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O post PLANEJAMENTO DO 1º SEMESTRE – MATERNAL II / BNCC apareceu primeiro em Cuca Super legal - Educação, coordenação, psicopedagogia e orientação educacional.

O post 1º ANO /COMPONENTE CURRICULAR: ARTE – PLANEJAMENTO ANUAL apareceu primeiro em Cuca Super legal - Educação, coordenação, psicopedagogia e orientação educacional.

LÍNGUA PORTUGUESA

•  Um planeta de todos.

– Capítulo 1: Criança tem direito.

– Capítulo 2: As histórias que eu gosto.

Produção de texto:

• Artigo de lei.
• Registro de opinião e/ ou atitudes (argumentativo).
• Reconto de histórias.
• Descrição de imagens ( animais, paisagens).
• Confecção de cartazes e panfletos.

GRAMÁTICA

• Sinais de pontuação
• Letra maiúscula em nomes próprios e início de frases.
• Ordem alfabética.
• Formação e ordenação de frases.
• Separação de sílabas.
• Parágrafos.

ORTOGRAFIA:

• Ç, CE, CI
• NH, LH, CH
• SS e S com som de Z
• AR – ER – IR – OR – UR
• AS – ES – IS – OS – US
• Emprego do X
• AN – EN – IN – ON – UN
• MP, MB, M FINAL
• Cruzadas, caça palavras, enigmas ortográficos e recortes.
• Ditados variados: recortes, colorido, relâmpago, ilustrado.

LITERATURA:

•  Usar a biblioteca como espaço de leitura, interação e arte através de teatro, música, dança, brincadeiras, modelagens, pinturas e dobraduras. Os alunos deverão escolher 2 livros por mês, explorando ao máximo capa, imagens, personagens, mensagens, sentimentos, pontos positivos e negativos etc. Desenvolvimento do Projeto Contadores de Histórias Encantadas.

OBJETIVOS

• Estabelecer relações intertextuais entre linguagem verbal e não-verbal.
• Reconhecer as características do textos publicitários.
• Reconher as características do genero textual artigo de lei.
• Observar o uso da ortografia no registro das palavras.
• Desenvolver a oralidade e a participação na construção de textos coletivos.
• Formar bons leitores.
• Produzir textos com coerência, utilizando os sinais de pontuação corretamente.
• Produzir textos com sequência lógica de ideias.

ESTRATÉGIAS

• Atividades lúdicas;
• Roda de conversa e de leitura;
• Leitura diária;
• Pesquisas investigativas.
• Autocorreção de textos produzidos.
• Avaliar diariamente as produções escritas dos alunos e fazer intervenções pedagógicas no dia a dia.
• Trabalhar a ortografia através de: Cruzadas, enigmas ortográficos, caça-palavras, ditados variados.
• Trabalhar a gramática dentro de textos dos livros didáticos.
• Realizar leituras variadas na biblioteca de forma lúdica, artística, e divertida.

MATEMÁTICA

 As medidas no dia a dia.

– Capítulo 1: Medidas de Comprimento.

– Capítulo 2: Medidas de Capacidade: o Litro.

– Capítulo 3: Medidas de Massa: o Quilograma.

– Capítulo 4: Medidas de Tempo.

OUTROS CONTEÚDOS:

• Números pares e números ímpares.
• Tabelas e Gráficos.
• Dobro e metade.
• Cédulas e moedas brasileiras.
• Quantas unidades, dezenas e centenas?

OBJETIVOS

• Ler, interpretar e produzir escritas numéricas.
• Reconhecer os termos unidade, dezena e centena.
• Ler e interpretar dados em gráficos, tabelas e imagens.
• Reconhecer e identificar cédulas e moedas do sistema monetário.
• Explorar noção de dobro e metade.
• Estabelecer relações entre metro e centímetro.
• Comparar Grandezas de mesma natureza com unidades padronizadas e não padronizadas, utilizando estratégias pessoais.

• Explorar o significado dos termos unidades, dezenas e centenas.

ESTRATÉGIAS

• Utilização da resolução de situações-problema como forma de aprendizagem.
• Uso de jogos.
• Utilização de materiais manipuláveis.
• Contextualização das atividades.
• Exploração de conhecimentos produzidos em outros tempos e lugares.
• Uso da calculadora como instrumento que possibilita a investigação e a exploração de conceitos e de regularidades.
• Realização de trabalhos individuais e em grupo.
• Discussão e troca permanente de ideias.
• Resolver problemas ligados à vida real, usando: litro,quilograma,metro,hora, calendário.etc.

CIÊNCIAS DA NATUREZA:

 Meu Corpo, Minha Vida.

– Capítulo 1: Corpo humano em movimento – Sustentação e movimento.

– Capítulo 2: De que é feito o corpo humano – Partes básicas da célula.

– Capítulo 3: Conhecendo o corpo humano por dentro.

– Capítulo 4: Ciclo da vida dos seres vivos – Fases da vida do ser humano.

OUTROS CONTEÚDOS:

• Alimentação saudável.
• Consequências de uma má alimentação (doenças).
• Importância da atividade física para manter o corpo saudável.

OBJETIVOS

• Comprender que as estruturas internas e externas do corpo, agem em conjunto e que são necessárias para o funcionamento do corpo.
• Compreender que para a realização dos movimentos, os ossos ,os músculos e as articulações atuam em conjunto.

• Identificar o que é uma célula.

• Reconhecer as partes de uma célula.
• Compreender o que são microrganismos.
• Identificar os lugares onde podemos encontrar microrganismos.
• Reconhecer a importância dos nutrientes na prevenção de doenças e para o bom funcionamento do corpo.
• Reconhecer a importância da atividade física para manter o corpo saudável.
• Identificar os principais órgãos do sistema digestório, respiratório e cardiovascular.

ESTRATÉGIAS

• Pesquisas sobre os temas abordados.

• Confecção de cartazes.
• Montagem de painéis.
• Experiências práticas.
• Rodas de conversas.
• Atividades individuais, em dupla ou em grupos.

GEOGRAFIA

 O Campo, meu Lugar.

– Capítulo 1: Lugares de vivências.

– Capítulo 2: As paisagens do meu lugar.

– Capítulo 3: De um lugar para outro.

OUTROS CONTEÚDOS:

• Espaços geográficos do Município e seus limites (Mapa do Município)
• A Cidade: rua, bairros, espaços públicos etc (Mapa Urbano).
• Projeto Sacramento: As paisagens do lugar onde a criança vive.

OBJETIVOS

• Entender os conceitos de lugar e paisagem.
• Reconhecer os elementos de diferentes paisagens.
• Identificar os espaços de vivência social e cultural.
• Perceber a casa, a escola e a comunidade como espaços de convivência diferentes, mas interligados entre si.
• Reconhecer diferentes tipos de moradia.

• Construir noções de espaço e localização.
• Conhecer e explorar o espaço onde moram.
• Localizar lugares a partir de representações cartográficas.
• Reconhecer a importância do bom relacionamento entre os vizinhos.
• Demais objetivos do livro didático.

ESTRATÉGIAS

• Pesquisas sobre os temas abordados.
• Confecção de cartazes.
• Confecção de maquetes.
• Montagem de murais.
• Excursões.
• Rodas de conversas.
• Atividades individuais em dupla ou em grupos.
• Fotos, entrevistas com moradores da comunidade.

HISTÓRIA  

Minhas vivências.

– Capítulo 1: Minha história.

– Capítulo 2: Grupos de convívio.

– Capítulo 3: Outros tempos, outras vivências.

OUTROS CONTEÚDOS:

• Projeto Sacramento: A história da formação da cidade.

• Datas Comemorativas

OBJETIVOS

• Conhecer a identidade individual.
• Compreender os conceitos de identidade individual e grupo social.
• Relacionar as histórias dos grupos sociais com a própria história.
• Valorizar a convivência com pessoas diferentes.
• Relacionar e entender a história do tempo presente e do tempo passado.
• Conhecer o funcionamento dos objetos de medidas de tempo.
• Entender e desenvolver a linha do tempo.

ESTRATÉGIAS

• Rodas de conversas.
• Atividades individuais, em dupla ou em grupos.
• Observar e comparar relações propiciadas pelo cotidiano.
• Análise de fotos, vídeos.
• Análise de documentos pessoais.
• Pesquisas, gráficos e tabelas.
• Construção da linha do tempo e marcadores de tempo.

ENSINO RELIGIOSO

CONTEÚDOS:

• contrato de Convivência (Amizade e Respeito).

• Família (Gentileza e Ajuda).
• Identidade (Autoconfiança).
• Respeito as diferenças.
• Convivência em grupo.
• Outros conteúdos relacionados aos acontecimentos do dia a dia.

OBJETIVOS

• Desenvolver atitude de respeito e admiração por si próprio e pelo outro.
• Aceitar e valorizar as diferenças.
• Promover a boa convivência entre professor, aluno, colegas.
• Promover a boa convivência entre os membros da família.
• Desenvolver atitudes de  respeito pela história e o jeito de ser de cada pessoa.
• Refletir sobre as mudanças ocorridas no convívio familiar com o passar do tempo

ESTRATÉGIAS

• Utilizar brincadeiras e dinâmicas para socialização e fortalecimento dos laços de amizade entre alunos.
• entrevistas individuais e com a família
• Leitura e interpretação de textos, imagens, músicas, poesias, fábulas etc.
• Rodas de Conversa coletivas.
• Contar histórias que levem as crianças a refletirem sobre as boas e más atitudes.
• Aproveitar acontecimentos do dia a dia para “condicionar” os comportamentos desejados.

