MODELO DE RELATÓRIO INDIVIDUAL AEE – SÍNDROME DE DOWN
Nesse ano, (nome do estudante) teve uma boa avaliação, levando em consideração suas limitações e dificuldades relacionadas à síndrome de down. (nome do estudante) é uma criança muito criativa e além de se socializar
muito bem, gosta de explorar o ambiente escolar. Todas as semanas, (nome do estudante) conta com atendimento da
fonoaudiologia.
(nome do estudante) demonstra atraso em sua motricidade fina e ampla, características da síndrome de down.
Além disso, não gosta de praticar atividades físicas e possui dificuldades de memorização, valores numéricos, classificação e quantificação. Todos os seus pensamentos são absolutamente concretos.
Consegue ler sozinha, mas nem sempre interpreta o que leu. Apesar disso, produz textos pequenos.
(nome do estudante) obteve muitas conquistas no decorrer do ano e o apoio da família foi essencial para seu avanço nesse processo de aprendizagem.
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Professor(a)
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Coordenador(a)
OPÇÃO 2
Relatório Individual AEE – Síndrome de Down: Detalhando o Desenvolvimento e Necessidades de (Nome do Aluno)
I. Identificação
- Aluno(a): (Nome do Aluno)
- Data de Nascimento: (Data de Nascimento)
- Idade: (Idade)
- Série/Ano: (Série/Ano)
- Turma: (Turma)
- Necessidade Educacional Especial: Síndrome de Down
II. Histórico Escolar
- (Insira informações relevantes sobre o histórico escolar do aluno(a), como ano de ingresso na escola, progressão escolar, acompanhamento por outros profissionais (psicólogo, fonoaudiólogo, fisioterapeuta, etc.)]
III. Características Gerais
3.1. Aspectos Físicos:
- (Descreva as características físicas do aluno(a), como altura, peso, biotipo, mobilidade, etc.)
- (Mencione se o aluno(a) apresenta alguma comorbidade ou condição física que necessite de acompanhamento específico.)
3.2. Aspectos Sensoriais:
- (Descreva a acuidade visual e auditiva do aluno(a), se já avaliada.)
- (Mencione se o aluno(a) apresenta alguma alteração sensorial, como sensibilidade tátil, gustativa ou olfativa.)
3.3. Aspectos Motores:
- Motricidade Grossa: (Descreva o desenvolvimento da motricidade grossa do aluno(a), como coordenação, equilíbrio, força, etc.)
- Motricidade Fina: (Descreva o desenvolvimento da motricidade fina do aluno(a), como preensão, manipulação de objetos, escrita, etc.)
- (Mencione se o aluno(a) apresenta alguma alteração motora, como hipotonia, hipertonia, distonia, tremores, espasticidade ou coreia.)
3.4. Aspectos Comunicativos:
- Linguagem Receptiva: (Descreva a compreensão da linguagem verbal e não verbal pelo aluno(a), como vocabulário, interpretação de instruções, etc.)
- Linguagem Expressiva: (Descreva a expressão da linguagem verbal e não verbal pelo aluno(a), como fala, escrita, gestos, etc.)
- (Mencione se o aluno(a) utiliza algum meio auxiliar de comunicação, como libras ou pictogramas.)
3.5. Aspectos Emocionais e Sociais:
- (Descreva o comportamento social e emocional do aluno(a), como interação com os colegas, professores, sentimentos predominantes, etc.)
- (Mencione se o aluno(a) apresenta alterações emocionais ou comportamentais, como ansiedade, desatenção, hiperatividade, etc.)
IV. Avanços e Desafios no Aprendizado
4.1. Avanços Observados:
- Desenvolvimento da Criatividade: (Descreva como o aluno(a) expressa sua criatividade em diferentes atividades, como pintura, desenho, música, etc.)
- Habilidades Sociais: (Descreva a interação social do aluno(a) com os colegas e professores, participação em atividades em grupo, etc.)
- Comunicação: (Descreva o desenvolvimento da linguagem verbal e não verbal do aluno(a), como aumento do vocabulário, melhora na articulação da fala, etc.)
- Leitura: (Descreva o desenvolvimento da leitura do aluno(a), como fluência, compreensão de textos, etc.)
- Escrita: (Descreva o desenvolvimento da escrita do aluno(a), como caligrafia, ortografia, organização de ideias, etc.)
- Outras Áreas do Conhecimento: (Descreva o desenvolvimento do aluno(a) em outras áreas do conhecimento, como matemática, ciências, história, etc.)
4.2. Desafios e Dificuldades:
- Motricidade Fina: (Descreva as dificuldades de motricidade fina apresentadas pelo aluno(a), como preensão inadequada, lentidão na escrita, etc.)
- Memória e Memorização: (Descreva as dificuldades de memorização e memória apresentadas pelo aluno(a), como dificuldade em lembrar instruções, fatos e conceitos, etc.)
