo incentivada pelo professor, que sempre a convoca a falar, a participar através de incentivos e perguntas. Costuma permanecer quietinha e um pouco isolada, demonstrando predileção por alguns amigos. Movimenta-se pouco, mas com normalidade; demonstra desenvolvimento normal dos grandes músculos e da coordenação motora fina. Trabalha bem com os materiais oferecidos, como o pincel, o giz e a tesoura. Demonstra interesse durante as atividades realizadas, pois presta atenção às histórias e responde a perguntas feitas, apesar de nunca interagir, devido a
timidez. Está desenvolvendo aos poucos a noção de número, contando objetos e os dedinhos. Aos poucos, também, está identificando as cores primárias. Consegue orientar-se espacialmente dentro ou fora de uma forma traçada no chão.

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Professor(a)
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Coordenador(a)

O MESMO RELATÓRIO DE FORMA DETALHADA ABAIXO

Relatório Ed. infantil  Aluno(a)________________________________________

Introdução

Este relatório tem como objetivo apresentar um panorama detalhado do desenvolvimento da criança no 2º Bimestre da Educação Infantil, com base nos Campos de Experiência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Através de uma análise abrangente e individualizada, buscamos identificar suas habilidades, necessidades e potenciais áreas de aprimoramento, visando contribuir para um acompanhamento integral e direcionado ao seu pleno desenvolvimento.

Campos de Experiência da BNCC

1. O Eu, o Outro e o Nós:

• Perfil Emocional: A criança demonstra timidez, calma e meiguice, sendo observadora e atenta ao seu entorno. Essa disposição receptiva indica um desenvolvimento emocional em andamento, que deve ser estimulado através de um ambiente acolhedor, interações positivas e atividades que promovam a autoconfiança e a expressão individual.
• Socialização e Relações Interpessoais: A criança demonstra interesse pelas tarefas e atividades do grupo, mas apresenta dificuldade em se integrar e interagir com os colegas, permanecendo isolada em algumas situações. Essa timidez na interação social é comum nesta fase do desenvolvimento, mas deve ser acompanhada de perto e receber o apoio necessário para o desenvolvimento de habilidades sociais e a construção de vínculos positivos.
• Comunicação: A criança se expressa através de poucas palavras, mas demonstra interesse em participar das atividades e responder às perguntas da professora. Essa comunicação limitada indica um desenvolvimento da linguagem em andamento, que deve ser estimulado através de conversas frequentes, leitura de histórias, brincadeiras que incentivem a fala e atividades que explorem a linguagem oral e escrita.
• Autonomia: A criança segue normas preestabelecidas com facilidade, demonstrando adaptação à rotina escolar e desenvolvimento da autonomia. Essa capacidade de seguir regras é fundamental para o aprendizado e a socialização.

2. Espaços, Tempos, Linguagens:

• Linguagem: A criança se expressa através de poucas palavras, mas demonstra interesse em participar das atividades e responder às perguntas da professora. Essa comunicação limitada indica um desenvolvimento da linguagem em andamento, que deve ser estimulado através de conversas frequentes, leitura de histórias, brincadeiras que incentivem a fala e atividades que explorem a linguagem oral e escrita.
• Noção de Tempo: É importante observar a noção de tempo da criança, como sua capacidade de identificar a sequência dos acontecimentos, a duração das atividades e a relação entre passado, presente e futuro.
• Orientação Espacial: A criança demonstra bom desenvolvimento da orientação espacial durante as atividades, movimentando-se com segurança no ambiente e utilizando os espaços de forma adequada. Essa habilidade de se localizar e se deslocar é fundamental para o seu desenvolvimento físico e social.

3. Traços, Sons, Imagens e Formas:

• Coordenação Motora Grossa: A criança demonstra bom desenvolvimento da coordenação motora grossa, montando e desmontando blocos e manuseando massa com destreza. Essa desenvoltura motora indica habilidades físicas importantes para a exploração do ambiente, o desenvolvimento físico e a prática de atividades físicas.
• Coordenação Motora Fina: A criança apresenta boa coordenação motora fina, demonstrando habilidade no uso da tesoura e colagem. Essa destreza manual é fundamental para a escrita, o desenho e outras atividades que exigem precisão.
• Expressão Artística: A criança demonstra interesse em atividades que envolvem cores e formas, colorindo com capricho e zelo e explorando a criatividade através de desenhos e modelagens. É importante estimular a expressão artística da criança através da oferta de materiais e atividades que explorem diferentes técnicas e linguagens.
• Identificação de Cores: A criança já consegue identificar as cores primárias vermelho, amarelo e azul durante jogos lúdicos, demonstrando desenvolvimento da percepção visual e aquisição de vocabulário. É importante continuar estimulando a identificação de cores através de atividades diversificadas.

4. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação:

• Comunicação: A criança se expressa através de poucas palavras, mas demonstra interesse em participar das atividades e responder às perguntas da professora. Essa comunicação limitada indica um desenvolvimento da linguagem em andamento, que deve ser estimulado através de conversas frequentes, leitura de histórias, brincadeiras que incentivem a fala e atividades que explorem a linguagem oral e escrita.
• Imaginação: A criança demonstra interesse em atividades que envolvem criatividade, como desenhos e modelagens. É importante estimular a imaginação da criança através de brincadeiras, histórias e atividades que explorem diferentes mundos e possibilidades.

5. Corpo e Movimento:

• Coordenação Motora Grossa: A criança demonstra bom desenvolvimento da coordenação motora grossa, montando e desmontando blocos e manuseando massa com destreza. Essa desenvoltura motora indica habilidades físicas importantes para a exploração do ambiente, o desenvolvimento físico e a prática de atividades físicas.
• Coordenação Motora Fina: A criança apresenta boa coordenação motora fina, demonstrando habilidade no uso da tesoura e colagem. Essa destreza manual é fundamental para a escrita, o desenho e outras atividades que exigem precisão.
• Habilidade de Seguir Rotinas: A criança se adaptou à rotina escolar e segue normas preestabelecidas com facilidade, demonstrando responsabilidade e organização. Essa capacidade de seguir rotinas é importante para o aprendizado, a autonomia e a socialização.
• Higiene Pessoal: A criança apresenta higiene pessoal impecável, demonstrando cuidado com a saúde e o bem-estar. Essa responsabilidade com a higiene é fundamental para a prevenção de doenças e a promoção da saúde.
• Cuidados com Materiais Escolares: A criança tem muito capricho e cuidado com os materiais escolares, demonstrando valorização dos bens materiais. Essa responsabilidade com os pertences é importante para o aprendizado e a organização.

Recomendações e Considerações Finais

• Incentivar a Comunicação: Estimular a comunicação verbal da criança através de conversas frequentes, leitura de histórias, brincadeiras que incentivem a fala e atividades que explorem a linguagem oral e escrita. Criar um ambiente rico em linguagem, com livros, músicas, conversas e outras oportunidades para a criança se comunicar e desenvolver suas habilidades linguísticas.
• Promover a Socialização: Incentivar a interação da criança com os colegas através de brincadeiras em grupo, atividades cooperativas e momentos de conversa. Criar um ambiente acolhedor e seguro que promova a construção de vínculos positivos e a socialização.
• Estimular a Autonomia: Continuar incentivando a autonomia da criança em diferentes atividades, como se alimentar sozinha, se vestir e organizar seus pertences. Oferecer oportunidades para que a criança pratique a autonomia e desenvolva a responsabilidade.
• Explorar a Criatividade: Estimular a criatividade da criança através de atividades como desenho, pintura, modelagem, contação de histórias e brincadeiras imaginativas. Oferecer à criança materiais e oportunidades para que ela explore sua criatividade e se expresse livremente.
• Acompanhamento Individualizado: É fundamental que a criança receba acompanhamento individualizado por um profissional especializado, como um psicólogo ou pedagogo, que possa realizar uma avaliação completa e direcionar intervenções específicas para suas necessidades, considerando seu ritmo de desenvolvimento e características individuais.
• Orientação aos Pais: É importante orientar os pais sobre a importância da comunicação, do diálogo, da estimulação do desenvolvimento da criança em todas as áreas, da criação de um ambiente familiar acolhedor e seguro, e do acompanhamento individualizado. O apoio familiar é fundamental para o progresso, bem-estar e desenvolvimento integral da criança.

Observações:

• Este relatório é um resumo das informações disponíveis e deve ser utilizado em conjunto com outras fontes de dados para uma avaliação completa do desenvolvimento da criança.
• É importante ressaltar que cada criança se desenvolve em seu próprio ritmo e que as informações aqui presentes não servem para rotular ou diagnosticar a criança.
• A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) é um documento fundamental para o planejamento pedagógico na Educação Infantil, orientando as práticas educativas e o acompanhamento do desenvolvimento das crianças.

Acreditamos que, com acompanhamento adequado, apoio familiar, estratégias individualizadas e um ambiente educacional estimulante, a criança poderá superar os desafios, alcançar seu pleno potencial e desfrutar de uma aprendizagem significativa e prazerosa.

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Professor(a)
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Coordenador(a)