ARTE

 Eu, você, nós

– Capítulo 1: Fazendo arte.

– Capítulo 2: A arte e suas formas.

OBJETIVOS

• Organizar materiais e executar trabalhos artísticos com características da arte rupestre.
• Ampliar o conhecimento sobre as linguagens artísticas.
• Discriminar cores primárias e secundárias.

ESTRATÉGIAS

• Utilizar materiais disponíveis na natureza para trabalhar as cores primárias.
• Pinturas, recortes, colagens.
• Montagem de murais e painéis.
• Exposição dos trabalhos realizados com convite para apreciação da família e comunidade
• Experiências práticas de combinações com tintas.
• Apreciação de obras de arte.
• Observar e descrever as cores e formas que fazem parte de uma determinada paisagem.

2º TRIMESTRE 

LÍNGUA PORTUGUESA   

REDUZIR,REUTILIZAR,RECICLAR

-Capítulo 1 – Vamos Reciclar

-Capítulo 2 – Sucata vira brinquedo

PRODUÇÕES DE TEXTO:

• Descrever instruções: de jogos, brincadeiras, dobraduras.
• Diálogo (transcrever a fala dos balões para narrativa).
• História em quadrinhos
• Tirinhas
• Histórias mudas.
• Email
• Produção de Cartas.

ORTOGRAFIA

• QU, G,GU
• H inicial,
• QUE,QUI,
• C, QU( Som de K)
• Consoante + l.
• Consoante + r.

GRAMÁTICA

• Uso de letra maiúscula;
• Substantivo próprio e comum.
• Classificação quanto ao numero de sílabas.

LITERATURA

• Usar a biblioteca como espaço de leitura, interação e arte através de teatro, música, dança, brincadeiras, modelagens, pinturas e dobraduras. Os alunos deverão escolher 2 livros por mês, explorando ao máximo capa, imagens, personagens, mensagens, sentimentos, pontos positivos e negativos etc. Desenvolvimento do Projeto Contadores de Histórias Encantadas.

OBJETIVOS

• Usar corretamente a letra maiúscula.
• Produzir pequenos textos, coletivos e individuais.
• Ler, copiar e interpretar pequenos textos envolvendo as palavras estudadas.
• Fazer leitura e interpretação dos textos de forma individual e coletiva.
• Interpretação de relatos históricos e de texto instrucional.
• Identificar o suporte e o público alvo do texto lido.
• Ler e analisar texto instrucional, informativo, receitas, cartas, fábulas…

ESTRATÉGIAS

• Atividades do livro didático.
• Fichas de leitura ou cartaz com textos instrucionais, informativos, receitas, fábulas, provérbios, parlendas, quadrinhas, cantigas…
• Recorte de jornais, revistas e exposição em sala (varal, cantinho de leitura) contendo os textos trabalhados.
• Ditados: diariamente e variados.
• Contar histórias de livros literários.
• Transcrever, coletivamente acontecimentos, relatos, brincadeiras.
• Uso do dicionário.
• Ilustrações, pinturas, dobraduras, etc.
• Produzir brinquedos utilizando material reciclável.

MATEMÁTICA

– Geometria

– Capítulo 1:Sólidos geométricos.

– Capítulo 2:Vistas de frente, de lado e de cima.

– Capítulo 3:Linhas retas e linhas curvas.

– Capítulo 4:Polígonos

– Capítulo 5:A ideia de simetria.

OUTROS CONTEÚDOS:

• Antecessor e sucessor.
• Valor absoluto e relativo.
• Composição e decomposição.
• Situações problemas diversas.
• Gráficos e tabelas.
• Adição e subtração simples.
• Adição e subtração com reserva.

OBJETIVOS

• Ler, interpretar e produzir escritos numéricos, identificando algumas regularidades.
• Indentificar antecessor e sucessor.
• Resolver situações envolvendo adição, subtração (problemas orais e escritos).
• Ler e interpretar dados em gráficos, tabelas e imagens.
• Identificar linhas retas e linhas curvas.
• Reconhecer e classificar polígonos (quadriláteros,triângulos,quadrados,losangos,retângulos, pentágonos e hexágonos).
• Relacionar e associar figuras tridimensionais com suas vistas (de frente, de lado e de cima).
• Perceber a existência de simetria na natureza e em obras e construções elaboradas pelo ser humano.
• Identificar eixos de simetria em diferentes imagens.
• Desenhar a parte simétrica de uma figura dada em relação a determinado eixo. (utilizando malha quadriculada).
• Demais objetivos do livro didático.

ESTRATÉGIAS

• Atividades do livro didático.
• Representação de numeral e quantidades.
• Ditados de números.
• Trabalhar números vizinhos.
• Fazer a fila na ordem crescente e decrescente.
• Contagem com letras, sucatas, alunos, etc.
• Resolver situações problema de sua realidade.
• Exercícios diversos para fixação.
• Uso de materiais concretos, materiais de contagem, calculadora.
• Uso do Material Dourado e jogos.
• Manuseio de objetos, ou embalagens que lembrem a forma dos sólidos.
• Trabalhos individuais e em grupos.

CIÊNCIAS DA NATUREZA:

PERCEBENDO O MUNDO

– Capítulo 1- O olho e a visão.

– Capítulo 2 – A orelha e a audição.

– Capítulo 3 – A visão e a audição de alguns animais.

– Capítulo 4 – O tato e a temperatura.

OUTROS CONTEÚDOS:

• Hábitos que proporcionam uma vida saudável ( Postura,ativdade física, dormir cedo, tomar bastante água ,  Evitar acidentes domésticos).

OBJETIVOS

• Comprender como é formada a visão dos seres humanos.
• Perceber as dificulades visuais encontradas pelas pessoas.
• Compreender que a deficiência visual é o não funcionamento correto da visão.
• Compreender como se dá a visão de alguns animais.
• Reconhecer os principais órgãos da visão.
• Reconhecer os principais órgãos da audição.
• Comprender o processo de formação da audição.
• Perceber como os sons são captados pelas orelhas.
• Identificar os principais órgãos responsáveis pelo tato.
• Perceber as regiões do corpo onde o tato é mais e menos desenvolvido.
• Compreender o que é impressão digital.
• Reconhecer que a temperatura é uma informação que pode ser captada pelo tato.

ESTRATÉGIAS

• Observação do meio ambiente e experiências.
• Trabalhos em grupos com registros.
• Tocar em objetos com temperaturas diferentes.
• Ouvir sons e ruídos diversos ( grave, agudo,suave)
• Trabalhar com figuras que causam ilusão de ótica.
• Discussões orais.
• Lousa digital.

GEOGRAFIA

 As Riquezas da Terra

– Capítulo 1- O Planeta Terra – Cuidar do planeta.

– Capítulo 2 – O trabalho no Campo – Orientação pelos lugares.

– Capítulo 3 – Os recursos naturais da Terra.

OUTROS CONTEÚDOS 

• Projeto Sacramento: Atvidades  econômicas do município.

OBJETIVOS

• Identificar a terra como o planeta onde moram os seres humanos e outros seres vivos.
• Reconhecer a terra como planeta que faz parte do do sistema solar.
• Entender a ação humana sobre os elementos da natureza.
• Identificar a relação de produção dos trabalhadores e trabalhadoras do campo com o solo.
• Considerar a terra como lugar de vivência de grupos sociais.
• Refletir sobre as ações humanas na preservação da vida no planeta terra.
• Compreender que o trabalho humano modifica as paisagens.
• Relacionar trabalho e profissão.
• Identificar as várias formas de trabalho e os vários tipos de profissão no campo e na cidade.
• Relacionar o trabalho campesino com a formação e organização das comunidades do campo.
• Entender que o trabalho produz riquezas.
• Reconhecer a terra como meio de trabalho e sobrevivência das pessoa que vivem no campo .
• Conceituar e reconhecer as riquezas ou recursos naturais.
• Fazer uso da linguagem cartográfica.
• Identificar e representar as riquezas naturais do lugar onde mora.
• Diferenciar recursos naturais renováveis e não renováveis.
• Desenvolver procedimentos de pesquisa, análise e organização de dados em gráficos e tabelas;
• Demais objetivos do livro didático.

ESTRATÉGIAS

• Análise, observação e comparação de gravuras e fotos.
• Pesquisa de opinião quanto à qualidade dos serviços prestados pelos trabalhadores do campo e da cidade.
• Excursões para conhecer como os alimentos são cultivados, colhidos e armazenados.
• Palestras enfocando a importância do uso consciente do solo e o conhecimento a respeito dos recursos renováveis e não renováveis.
• Leitura e interpretação de mapas;
• Pesquisas, leituras, desenhos e recortes.

HISTÓRIA

Saberes e Fazeres da Terra

– Capítulo 1- Meu lugar, nosso jeito de viver- História da nossa casa.

– Capítulo 2 – Cultura da comunidade.

– Capítulo 3 – Campo lugar de trabalho e cultura.

OUTROS CONTEÚDOS

• Cultura e artesanato da nossa região.
• Datas comemorativas:

OBJETIVOS

• Refletir sobre diferenças culturais.
• Compreender as diferentes manifestações como valores sociais.
• Entender que cada povo tem seu jeito próprio de viver.
• Identificar as características do ser campesino.
• Saber como funcionam os instrumentos que marcam o tempo,bem como sua utilização.
• Reconhecer as moradias dos povos do campo.
• Pesquisar em casa com pais, irmãos, vizinhos, quais são as regras de convivência entre eles, no trabalho, igreja, rua etc…
• Demais objetivos do livro didático.