- Noções Matemáticas: (Descreva as dificuldades com noções matemáticas apresentadas pelo aluno(a), como valores numéricos, classificação, quantificação, etc.)
- Pensamento Abstrato: (Descreva a dificuldade do aluno(a) em lidar com conceitos abstratos, como metáforas, ironias e pensamentos hipotéticos.)
- Interpretação da Leitura: (Descreva a dificuldade do aluno(a) em interpretar o que lê, mesmo com leitura fluente.
4.3. Possíveis Causas dos Desafios:
- Síndrome de Down: (Discuta como a Síndrome de Down impacta o desenvolvimento do aluno(a) em diferentes áreas, como motricidade, linguagem, cognição e comportamento.)
- Fatores Biológicos: (Mencione outros fatores biológicos que podem estar contribuindo para as dificuldades do aluno(a), como comorbidades ou condições genéticas específicas.)
- Fatores Ambientais: (Discuta como os fatores ambientais, como acesso à educação de qualidade, estímulos em casa e na escola, apoio familiar e social, podem influenciar o desenvolvimento do aluno(a) com Síndrome de Down.)
V. Intervenções e Estratégias Pedagógicas
5.1. Intervenções Individualizadas:
- Fonoaudiologia: (Descreva as intervenções fonoaudiológicas realizadas com o aluno(a), como estimulação da linguagem oral e escrita, articulação da fala, etc.)
- Fisioterapia: (Descreva as intervenções fisioterapêuticas realizadas com o aluno(a), como exercícios para desenvolvimento da motricidade grossa e fina, coordenação, equilíbrio, etc.)
- Psicopedagogia: (Descreva as intervenções psicopedagógicas realizadas com o aluno(a), como acompanhamento individualizado, adaptação curricular, estratégias de ensino, etc.)
- Outras Intervenções: (Mencione outras intervenções que podem ser necessárias para o aluno(a), como terapia ocupacional, acompanhamento psicológico, etc.)
5.2. Estratégias Pedagógicas Diferenciadas:
- Recursos Visuais e Manipulativos: (Descreva como a utilização de recursos visuais e manipulativos auxilia o aluno(a) na aprendizagem, como jogos, materiais concretos, cartazes, etc.)
- Atividades Lúdicas e Motivadoras: (Descreva como a utilização de atividades lúdicas e motivadoras contribui para o engajamento do aluno(a) na aprendizagem, como jogos educativos, brincadeiras, projetos interdisciplinares, etc.)
- Aprendizagem Cooperativa: (Descreva como a aprendizagem cooperativa beneficia o desenvolvimento do aluno(a), como trabalho em grupo, colaboração entre os pares, etc.)
- Adaptação Curricular: (Descreva como a adaptação curricular garante o acesso do aluno(a) à aprendizagem de acordo com suas necessidades e ritmo de desenvolvimento, como flexibilização de conteúdos, atividades complementares, etc.)
- Outras Estratégias: (Mencione outras estratégias que podem ser utilizadas para auxiliar o aluno(a) na aprendizagem, como uso de tecnologias assistivas, comunicação suplementar e alternativa, etc.)
5.3. Acompanhamento e Monitoramento do Progresso:
- Observações Sistemáticas: (Descreva como a realização de observações sistemáticas permite acompanhar o desenvolvimento do aluno(a) em diferentes contextos, como sala de aula, recreio, atividades extracurriculares, etc.)
- Registros de Atividades: (Descreva como os registros de atividades fornecem informações sobre o desempenho do aluno(a) em diferentes tarefas, como exercícios, trabalhos, provas, etc.)
- Portfólio do Aluno: (Descreva como a construção de um portfólio do aluno(a) permite acompanhar sua evolução ao longo do tempo, reunindo trabalhos, registros, reflexões, etc.)
- Reuniões com a Equipe Escolar e Família: (Descreva a importância da realização de reuniões periódicas com a equipe escolar e a família para discutir o progresso do aluno(a), definir metas, estratégias e ações conjuntas.)
VI. Orientação à Família
6.1. A Importância da Comunicação:
- É fundamental que os pais mantenham um diálogo aberto e constante com a escola para acompanhar o desenvolvimento do aluno(a) e participar das decisões sobre seu processo de aprendizagem.
- A família deve ser informada sobre os avanços, desafios e necessidades do aluno(a), bem como sobre as intervenções realizadas na escola.
- A comunicação clara e frequente entre a escola e a família é essencial para garantir um trabalho em conjunto em prol do desenvolvimento do aluno(a).
6.2. Apoio Emocional e Social:
- A família deve acolher e apoiar o aluno(a) em suas dificuldades, criando um ambiente familiar seguro e positivo.
- É importante que a família incentive o aluno(a) a participar de atividades sociais e interagir com outras crianças, promovendo sua socialização e autoestima.
