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Plano de Aula – Descobrindo Formas e Criatividade com Tangram
Tema: Formas geométricas, criatividade e raciocínio lógico
Público-alvo: Educação Infantil (4 a 5 anos) ao 5º ano do Ensino Fundamental
Duração: 1 a 2 aulas (50 minutos cada)
Recursos: Tangram de papel ou EVA (1 por aluno ou dupla), imagens-modelo, cartolina, lápis de cor, cola, projetor ou lousa.
1. Objetivos Gerais
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Desenvolver o raciocínio lógico-matemático, percepção espacial e coordenação motora.
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Estimular a criatividade, resolução de problemas e trabalho em equipe.
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Explorar conceitos geométricos, simetria e composição de figuras.
2. Habilidades da BNCC
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Educação Infantil (EI03ET02, EI03TS02, EI03EO01): Explorar formas, cores, tamanhos e posições; criar composições livres; respeitar regras simples e turnos de fala.
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1º ao 3º ano (EF01MA12, EF02MA15, EF03MA16): Identificar, nomear e comparar figuras geométricas; explorar composições e decomposições de formas planas; desenvolver noção de simetria.
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4º e 5º ano (EF04MA14, EF05MA15): Reconhecer e analisar propriedades de figuras planas; calcular áreas aproximadas com decomposição; planejar e criar padrões.
3. Desenvolvimento da Aula
Aquecimento (10 min)
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Apresentar o tangram e contar brevemente sua origem chinesa como jogo milenar.
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Mostrar as 7 peças (tans) e seus nomes: 2 triângulos grandes, 1 médio, 2 pequenos, 1 quadrado e 1 paralelogramo.
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Propor um desafio rápido: “Quem consegue formar um quadrado com todas as peças?”
Atividades – Adaptadas por Etapa
Educação Infantil (EI)
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Montagem livre: deixar que experimentem criar figuras que conhecem (casa, barco, gato).
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Nomear formas e cores enquanto manipulam.
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Criar um mural coletivo com as criações coladas na cartolina.
1º ao 3º ano
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Montar figuras a partir de modelos impressos (animais, objetos).
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Conversar sobre quais peças usaram e onde as colocaram.
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Desafio de simetria: “Crie uma figura e seu espelho.”
4º e 5º ano
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Desafios de reprodução exata de imagens sem indicar posição das peças.
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Montagem de polígonos diferentes usando algumas ou todas as peças.
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Discussão sobre ângulos e áreas aproximadas formadas pelas combinações.
Atividade Final (10-15 min)
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Cada grupo cria uma figura inédita, dá um nome e apresenta para a turma.
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Socialização das criações e conversa sobre estratégias usadas.
4. Avaliação
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Processual: Observar participação, manipulação das peças, cooperação e uso de vocabulário geométrico.
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Produto final: Avaliar a clareza e criatividade das figuras criadas e se conseguiram seguir o desafio proposto.
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