ESTRATÉGIAS

• Aula expositiva dialogada
• Entrevistas com moradores mais antigos .
• Roda de conversa.
• Análise de imagens, confecção de cartazes, colagens.
• Atividades com mapas.
• Discussão de vídeos.

ENSINO RELIGIOSO

CONTEÚDOS:

• Respeito ao meio ambiente
• O amor ao eu, a família, a Deus, aos outros e a natureza.
• Respeito as diferenças, cor, crença, cultura e raças.
• Diga não ao bullyng.
• Outros conteúdos relacionados ao dia a dia.

OBJETIVOS

• Ter atitudes de amor e respeito ao próximo.
• Reconhecer-se como ser integrante de diferentes grupos sociais.
• Desenvolver atitudes de ajuda mútua, cooperação e boa convivência.
• Construir conceito de coletividade.
• Entender que somos seres diferentes, porém, com direitos e deveres iguais.

ESTRATÉGIAS

• Montagem de cartazes e painéis.
• Rodas de conversas coletivas.
• Leitura e análise de imagens e textos.
• Trabalhar fábulas e histórias com fundo moral.
• Atividades lúdicas, desenhos, teatros.
• Jogos, recortes e colagens.
• Aproveitar acontecimentos do dia a dia para condicionar os comportamentos.
• Utilizar brincadeiras e dinâmicas para socialização e fortalecimento dos laços de amizade entre os alunos.
• Músicas e mensagens de Power Point.

 ARTE:

ONDE VIVEMOS

-Capítulo 1 – Arte e paisagem.

-Capítulo 2 –  Arte e natureza.

OBJETIVOS

• Compreender o processo de organização dos elementos sonoros.
• Desenvolver a percepção sonrora.
• Estimular a criatividade através da reprodução de cenas.

ESTRATÉGIAS

• Confecção de instrumentos musicais.
• Montagem da bandinha.
• Tocar e cantar diferentes ritmos musicais,
• Reprodução de sons da natureza ( cachoeira, chuva, ondas do mar ), etc.
• Ficar em silêncio e tentar descobrir quais sons estão ouvindo.

3º BIMESTRE –

LÍNGUA PORTUGUESA

 Perto da Natureza

-Capítulo 1 – Vida Silvestre

-Capítulo 2 – Água é Vida

PRODUÇÕES DE TEXTO:

• Narrativa (narrar uma aventura vivida).
• Produção de uma fábula.
• Produção de piadas.
• Desfecho de um conto.
• Cartazes para campanha de conscientização.
• Bilhete
• Criação de diálogo ( discurso direto)

GRAMÁTICA:

• Reforçar pontuação: dois pontos, travessão, aspas, ponto final, parágrafo,interrogação e exclamação.
• Parágrafo;
• Gênero, Número e Grau do Subatantivo.
• Linguagem Verbal e não-verbal.

ORTOGRAFIA:

• Reforçar as dificuldades ortográficas trabalhadas no 2º Bimestre e demais que forem surgindo.
• S no final de palavras, SS, S com som de Z e dígrafos, ês/ esa.
• Ge, gi, gue, gui
• G ou J.

Literatura:

• Leitura de frases, pequenos textos que envolvam diferentes gêneros textuais, gravuras, livros de histórias infantis.
• Leitura e interpretação de gráficos e tabelas (interdisciplinar com a matemática).
• Leitura de texto expositivo sobre o gênero fábula.
• Leitura de textos de gêneros: Divulgação científica, piadas,poemas,cartazes, músicas.
• Síntese das ideias principais, personagens, ações e locais onde ocorrem as narrações e histórias ,dramatizações. Desenvolvimento do projeto Contadores de Histórias Encantadas.

OBJETIVOS

• Identificar sinais de pontuação em textos e frases e aplicá-los corretamente em suas produções.
• Empregar letra maíuscula em início de textos, frases e nomes próprios.
• Realizar diversas formas de leitura.
• Ler e compreender diferentes tipos de leitura.
• Priorizar o trabalho de análise de fábulas, de modo que os alunos aprendam as características e funções deste tipo de texto.
• Construir o conceito de diálogo.
• Conhecer as caracteristicas dos contos maravilhosos.
• Retomar as características do texto narrativo.
• Demais objetivos do livro didático.

ESTRATÉGIAS

• Comparação de diferentes versões da mesma fábula, identificando diferenças em relação a estrutura e a linguagem.
• Ditados variados de textos, palavras e frases.
• Utilização do dicionário.
• Uso de balões na representação de discurso direto.
• Montagem de cartazes.
• Montagem de uma peça teatral sobre uma história preferida.
• Uso do dicionário.
• Escrita de um parágrafo da história preferida.
• Demais atividades do livro didático.

MATEMÁTICA

SISTEMAS DE NUMERAÇÂO

– Capítulo 1-Um pouco de história.

– Capítulo 2-Sistema de numeração decimal.

OUTROS CONTEÚDOS:

• Duzia e meia duzia.
• Diferentes maneiras de subtrair e adicionar.
• Adicionando e multiplicando.
• Situações problemas.
• Graficos e tabelas
• Composição e decomposição de numerais.

OBJETIVOS

• Explorar as regras do sistema de numeração decimal.
• Construir o significado do conceito de número ordinal.
• Explorar os significados das operações de adição, subtração, multiplicação e divisão. realizando registros formais e não formais dos cálculos estudados.
• Demais objetivos do livro didático.

ESTRATÉGIAS

• Atividades do livro didático.
• Diversos tipos de jogos, desafios, situações problema.
• Uso concreto do material dourado e demais materiais manipuláveis , Q.V.L.
• Cálculos mentais.
• Explorar antecessor/sucessor, números pares e ímpares, ordinais, dezena, em situações do próprio cotidiano, brincadeiras, jogos, etc…
• Explorar atividades práticas que envolva o processo da adição/subtração, multiplicação/divisão, uso da régua e contagem numérica.
• Criar diferentes situações problema envolvendo adição/subtração, multiplicação/divisão leitura de gráficos e tabelas.
• Calendário, relógio.
• Pesquisa, recortes, montagem dos prismas e pirâmides.
• Questionamentos constantes.

CIÊNCIAS DA NATUREZA

 PLANETA TERRA E AMBIENTE

– Capítulo 1- A atmosfera Terrestre

– Capítulo 2- Água, fonte de vida

– Capítulo 3- Solo

                                                           OBJETIVOS

• Compreender que a camada de gases que envolve o planeta é chamada de atmosfera.
• Reconhecer que o gás nitrogênio participa da composição das proteínas.
• Comprender que a maioria dos seres vivos necessitam do oxigênio para respirar.
• Compreender que o ar é uma mistura de gases.
• Compreender que as plantas respiram e realiza o processo da fotossíntese por meio das folhas.
• Reconhecer a água como recurso indispensável para a vida dos seres vivos.
• Relacionar as várias utilidades da água.
• Reconhecer que existe água no corpo humano e nos seres vivos.
• Reconhecer os estados físicos da água.
• Compreender que a variação na temperatura da água possibilita as mudanças do seu estado físico.
• Compreender como se dá o processo de formação do solo.
• Reconhecer que o solo é importante para a vida de diversos seres vivos.
• Cassificar os tipos de solo.
• Compreender que o solo é classificado de acordo com os tipos básicos de partículas que o formam: areia e argila.

ESTRATÉGIAS

• Obsesrvação da natureza( balanço das folhas das árvores).etc
• Trabalhar com músicas e poemas que falam sobre água.
• Pesquisa em livros, revistas, experiências.
• Análise e observação de fotos.
• Trabalhos individuais e em grupos.

GEOGRAFIA

COMUNIDADES CAMPESINAS

– Capítulo 1 – Grupos sociais do campo

– Capítulo 2 – Como o campo é organizado?

– Capítulo 3 – Viver no campo e do campo.

OUTROS CONTEÚDOS:

• Atividades Econômicas do município.

OBJETIVOS

• Compreender os conceitos de vida comunitária e grupos sociais.
• Compreender a formação, organização e manutenção dos grupos sociais e étnicos.
• Identificar os múltiplos campos do Brasil.
• Localizar diferentes lugares utilizando os pontos cardeais.
• Perceber as diferenças étnicas e sociais dos povos do campo.
• Identificar as formas de organização do trabalho e da moradia existentes no campo.
• Distinguir as formas de organização social e econômica dos povos do campo.
• Valorizar a vida campesina e o resgate da agricultura familiar.
• Fazer uso da linguagem cartográfica para conhecer lugares e contextos próximos e distantes.
• Conhecer a formação étnica do povo brasileiro.
• Demais objetivos do livro didático.

ESTRATÉGIAS

• Pesquisa com agricultores da região para saber quais alimentos são produzidos na região.
• Construir gráficos e tabelas (alimentos produzidos na região).
• Visitas em fazendas para diferenciar agricultura familiar e de longa escala.
• Uso de mapas.
• Pesquisa, trabalho em grupo, atividades extra-sala.
• Montagem de painéis e cartazes.

HISTÓRIA  

 O CAMPO E SUAS HISTÓRIAS.

