Ed. INFANTIL -Plano de Aula: A Magia da Comunicação – MEIOS DE COMUNICAÇÃO

Plano de Aula: A Magia da Comunicação

Etapa: 1º Período da Educação Infantil

Professora: [Nome da professora]

Data: [Data da atividade]

Objetivo Geral:

• Introduzir as crianças ao conceito de meios de comunicação, estimulando a curiosidade, a criatividade e a interação social.

Objetivos Específicos:

• Identificar diferentes meios de comunicação.
• Construir um telefone sem fio e utilizá-lo para se comunicar.
• Expressar ideias e sentimentos sobre a importância da comunicação.
• Desenvolver a coordenação motora e a percepção auditiva.

Conteúdos:

• Meios de comunicação (telefone, rádio, televisão, carta, etc.).
• Sons e suas qualidades (intensidade, duração, altura).
• Linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
• Criatividade e imaginação.

Materiais:

• Copo descartável, barbante, régua, lápis de escrever, tesoura, papel colorido, objetos circulares, fantoches, bonecos, gravuras de diferentes meios de comunicação, sons variados (gravações ou instrumentos musicais simples), tecidos, objetos naturais, mural, canetas coloridas.

Desenvolvimento:

1. Roda de Conversa:

   • Mostrar imagens de diferentes meios de comunicação e perguntar o que as crianças conhecem.
   • Estimular a fala sobre como se comunicam com as pessoas.

2. Construção do Telefone Sem Fio:

   • Demonstrar passo a passo como fazer o telefone.
   • Deixar que as crianças participem da construção.
   • Brincar com o telefone, transmitindo mensagens e histórias.

3. Exploração Sonora:

   • Oferecer diversos materiais para que as crianças explorem sons.
   • Criar um mural com desenhos representando os sons.

4. História Interativa:

   • Contar uma história utilizando diferentes vozes e sons.
   • Incentivar a participação das crianças.

5. Criação de Mensagens:

   • Distribuir papel e canetas para as crianças criarem suas próprias mensagens.
   • Estimular a escrita espontânea e a ilustração.

Avaliação:

• Observação da participação e interesse das crianças nas atividades.
• Análise das produções das crianças (desenhos, mensagens).
• Verificação da capacidade de comunicação e interação.

Adaptações:

• Para crianças com dificuldades, oferecer apoio individualizado na construção do telefone e na escrita das mensagens.
• Para crianças mais avançadas, propor desafios como criar histórias em grupo ou utilizar diferentes linguagens (sinais, gestos).

Observações:

• Celebrar as diferentes formas de comunicação das crianças.
• Valorizar a criatividade e a imaginação.
• Criar um ambiente acolhedor e estimulante para a aprendizagem.

Este plano de aula objetiva:

• Simplificar: Apresentar os objetivos de forma clara e concisa.
• Detalhar: Especificar os materiais e as etapas de cada atividade.
• Flexibilizar: Permitir adaptações de acordo com as necessidades das crianças.
• Avaliar: Propor uma avaliação simples e eficaz.

 

As habilidades da BNCC contempladas no plano são:

Campo de Experiência: “Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação” (EF)

• EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fatos, desenhos e outras formas de expressão.  

  • Justificativa: Ao criar mensagens e histórias, as crianças estão expressando suas ideias e sentimentos de forma criativa.

• EI03EF02: Utilizar a linguagem oral para conversar, contar histórias, fazer pedidos, dar opiniões e justificá-las.

  • Justificativa: As rodas de conversa e as atividades de interação oral, como contar histórias e transmitir mensagens, estimulam o uso da linguagem para diferentes propósitos.

Campo de Experiência: “Traço, Sons, Cores e Formas” (TS)

• EI03TS01: Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.  

  1. poseducacao.unisinos.br

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  • Justificativa: A exploração de diferentes sons e a criação de músicas contribuem para o desenvolvimento da musicalidade e da expressão artística.

• EI03TS03: Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.  

  • Justificativa: Ao explorar diferentes sons, as crianças desenvolvem a percepção auditiva e a capacidade de discriminar diferentes qualidades sonoras.

Campo de Experiência: “Corpo, Gestos e Movimentos” (CG)

Embora não haja uma habilidade específica citada no plano que se encaixe diretamente nesse campo, as atividades de construção do telefone e as brincadeiras corporais contribuem para o desenvolvimento da coordenação motora e da percepção espacial das crianças.

Além das habilidades específicas, o plano contribui para o desenvolvimento das seguintes competências gerais da Educação Infantil:

• Conviver: Ao interagir com os colegas durante as atividades, as crianças aprendem a compartilhar, a colaborar e a respeitar as diferenças.
• Brincar: As brincadeiras são fundamentais para o desenvolvimento integral da criança, pois permitem a exploração, a experimentação e a construção do conhecimento.
• Explorar, conhecer-se: Ao explorar diferentes materiais e sons, as crianças desenvolvem a curiosidade, a autonomia e o conhecimento sobre si mesmas e o mundo ao redor.
• Imaginar, criar: As atividades de criação de histórias e mensagens estimulam a imaginação, a criatividade e a capacidade de simbolizar.
• Comunicar: Ao utilizar diferentes formas de linguagem (oral, escrita, gestual), as crianças desenvolvem a capacidade de se comunicar e de expressar suas ideias.

Lembre-se: A avaliação deve ser contínua e servir como ferramenta para aprimorar o processo de ensino-aprendizagem.

Este plano pode ser adaptado e enriquecido com novas ideias e atividades, sempre considerando as características e os interesses das crianças.

Gostaria de mais sugestões ou tem alguma outra dúvida? Fale conosco, deixando seu comentario e email, entrarems em contato.

• Outras atividades para educação infantil nos links abaixo:

 

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• APOSTILA DOS NÚMEROS DE 1 A 20;

• ATIVIDADES ALFABETO – MODELO HORIZONTAL;

• ATIVIDADES DIVERSIFICADAS PARA CASA – PARTE 1;

• ATIVIDADES DIVERSIFICADAS PARA CASA – PARTE 2;

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• ATIVIDADES TRABALHANDO O ALFABETO – PARTE 1;

• ATIVIDADES TRABALHANDO O ALFABETO – PARTE 2;

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