– Capítulo 1- O campo: Tempos e histórias.

– Capítulo 2- O Campo: Sujeitos e Fatos.

– Capítulo 3 – Agricultura Familiar:Uma História do Campo.

OUTROS CONTEÚDOS:

• Datas Comemorativas

OBJETIVOS

• Compreender como a história é construída.
• Entender que cada morador é importante para construção da comunidade.
• Reconhecer mudanças e permanências na história de sua comunidade com o passar do tempo.
• Relacionar a história local com a história regional.
• Reconhecer as características da agricultura familiar.
• Demais objetivos do livro.

ESTRATÉGIAS

• Roda de conversa.
• Atividades individuais, em duplas ou em grupos.
• Atividades com desenhos, imagens, musicas, mapas, colagens.
• Relatos de experiência.
• Reportagens, filmes e documentários.
• Pesquisas e entrevistas.

ENSINO RELIGIOSO:

CONTEÚDOS:

• União
• Sustentabilidade
• Consumismo
• Uso adequado de tecnologias digitais (celular, internet), etc.
• Outros conteúdos relacionados ao dia a dia.

OBJETIVOS

• Ter atitudes de amor e respeito ao próximo.
• Reconhecer-se como ser integrante de diferentes grupos sociais.
• Desenvolver atitudes de ajuda mútua, cooperação e boa convivência.
• Construir conceito de coletividade.
• Entender que somos seres diferentes, porém, com direitos e deveres iguais.

ESTRATÉGIAS

• Montagem de cartazes e painéis.
• Rodas de conversas coletivas.
• Leitura e análise de imagens e textos.
• Trabalhar fábulas e histórias com fundo moral.
• Atividades lúdicas, desenhos, teatros.
• Jogos, recortes e colagens.
• Aproveitar acontecimentos do dia a dia para condicionar os comportamentos.
• Utilizar brincadeiras e dinâmicas para socialização e fortalecimento dos laços de amizade entre os alunos.
• Músicas e mensagens de Power Point.

ARTE

• COMO VIVEMOS

– Capítulo 1 – Festa Popular

– Capítulo 2 – Baú de memórias

OBJETIVOS

• Compreender a música como manifestação popular.
• Investigar o imaginário popular.

ESTRATÉGIAS

• Confecção de um caderninho com os causos contados pelos alunos.
• Ilustrações.
• Confecção de um grande mapa do Brasil, dividido por regiões e ilustrado de acordo com a dança de cada região.
• Tocar e cantar diferentes ritmos musicais,
• Reprodução de sons da natureza ( cachoeira, chuva, ondas do mar ), etc.
• Ficar em silêncio e tentar descobrir quais sons estão ouvindo

4º TRIMESTRE 

LÍNGUA PORTUGUÊSA

Brasil, Uma Terra Fértil.

– Capítulo 1- Mundo das frutas

– Capítulo 2- Vida de Planta.

PRODUÇÃO DE TEXTO:

• Narrativas a partir de: sequência lógica de desenhos, gravuras, rótulos, desenhos livres, acontecimentos reais e outros…
• Produção de cartões com mensagens diversas, usando recursos criativos.
• História em quadrinhos, charges, tiras.
• Análise e comparação entre cartão, bilhete, convite, telegrama, carta, email.
• Receita culinária.
• Descrição de sua fruta preferida.
• Contos,

ORTOGRAFIA:

• Reforçar as dificuldades ortográficas trabalhadas nos Bimestres anteriores;
• Sons do x e z no final das sílabas.

GRAMÁTICA:

• Reforço dos conceitos gramaticais já trabalhados.
• Reforço da separação de sílabas.
• Reforço das letras maiúsculas/minúsculas.
• Reestruturação e reescrita dos textos produzidos.
• Singular e plural.
• Emprego da pontuação nos textos produzidos individualmente /coletivamente e nos ditados.
• Grau do substantivo: aumentativo e diminutivo
• Onomatopéias.

LITERATURA:

• Livros literários ( explorar as capas dos livros).
• Contos de fadas.
• Trabalhar de maneira criativa buscando envolver os alunos, despertando interesse, participação, desenvolvendo o respeito e o prazer pelo universo literário. Culminãncia do Projeto Contadores de História encantadas.

OBJETIVOS

• Ler e grafar pequenos textos coletivamente.
• Reconhecer a importância da acentuação / pontuação na leitura e na escrita.
• Reconhecer a função de diferentes textos.
• Interpretar o que ouve: enunciados, ordens, histórias lidas e ouvidas.
• Compreender o uso da letras maiúscula e minúscula.
• Demais objetivos do livro didático;
• Organizar a sequencia lógica de cenas e fatos de uma história, estabelecendo relação entre palavra e imagem.

ESTRATÉGIAS

• Atividades do livro didático.
• Atividades diversificadas em sala de aula e reforçando como tarefa de casa.
• Ordenar oralmente e com registro em ordem alfabética, nome de alunos, objetos da sala, outros.
• Descrição de gravuras, cenas, personagens.
• Contagem e recontagem de histórias.
• Interpretação oral e escrita de textos, histórias, músicas, etc…
• Produção de texto a partir de gravuras, desenhos, histórias, relatórios e outros.
• Diferentes tipos de ditado: colorido, ilustrado, desenhado, cruzado, de palavras, frases e pequenos textos.
• Caça-palavras e cruzadinhas.
• Ordenação de palavras, frases e pequenos textos.
• Uso do dicionário.
• Recorte de letras, sílabas e palavras.

MATEMÁTICA

– Operações

-Capítulo 1-Adição

– Capítulo 2-Subtraçao

– Capítulo 3-Multiplicação

– Capítulo 4-Divisão

OUTROS CONTEÚDOS:

• Representação no quadro posicional, interpretação, escrita e leitura composição e decomposição e sequência dos números até 1000.
• Gráficos e tabelas.
• Reforço do sistema monetário.

OBJETIVOS

• Compreender a organização do sistema de numeração decimal.
• Explorar os significados das operações de adição, subtração, multiplicação e divisão.
• Representar as operações utilizando registros formais e não formais.
• Demais objetivos do livro didático.

ESTRATÉGIAS

• Atividades do livro didático.
• Diversos tipos de jogos, desafios, situações problema.
• Uso concreto do material dourado e Q.V.L.
• Cálculos mentais.
• Leitura de horas em relógios digitais e ponteiros.
• Questionamentos constantes.

 CIENCIAS DA NATUREZA:

ECOLOGIA

Ecossistemas brasileiros.

Os seres vivos dos ecossistemas.

OBJETIVOS:

• Compreender que os seres vivos estabelecem relação entre si.
• Compreender os ecossistemas como um conjunto de seres não vivos e vivos que estabelecem relação.
• Compreender que a biosfera é o conjunto de todos os ecossistemas do planeta terra.
• Cassificar os seres que produzem seu próprio alimento como pertencentes ao grupo dos heterótrofos.
• Cassificar os seres que não produzem seu próprio alimento como pertencentes ao grupo dos heterótrofos.
• Identificar os animais por seus diferentes hábitos alimentares.
• Propor soluções para os problemas ambientais relacionados a ecologia.
• Demais objetivos do livro didático.

ESTRATEGIAS

• Análise de gravuras e fatos.
• Montagem de cartazes e painéis.
• Pesquisa em livros, revistas.
• Experiências.
• Trabalho em dupla ou grupos para apresentação em plenária.
• Reportagens e documentários.

GEOGRAFIA:

Entre o campo e a cidade

– Capítulo 1- O espaço social do município.

– Capítulo 2- O vai e vem das pessoas e dos produtos.

– Capítulo 3- O campo nosso de cada dia.

OBJETIVOS

• Reconhecer o campo e a cidade como espaços interligados de convivência entre as pessoas.
• Comprender que a maioria dos municípios brasileiros é formada por áreas rurais e urbanas.
• Distinguir e refletir sobre as características das paisagens e sobre os modos de viver dos moradores do campo e da cidade.
• Compreender a interligação espacial: casa/comunidade,área rural/área urbana, município/estado/país.
• Perceber os meios de transporte e de comunicação como formas de unir lugares e pessoas.
• Identificar os meios de transportes de diferentes lugares.
• Identificar os avanços tecnológicos dos meios de transporte e comunicação no campo e na cidade.
• Refletir sobre os problemas ambientais locais.
• Reconhecer algumas das vantagens de morar no campo.
• Discutir a qualidade de vida no campo e na cidade.
• Perceber as diferenças sociais e econômicas dos moradores do campo e da cidade.
• Refletir e discutir formas de cuidar dos lugares onde vive.
• Compreender a posição geográfica da comunidade em relação ao município, ao estado e ao país.
• Refletir sobre o êxodo rural na comunidade local.
• Compreender a formação e organização de muitas cidades a partir do êxodo rural.
• Utilizar pontos cardeais para localizar-se.
• Fazer uso de mapas.
• Conhecer lugares e contextos próximos e distantes,a partir da leitura cartográfica.

ESTRATÉGIAS

• Atividades sugeridas pelo livro didático.
• Entrevistas com moradores antigos para falar sobre o êxodo rural e consequências.
• Montagem de cartazes e painéis com fotos e ilustrações com paisagens naturais e/ ou tranformadas pelo homem.

HISTÓRIA

: Cidadão do Campo

-Capítulo 1- Educação do Campo

-Capítulo 2-Cidadania:Participando da comunidade

-Capítulo 3-Problemas Comunitários,Soluções Coletivas

• Datas comemorativas:

OBJETIVOS

• Reconhecer e valorizar a escola do campo.
• Saber sobre os direitos à educação.
• Entender o que é ser cidadão e cidadania.
• Conhecer o ECA.
• Refletir e reconhecer os problemas comunitários.
• Valorizar as ações coletivas que repercutem na melhoria das condições de vida da comunidade.

ESTRATÉGIAS

• Roda de conversa.
• Leitura e interpretação de depoimentos.
• Atividades individuais, em duplas ou em grupos.
• Atividades com desenhos, imagens.
• Relatos de experiência.

ENSINO RELIGIOSO:

• Justiça (igualdade)
• Cooperação / participação.
• ECA- Estatuto da criança e do adolescente
• O verdadeiro sentido do natal
• Outros conteúdos relacionados ao dia a dia.

OBJETIVOS

• Ter atitudes de amor e respeito ao próximo.
• Reconhecer-se como ser integrante de diferentes grupos sociais.
• Desenvolver atitudes de ajuda mútua, cooperação e boa convivência.
• Construir conceito de coletividade.
• Entender que somos seres diferentes, porém, com direitos e deveres iguais.
• Levar o aluno a perceber o verdadeiro sentido do Natal.
• Conscientizar sobre a importância de um mundo mais justo e Fraterno.
• Conhecer alguns direitos e deveres das crianças e adolescentes.

ESTRATÉGIAS

• Montagem de cartazes e painéis.
• Rodas de conversas coletivas.
• Leitura e análise de imagens e textos.
• Trabalhar fábulas e histórias com fundo moral.
• Atividades lúdicas, desenhos, teatros.
• Jogos, recortes e colagens.
• Aproveitar acontecimentos do dia a dia para condicionar os comportamentos.
• Utilizar brincadeiras e dinâmicas para socialização e fortalecimento dos laços de amizade entre os alunos.
• Músicas e mensagens de Power Point.

ARTE:

Cuidando da vida

– Capítulo 1- Criando um mundo novo

– Capítulo 2- Arte em cena.

OBJETIVOS

• Reconhecer a importância da preservação do ambiente em que vivemos.
• Reconhecer o teatro como forma de representação cultural e histórica.

ESTRATÉGIAS:

• Transformar sucatas em objetos úteis para a escola.
• Criar cenário caprichado para contação de histórias.
• Selecionar e diversificar as histórias a serem contadas.
• Pesquisar e organizar os diferentes conhecimentos artísticos com base em fontes variadas de informações.
• Propor atividades em que os alunos tenham condições de vivenciar experiências educativas nas linguagens da dança, teatro, artes visuais e música.
• Atividades com desenhos, imagens, mapas, colagens.
• Montagem de painéis.

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1º TRIMESTRE – 

LÍNGUA PORTUGUESA

• Unidade 01: Quem sou eu?

– Capítulo 1: Você é importante!

– Capítulo 2: Minhas cantigas de ninar.

OUTROS CONTEÚDOS:

• Alfabeto: construção do alfabeto ilustrado.
• Vogais e encontros vocálicos.
• Leitura coletiva de músicas, poesias, rimas.
• Leitura e análise de imagens.
• Convenções gráficas: espaçamento entre as palavras, alinhamento e margem, segmentação.
• Explorar o nome do aluno e dos colegas: letra inicial e final.
• Primeiras noções de adjetivo, de gênero masculino e feminino (através dos nomes dos alunos).
• Introduzir letras (ver anexo).
• Formação de sílabas, palavras e identificação.
• Relação de fonema: grafemas, leitura coletiva de músicas e poesias, ditado, autoditado.
• Produções de frases e textos coletivos a partir de sequência lógica, preenchimento de ficha com dados pessoais, reconto de história, construção dos combinados da turma, desenho sobre a família.
• Diversos tipos de ditado.

• Reconhecimento de diferentes tipos de letras.

LITERATURA:

•  Usar a biblioteca como espaço de leitura, interação e arte através de teatro, música, dança, brincadeiras, modelagens, pinturas e dobraduras. Os alunos deverão escolher 2 livros por mês, explorando ao máximo capa, imagens, personagens, mensagens, sentimentos, pontos positivos e negativos etc. Desenvolvimento do Projeto Contadores de Histórias Encantadas.

OBJETIVOS

• Identificar diferentes formas de comunicação.
• Desenvolver a percepção visual.
• Reconhecer e utilizar as letras do alfabeto.
• Relacionar grafemas e fonemas.
• Verificar as hipóteses de leitura do aluno.
• Perceber a forma convencional da escrita (direção, segmentação, grafia das palavras do vocabulário ativo do aluno.
• Identificar e formar palavras.
• Conhecer e identificar o nome próprio e dos colegas.
• Estimular o interesse e o gosto pela leitura.
• Perceber a função social da escrita.
• Reconhecer a função dos símbolos como forma de comunicação.
• Demais objetivos do livro didático.

ESTRATÉGIAS

• Manipulação de alfabeto móvel.
• Atividade com os nomes dos alunos ( crachás).
• Pesquisas, recortes.
• Etiquetar objetos da sala.
• Apresentação de fichas com sílabas e palavras.
• Manipulação de textos diversificados.
• Caça-palavras.
• Adivinhas, parlendas e cruzadinhas.
• Quebra-cabeças com o nome do aluno.
• Bingo de nomes, lista com os nomes dos alunos em ordem alfabética.
• Construção de painéis relacionados aos temas trabalhados.
• Ditados, confecção de crachá.
• Materiais complementares: revistas jornais, livro didático, letras móveis, CDS, fichas silábicas e com palavras, gravuras, livro de literatura, jogos pedagógicos.
• Caderno de

MatemÁtica

• Unidade 01: A Matemática no dia a dia.

– Capítulo 1: Noções de Grandeza.

– Capítulo 2: Noções de Posição.

– Capítulo 3: Noções de Tempo.

– Capítulo 4: Símbolos e Códigos.

OUTROS CONTEÚDOS:

• Números e quantidade de 0 a 10.
• Conjuntos.
• Ordem crescente  e decrescente.
• Adição e subtração simples (noções).
• Tabelas e gráficos.

OBJETIVOS

• Comparar de forma perceptiva, visual e tátil atributos de objetos, segundo seus tamanhos e formas.
• Desenvolver as noções de posição em relação ao próprio corpo e em relação a outros sistemas de referência.
• Construir o significado de número.
• Identificar números nos diferentes contextos em que se encontram.
• Utilizar a contagem oral em situações lúdicas.
• Reconhecer o calendário como forma de registrar e contar o tempo ( dias, semanas, meses, ano).
• Explorar e identificar características de algumas figuras como nome e forma, analisando semelhança e diferença.
• Ler e interpretar gráficos, tabelas e imagens.
• Fazer a leitura de símbolos e códigos.
• Demais objetivos do livro didático.

ESTRATÉGIAS

• Associação dos conceitos matemáticos em situações do dia-a-dia.
• Uso de jogos e brincadeiras como contextos significativos
• Manipulação de numerais móveis e material dourado,
• Construção e interpretação de tabelas,
• Utilização do calendário no dia-a-dia,
• Situação-problema, desafios, jogos,
• Trabalhos individuais e em grupos,
• Materiais complementares: revistas, jornais, livro didático, números móveis, músicas, calendários, tabelas.

Ciências HUMANAS E DA NATUREZA

• Unidade 01: Eu sou assim.

– Capítulo 1: Meu nome e meu aniversário.

– Capítulo 2: Meu corpo.

– Capítulo 3: A família de cada um.

OUTROS CONTEÚDOS:

• Hábitos de higiene pessoal e familiar .
• Água e Meio Ambiente.
• Datas Comemorativas.

OBJETIVOS

• Construir sua identidade como sujeito individual.
• Reconhecer diferenças e semelhanças entre as pessoas.
• Reconhecer e respeitar os diferentes jeitos de ser.
• Identificar as partes do corpo.
• Desenvolver a noção de pertencimento ao grupo família, reconhecendo semelhanças e diferenças entre as famílias.
• Desenvolver o asseio corporal e do ambiente.
• Demais objetivos do livro didático.

ESTRATÉGIAS

• Autorretrato.
• História do nome.
• Esquema corporal: contorno do corpo, partes do corpo, quebra-cabeça do corpo.
• Desenhar as formas de higiene pessoal e ambiental.
• Cartazes.
• Entrevistas individuais e com a família.
• Desenho da família.
• Árvore genealógica.

Ensino religioso

CONTEÚDOS

• contrato de Convivência (Amizade e Respeito).
• Família (Gentileza e Ajuda).
• Identidade (Autoconfiança).
• Outros conteúdos relacionados aos acontecimentos do dia a dia.

OBJETIVOS

• Ter auto-aceitação, gostar de si mesmo.
• Aceitar e valorizar as diferenças.
• Promover a boa convivência entre professor, aluno, colegas.
• Promover a boa convivência entre os membros da família.

ESTRATÉGIAS

• Utilizar brincadeiras e dinâmicas para socialização e fortalecimento dos laços de amizade entre alunos.
• entrevistas individuais e com a família
• Leitura e interpretação de textos, imagens, músicas, poesias, fábulas etc.
• Rodas de Conversa coletivas.
• Contar histórias que levem as crianças a refletirem sobre as boas e más atitudes.
• Aproveitar acontecimentos do dia a dia para “condicionar” os comportamentos desejados.

Arte

• Unidade 01: Eu, você, nós…

– Capítulo 1: A descoberta da Arte

– Capítulo 2: Pequenos artistas

OBJETIVOS

• Identificar a arte rupestre, explicando a relação entre produção artística dos primeiros seres humanos e o contexto em que viviam.
• Organizar materiais e executar trabalhos artísticos percebendo a variação dos traços.

ESTRATÉGIAS

• Utilizar materiais disponíveis na natureza, recicláveis.
• Vídeos.
• Fotos antigas.
• Pinturas, recortes, colagens.

2º TRIMESTRE – 2016

LÍNGUA PORTUGUESA

• Unidade 02: Tempo de brincar.

– Capítulo 1: Brinquedos e brincadeiras.

– Capítulo 2: Versinhos para brincar.

LEITURA E INTERPRETAÇÃO:

• Leitura de frases, pequenos textos, gravuras, livros de história infantis.
• Análise e leitura de rótulos, códigos, placas, propagandas.
• Leitura e interpretação de gráficos e tabelas (interdisciplinar com a matemática).
• Leitura de poesias, poemas, músicas, cantigas de rodas, pequenos textos e outros…
• Dramatizações.

ORTOGRAFIA:

• Ler e grafar corretamente palavras ( ver anexo).

GRAMÁTICA:

• Ordem alfabética.
• Separação de sílabas.
• Ordenação de palavras e frases.
• Vogais e consoantes.
• Emprego da acentuação (~ e ^ ).
• Emprego da pontuação (. , : _ ! ? ) nos textos produzidos coletivamente e nos ditados.
• Produção de frases e pequenos textos coletivos
• Grau do substantivo: aumentativo e diminutivo.

PRODUÇÃO DE TEXTO:

• Produções de texto individuais e coletivas, através de: desenho da brincadeira preferida, escrita de palavras após observação de imagens, reconto de história, canção favorita da turma, reescrita de trava-línguas, parlendas, desenho de animais utilizando a impressão digital, descrição coletiva do animal preferido da turma.

LITERATURA:

•  Usar a biblioteca como espaço de leitura, interação e arte através de teatro, música, dança, brincadeiras, modelagens, pinturas e dobraduras. Os alunos deverão escolher 2 livros por mês, explorando ao máximo capa, imagens, personagens, mensagens, sentimentos, pontos positivos e negativos etc. Desenvolvimento do Projeto Contadores de Histórias Encantadas.

OBJETIVOS

• Ler e grafar pequenos textos coletivamente.
• Reconhecer a importância da acentuação / pontuação na leitura e na escrita.
• Reconhecer a função da diferentes textos (cantigas populares, poemas e outros…)
• Interpretar o que ouve: enunciados, ordens, histórias lidas e ouvidas.
• Organizar a sequência lógica de cenas e fatos de uma história, estabelecendo relação entre palavra e imagem.
• Reconhecer a ordem alfabética e aplicá-la.
• Construir o conceito de rimas.
• Reconhecer e escrever palavras que rimam.
• Demais objetivos do livro didático.

ESTRATÉGIAS

• Atividades do livro didático.
• Ordenar oralmente e com registro em ordem alfabética, nome de alunos, objetos da sala, outros.
• Descrição de gravuras, cenas, personagens.
• Contagem e recontagem de histórias.
• Interpretação oral e escrita de textos, histórias, músicas, etc…
• Produção de texto a partir de gravuras, desenhos, histórias, relatórios e outros.
• Diferentes tipos de ditado: colorido, ilustrado, desenhado, cruzado, de palavras, frases e pequenos textos.
• Caça-palavras e cruzadinhas.
• Ordenação de palavras, frases e pequenos textos.
• Recorte de letras, sílabas e palavras.

MATEMÁTICA 

• Unidade 02: Geometria.

– Capítulo 1: Sólidos Geométricos.

– Capítulo 2: Figuras Geométricas Planas.

OUTROS CONTEÚDOS:

• Antecessor e Sucessor.
• Unidades.
• Representação no quadro posicional, interpretação, escrita e leitura dos nºs.
• Ordem crescente e decrescente.
• Contagem, escrita e leitura de numerais até 30.
• Adição e subtração sem reserva com material concreto e registro, usando o QVL (até 9).
• Situações problemas (adição e subtração) até 9.
• Uso da régua.
• Gráficos e tabelas.
• Cálculos.
• Medidas de Tempo (noção).

OBJETIVOS

• Construir o significado do conceito de nº e identificar algumas de suas funções.
• Despertar o prazer pela matemática através de jogos e desafios.
• Identificar números nos diferentes contextos em que se encontram.
• Utilizar a contagem oral em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade.
• Desenvolver a leitura de gráficos e tabelas.
• Identificar antecessor e sucessor.
• Saber usar a régua.
• Demais objetivos do livro didático.

ESTRATÉGIAS

• Atividades do livro didático.
• Diversos tipos de jogos, desafios, situações problemas.
• Uso concreto do material dourado e Q.V.L.
• Cálculos mentais.
• Explorar antecessor/sucessor, dezena, em situações do próprio cotidiano, brincadeiras, jogos, etc…
• Explorar atividades práticas que envolvam o processo da adição/subtração, uso da régua e contagem numérica.
• Criar diferentes situações problemas envolvendo adição/subtração, leitura de gráficos e tabelas.
• Questionamentos constantes.

CIÊNCIAS HUMANAS E DA NATUREZA

• Unidade 02: As Moradias.

– Capítulo 1: Onde eu moro.

– Capítulo 2: A construção das moradias.

– Capítulo 3: O dia a dia na moradia.

OUTROS CONTEÚDOS:

• Doenças causadas por falta de higiene do ambiente (Dengue e outras).
• Prevenção de acidentes domésticos.
• A importância das vacinas para pessoas e animais domésticos.
• Projeto Sacramento.
• Datas Comemorativas.

OBJETIVOS

• Indentificar as moradias como direito básico de todas as pessoas.
• Reconhecer a própria moradia como espaço de convivência com outras pessoas.
• Perceber as diferenças existentes entre as moradias e os fatores determinantes dessas diferenças.
• Identificar os materiais de que são feitas as moradias e os diferentes profissionais que trabalham na construção delas.
• Reconher os cômodos da moradia e as diversas atividades que são realizadas neles.
• Diferenciar animais silvestres de animais de animais domésticos e os abrigos de cada um.
• Reconhecer as necessidades básicas dos animais e das plantas existentes nas moradias.
• Relacionar o dia e a noite com hábitos de vida e constatar que são eventos da natureza que se repetem.
• Reconhecer o sol como fonte de luz natural e identificar a sombra como ausência de luz.
• Identificar atitudes de cuidado com o ambiente, como limpeza da casa, e as atitudes relacionadas aos hábitos de higiene pessoal.
• Demais objetivos do livro didático.

ESTRATÉGIAS

• Análise de gravuras e fotos de diferentes tipos de moradias.
• Montagem de cartazes e painéis.
• Observação do meio ambiente e sua preservação.
• Excursões no bairro,ou em outros lugares para conhecer os tipos de moradias.
• Entrevista com um veterinário para saber a respeito de saúde animal.

ensino religioso

CONTEÚDOS

• Amor ( ao eu, a família, a Deus, aos outros, a natureza, aos animais).
• Outros conteúdos relacionados aos acontecimentos do dia a dia.

OBJETIVOS

• Ter atitudes de respeito e amor ao próximo.
• Reconhecer-se como ser integrante de diferentes grupos sociais.

ESTRATÉGIAS

• Utilizar brincadeiras e dinâmicas para socialização e fortalecimento dos laços de amizade e respeito ao próximo e a natureza.
• Leitura e interpretação de textos, imagens, músicas, poesias, fábulas etc.
• Rodas de Conversa coletivas.
• Contar histórias que levem as crianças a refletirem sobre as boas e más atitudes.
• Aproveitar acontecimentos do dia a dia para “condicionar” os comportamentos desejados.

arte

• Unidade 02: Onde vivemos

– Capítulo 1: Sons e sensações.

– Capítulo 2: Cores da terra.

OBJETIVOS

• Compreender o processo de organização dos elementos sonoros, plásticos e gestuais em si e no mundo que o cerca.
• Elaborar experiências com as cores produzidas pela natureza.

ESTRATÉGIAS

• Observar a natureza levando os alunos a perceber o som das águas, do vento e dos pássaros .
• Utilização de recursos da própria natureza para obtenção das cores.
• Atividades envolvendo a pintura.
• Pesquisas, recortes, colagens.

3º BIMESTRE –

LÍNGUA PORTUGUESA

• Unidade 03: Jeitos de Morar.

– Capítulo 1: Tantas casas.

– Capítulo 2: A família da gente.

LEITURA E INTERPRETAÇÃO:

• Leitura silenciosa, individual e coletiva de: palavras, frases, pequenos textos, cenas, símbolos, placas, gráficos, tabelas e diferentes tipos de textos (poesias, músicas, bilhetes, etc.)
• Síntese das idéias principais, personagens, ações  e locais onde ocorrem as narrações e histórias.
• Dramatizações

ORTOGRAFIA:

• Leitura e grafia das sílabas já trabalhadas.
• Ler e grafar corretamente palavras (ver anexo).

GRAMÁTICA:

• Reforço da ordem alfabética.
• Reforço da separação de sílabas.
• Ordenação de palavras e frases.
• Emprego da acentuação (~ e ^ )
• Emprego da pontuação (. , : _ ! ? ) em frases, pequenos textos ( produzidos individualmente/ coletivamente)  e nos ditados.
• Produção de frases e pequenos textos.
• Gênero do substantivo : Masculino e Feminino.
• Número do substantivo: Singular e Plural.

PRODUÇÃO DE TEXTO:

• Produções de textos individuais e coletivos através de:  pesquisa dos diferentes tipos de moradia  descrição de uma delas com desenho, reconto de histórias, poemas rimados, bilhetes, receitas da vovó, etc.

LITERATURA:

•  Usar a biblioteca como espaço de leitura, interação e arte através de teatro, música, dança, brincadeiras, modelagens, pinturas e dobraduras. Os alunos deverão escolher 2 livros por mês, explorando ao máximo capa, imagens, personagens, mensagens, sentimentos, pontos positivos e negativos etc. Desenvolvimento do Projeto Contadores de Histórias Encantadas.

OBJETIVOS

• Ler e grafar pequenos textos coletivamente.
• Reconhecer a importância da acentuação / pontuação na leitura e na escrita.
• Reconhecer a função de diferentes textos.
• Interpretar o que ouve: enunciados, ordens, histórias lidas e ouvidas.
• Organizar a sequência lógica de cenas e fatos de uma história, estabelecendo relação entre palavra e imagem.
• Reconhecer a ordem alfabética e aplicá-la.
• Construir o conceito de rimas.
• Reconhecer e escrever palavras que rimam.
• Construir o conceito de gênero e  número do substantivo.
• Demais objetivos do livro didático.

ESTRATÉGIAS

• Atividades do livro didático.
• Ordenar oralmente e com registro em ordem alfabética, nome de alunos, objetos da sala, outros.
• Descrição de gravuras, cenas, personagens.
• Contagem e recontagem de histórias.
• Interpretação oral e escrita de textos, histórias, músicas, etc…
• Produção de texto a partir de gravuras, desenhos, histórias, relatórios e outros.
• Diferentes tipos de ditado: colorido, ilustrado, desenhado, cruzado, de palavras, frases e pequenos textos.
• Caça-palavras e cruzadinhas.
• Ordenação de palavras, frases e pequenos textos.
• Recorte de letras, sílabas e palavras.

MATEMÁTICA

• Unidade 03: Os números de 0 a 10.

– Capítulo 1: Correspondências.

– Capítulo 2: A ideia de quantidade.

– Capítulo 3: Os números 1, 2, 3, 4 e 5.

– Capítulo 4: Os números 6, 7, 8 e 9.

– Capítulo 5: Os números 0 e 10.

OUTROS CONTEÚDOS

• Reforço das unidades.
• Introdução das dezenas.
• Representação no quadro posicional, interpretação, leitura e escrita.
• Contagem, composição e  decomposição dos números até 70.
• Números ordinais até 10º.
• Números pares e ímpares.
• Ordem crescente e decrescente.
• Contagem, escrita e leitura de numerais até 50.
• Adição e subtração com unidades e dezenas sem reserva.
• Situações problemas (adição e subtração).
• Dúzia e meia dúzia.
• Uso da régua.
• Gráficos e tabelas.
• Introdução do Sistema Monetário.
• Medidas de Comprimento (noção).

OBJETIVOS

• Construir o significado do conceito de nº e identificar algumas de suas funções.
• Compreender e diferenciar a sequência dos números naturais e ordinais.
• Reconhecer o valor posicional numérico, identificando suas quantidades.
• Utilizar a contagem oral em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade.
• Compreender o valor da unidade/dezena sabendo reconhecê-los nos algarismos.
• Entender a idéia da adição/subtração aplicando-as na ordem das unidades e dezenas.
• Resolver situações matemáticas propostas e do próprio cotidiano.
• Análise, interpretação e resolução de situações-problema envolvendo números e  operações.
• Comunicar quantidades.
• Desenvolver a leitura de gráficos e tabelas.
• Identificar antecessor e sucessor.
• Saber usar a régua.
• Demais objetivos do livro didático.

ESTRATÉGIAS

• Atividades do livro didático.
• Diversos tipos de jogos, desafios, situações problemas
• Uso concreto do material dourado e Q.V.L.
• Cálculos mentais.
• Explorar antecessor/sucessor, números pares/ímpares, ordinais, dezena, em situações do próprio cotidiano, brincadeiras, jogos, etc…
• Explorar atividades práticas que envolvam o processo da adição/subtração, uso da régua e contagem numérica.
• Criar diferentes situações problemas envolvendo adição/subtração, leitura de gráficos e tabelas.
• Questionamentos constantes.

 CIÊNCIAS HUMANAS E DA NATUREZA

• Unidade 03: A escola.

– Capítulo 1: Minha escola.

– Capítulo 2: Os espaços da escola e seus profissionais.

– Capítulo 3: O dia a dia na escola.

OUTROS CONTEÚDOS:

• Folclore
• Projeto Sacramento:

– Nosso municipio;

– História.

– Hino;

– Bandeira;

– Mapa do municipio;

– Representantes do Município;

– Datas Comemorativas

OBJETIVOS

• Reconhecer a escola como espaço de aprendizado, de aquisição de novos conhecimentos e de convivência e como local onde há regras a serem seguidas.
• Identificar os diferentes espaços da escola, as diversas atividades que são realizadas neles e os cuidados com a limpeza e manutenção desses espaços.
• Desenvolver noções de localização espacial.
• Compreender a ordenação dos dias da semana e dos diferentes períodos do dia (manhã, tarde, noite; antes do recreio/ depois do recreio) e identificar algumas ferramentas de marcar o tempo).
• Compreender o significado do folclore e sua História.
• Conhecer e compreender a história de nosso município.
• Conhecer e identificar a Bandeira de Sacramento.
• Conhecer o Hino de Sacramento
• Demais objetivos do livro didático.

ESTRATÉGIAS

• Montagem de cartazes e painéis.
• Observação e mapeamento do espaço utilizado.
• Maquetes.
• Construção de marcadores de tempo (ampulheta, relógio, agenda etc.).
• Leitura de diversos textos folclóricos.
• Pesquisa sobre os personagens do nosso Municipio.
• Análise de gravuras e fotos.
• Leitura e interpretação de músicas, poesias e textos.

ENSINO RELIGIOSO

CONTEÚDO:

• Respeito ao que é meu, as coisas que eu amo e as coisas que são dos outros, as ideias, ao Meio Ambiente.
• Respeito as diferenças (cor, crenças, culturas,raças, etc).
• Diga não ao bulyng.

OBJETIVOS

• Desenvolver atitudes de respeito, cooperação e boa convivência .

• Construir conceito de coletividade.
• Entender que somos seres diferentes e com direitos e deveres iguais.

ESTRATÉGIAS

• Utilizar brincadeiras e dinâmicas para socialização.
• Leitura e interpretação de textos, imagens, músicas, poesias, fábulas etc.
• Rodas de Conversa coletivas.
• Contar histórias que levem as crianças a refletirem sobre as boas e más atitudes.
• Aproveitar acontecimentos do dia a dia para “condicionar” os comportamentos desejados.

arte

• Unidade 03: Como vivemos

– Capítulo 1: Brincando e dançando.

– Capítulo 2: Pintando e desenhando.

OBJETIVOS

• Reconhecer a importância dos carimbos nas diversas situações do nosso dia a dia.
• Analisar as representações da natureza pelo ser humano desde a pintura nas cavernas.

ESTRATÉGIAS

• Trabalhar a brincadeira, a pintura e a dança fazendo relação com as cantigas de roda (dando ênfase aos movimentos que a cantiga proporciona).
• Trabalhar a dança de forma interdisciplinar com as demais disciplinas.

4º TRIMESTRE – 

LÍNGUA PORTUGUESA

• Unidade 04: Viva a Natureza

– Capítulo 1: Bichos e mais bichos.

– Capítulo 2: Tempo de plantar.

LEITURA E INTERPRETAÇÃO:

• Leitura silenciosa, individual e coletiva de: palavras, frases, pequenos textos, cenas, símbolos, placas, gráficos, tabelas e diferentes tipos de textos (poesias, músicas, bilhetes, etc…).
• Leitura com ritmo e entonação obedecendo aos sinais de pontuação.
• Interpretar e emitir opiniões próprias.
• Observação, análise do título, reconhecimento dos personagens da história.
• Síntese das idéias principais, personagens, ações, tempo e ambiente onde ocorrem as narrações e histórias.
• Dramatizações.
• Carta enigmática.
• Receita culinária.

ORTOGRAFIA:

• Leitura e grafia das sílabas já trabalhadas.
• Ler e grafar corretamente palavras com as sílabas trabalhadas no mês (ver anexo).

GRAMÁTICA:

• Reforço dos conceitos gramaticais já trabalhados.
• Reforço da separação de sílabas.
• Ordenação de palavras e frases.
• Produção de frases e pequenos textos.
• Reestruturação e reescrita de textos produzidos.
• Emprego da acentuação (~ e ^ ).
• Emprego da pontuação (. , : _ ! ? ) em frases, pequenos textos produzidos individualmente/ coletivamente e nos ditados.
• Grau do substantivo: aumentativo e diminutivo (reforçar).
• Gênero do substantivo : masculino e feminino ( reforçar).
•  Plural e singular de palavras e frases ( reforçar).

PRODUÇÃO DE TEXTO:

• Cartões.
• Bilhetes.
• Produções de textos individuais e coletivas através de: Rimas, Convites, Descrições de animais, pessoas e objetos.
• Entrevistas.

LITERATURA:

•  Usar a biblioteca como espaço de leitura, interação e arte através de teatro, música, dança, brincadeiras, modelagens, pinturas e dobraduras. Os alunos deverão escolher 2 livros por mês, explorando ao máximo capa, imagens, personagens, mensagens, sentimentos, pontos positivos e negativos etc. Desenvolvimento do Projeto Contadores de Histórias Encantadas.

OBJETIVOS

• Ler e grafar pequenos textos coletivamente e individualmente.
• Reconhecer a importância da acentuação / pontuação na leitura e na escrita.
• Reconhecer a finalidade de diferentes tipos de textos, bem como seus portadores.
• Interpretar o que ouve: enunciados, ordens, histórias lidas e ouvidas.
• Organizar a sequência lógica de cenas e fatos de uma história, estabelecendo relação entre palavra e imagem.
• Demais objetivos do livro didático.

ESTRATÉGIAS

• Atividades do livro didático.
• Atividades diversificadas em sala de aula.
• Leitura diária em casa e na escola.
• Ordenar oralmente e com registro em ordem alfabética, nome de alunos, objetos da sala, outros.
• Descrição de gravuras, cenas, personagens.
• Contagem e recontagem de histórias.
• Interpretação oral e escrita de textos, histórias, músicas, etc…
• Produção de texto a partir de gravuras, desenhos, histórias, relatórios e outros.
• Diferentes tipos de ditado: colorido, ilustrado, desenhado, cruzado, de palavras, frases e pequenos textos.
• Caça-palavras e cruzadinhas.
• Ordenação de palavras, frases e pequenos textos.
• Recorte de letras, sílabas e palavras.

MATEMÁTICA

• Unidade 04: Adição e Subtração com Números de 0 a 10.

– Capítulo 1: Adição.

– Capítulo 2: Subtração.

OUTROS CONTEÚDOS:

• Reforço das unidades.
• Reforço das dezenas.
• Dezenas exatas até 90.
• Representação no quadro posicional, interpretação, escrita , leitura, composição, decomposição e sequência dos números até 99.
• Números ordinais até 20º.
• Números pares e ímpares.
• Divisão (idéia no concreto).
• Multiplicação (idéia no concreto).
• Ordem crescente e decrescente.
• Contagem, escrita e leitura de numerais.
• Adição e subtração com unidades e dezenas, sem reserva.
• Situações problema (adição e subtração).
• Dúzia e meia dúzia.
• Uso da régua.
• Gráficos e tabelas.
• Reforço do Sistema Monetário.
• Horas exatas e meia hora.
• Medidas de Massa e Capacidade (noção).

OBJETIVOS

• Construir o significado do conceito de nº e identificar algumas de suas funções.
• Compreender a ideia da divisão e multiplicação.
• Compreender e diferenciar a sequência dos números naturais e ordinais.
• Reconhecer o valor posicional numérico, identificando suas quantidades.
• Utilizar a contagem oral em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade.
• Compreender o valor da unidade/dezena sabendo reconhê-las nos algarismos.
• Entender a ideia da adição/subtração aplicando-as na ordem das unidades e dezenas.
• Resolver situações matemáticas propostas e do próprio cotidiano.
• Análise, interpretação e resolução de situações-problemas envolvendo números, operações.
• Desenvolver a leitura de gráficos e tabelas.
• Identificar antecessor e sucessor.
• Saber usar a régua.
• Reconhecer horas e meia hora.
• Demais objetivos do livro didático.

ESTRATÉGIAS

• Atividades do livro didático.
• Diversos tipos de jogos, desafios, situações problemas.
• Uso concreto do material dourado e Q.V.L.
• Cálculos mentais.
• Explorar antecessor/ sucessor, números pares/ ímpares, ordinais, dezena, em situações do próprio cotidiano, brincadeiras, jogos, etc…
• Explorar atividades práticas que envolvam o processo da adição/ subtração, uso da régua e contagem numérica.
• Criar diferentes situações problemas envolvendo adição/ subtração, leitura de gráficos e tabelas.

CIÊNCIAS HUMANAS E DA NATUREZA

• Unidade 04: Olhando ao Redor.

– Capítulo 1: Onde vivem os seres vivos?

– Capítulo 2: Os lugares são diferentes.

– Capítulo 3: Do que os seres vivos necessitam para viver?

OUTROS CONTEÚDOS

• Os animais: Nascimento e desenvolvimento.
• Diversidades dos animais e suas funções na natureza.
• Características dos animais: mamíferos, vertebrados e invertebrados.
• Animais selvagens e domésticos.
• Datas Comemorativas

OBJETIVOS

• Reconhecer a função dos animais e suas características.
• Identificar animais domésticos e selvagens.
• Perceber e respeitar a biodiversidade, bem como, reconhecer a importância da preservação do meio ambiente.

ESTRATÉGIAS

• Análise de gravuras fatos e interpretação de músicas e poesias.
• Montagem de cartazes e painéis.
• Observação do meio ambiente comprovando hipóteses a partir de experimentos práticos.
• Observação das plantas na horta escolar, em casa e jardins através de relatos, gravuras e desenhos.
• Pesquisa em livros, revistas.
• Excursões para observação em loco.

ENSINO RELIGIOSO

CONTEÚDO: 

• Respeito as diferenças pessoais, culturais e religiosas.
• Eu e a natureza somos expressões da vida.
• O ser humano é a criatura mais importante criada por Deus.
• Reforçar os valores trabalhados nos bimestres anteriores.

OBJETIVOS

• Reconhecer que a vida, em suas variadas formas, é sagrada na concepção das diferentes religiões do mundo.
• Desenvolver a sensibilidade para com a pluralidade e o respeito pelas pessoas e pela natureza.
• Reconhecer a importancia da prática das virtudes para o seu desenvolvimento pessoal e social.

ESTRATÉGIAS

• Montar cartazes com fotografias de pessoas das diferenças raças e culturas.
• Conhecer os quatro elementos que fazem parte da natureza: O fogo, o ar,a água e a terra, e respectivamente suas utilidades (o valor de cada um deles para a nossa vida).
• Propor situações em que os alunos possam praticar os valores aprendidos.
• Leitura de diversos textos.
• Leitura e interpretação de textos, imagens, músicas, poesias, fábulas etc.
• Montagem de painéis.

arte

• Unidade 03: Como vivemos

– Capítulo 1: Arte e natureza.

– Capítulo 2: Eu faço… Você também.

OBJETIVOS

• Articular os conhecimentos na construção do desenho, trabalhando a abstração, interpretação e relação espacial.
• Reconhecer, através da representação teatral, as diversas formas de expressão dos nossos sentimentos.

ESTRATÉGIAS

• Na roda de conversa falar um pouco sobre a identidade de cada um.
• Pedir para os alunos levarem para análise e observação o Registro de Nascimento e/ ou Carteira de Identidade.
• Utilizar a mímica que representa expressões, atitudes e ansiedades, despertando neles  o respeito pelas diferenças;

ANEXO   

PLANEJAMENTO 1º ANO

SUGESTÃO DE DIVISÃO DAS LETRAS/ FAMÍLIAS SILÁBICAS A SEREM TRABALHADAS

1º TRIMESTRE:

• Alfabeto, vogais, ditongos e tritongos
• Letras S – N – C

2º TRIMESTRE:

• Letras P – R – L – D – K
• Revisão de todas as famílias trabalhadas

3º BIMESTRE:

• Letras T – M – F – X – Y – W – H

4º TRIMESTRE:

• Letras B – V – G – J – Z – Q
• Revisão de todas as famílias trabalhadas

OBSERVAÇÃO:  A partir do 3º Bimestre apresentar as dificuldades ortográficas (NH, LH, CH, RR, SS, SONS DO X, BR, CR, DR, BL, CL etc).

ORIENTAÇÕES

• Trabalhar o Quadro de Pregas;
• Ao apresentar as consoantes, trabalhar a Consciência Fonológica (som) de cada letra, levando os alunos a fazerem o som da mesma. Após juntar consoante + vogal, formar sílabas.

EX:

+                    =

É necessário que o professor tenha em mãos, alfabeto móvel para a realização deste trabalho, ler bastante as sílabas novas, registrar no quadro de giz, fazer cópias, e expor no quadro de pregas.

2º dia- recordar novamente as junções (consoantes + vogais) e iniciar formação de palavras com duas silabas

Ex:

+                       =

• Trabalhar atividades de rotina;
• Recortar, sílabas, formar palavras;
• Separar sílabas
• No 1º ano o ditado deverá ser diariamente, com sílabas  e palavras já trabalhadas;
• Outras palavras, somente para sondagem da hipótese de escrita das crianças.
• Leitura feita pelo professor e textinhos, todos os dias. Trabalhar no quadro de pregas, fichas, quadro de giz e caderno.
• Montar o Caderninho de Leituras. O professor poderá criar suas leiturinhas de acrodo com as sílabas trabalhadas. O aluno deverá levar para casa todos os dias, uma leiturinha para treinar e o professor tomará a leitura no decorrer da aula no dia seguinte.
• Cabe ao professor providenciar fichas de palavras, leiturinhas, ditados e material de visualização, indispensáveis no dia a dia na alfabetização.

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