Tema da aula

Tempo sugerido: 2 minutos

 

Orientações: Nesta aula, será apresentada uma atividade sobre comunidade indígena. Para iniciar, sentem-se em roda no pátio ou em um local ao ar livre na escola e leia aos alunos o tema da aula. Oriente-os com relação à formação de roda ter diversas finalidades na cultura indígena. Instigue-os a conhecer algumas delas participando da aula.

Como adequar à sua realidade: caso não haja possibilidade de estar ao ar livre, poderão sentar-se na sala de aula.

 

 

 

 

Contextualização

Tempo sugerido: 5 minutos

 

Orientações: Inicie a aula mostrando aos alunos a imagem impressa de índios em roda. Pergunte aos alunos sobre o que acham que estão fazendo na imagem. Explique que muitos povos constituem a sociedade brasileira, e que eles têm costumes e tradições específicas. Faça a relação da roda, posição em que se sentaram, com a posição em que os índios se encontram na imagem apresentada. Explique sobre a enorme diversidade de povos indígenas no Brasil, que não são todos iguais e não vivem do mesmo jeito. Oriente os alunos que os índios usam a roda, a música e a dança para celebrar, agradecer, pedir bênçãos.

Como adequar à sua realidade: Caso não tenha a possibilidade de imprimir a imagem, busque em livros e revistas ou em outras publicações uma imagem de índios em formação de roda para exibir aos alunos.

Imagem: Banco de imagens Nova Escola.

Povo Dessana Tukana, da Reserva de Tupé (região fronteiriça do Brasil com a Colômbia e a Venezuela)

 

Material complementar

Para imprimir a imagem e apresentar aos alunos clique no link abaixo:

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/tpVn2DKzS7v2H7cF8UzK3BaxJ4jQw6nanXjAaSFXn65s5n5EvFvBmj6EtATC/geo3-03und01-contextualizacao-imagem-para-impressao.pdf

Problematização

Tempo sugerido: 15 minutos

 

Orientações: Após mostrar a imagem impressa dos índios em roda, faça questionamentos como: Quem são essas pessoas nesta foto? O que elas estão fazendo? Por que estão em roda? O que vocês acham que os índios fazem em formação de roda?

Leia a letra da cantiga para os alunos e pergunte se alguém já ouviu e em que situação. Cante com eles ainda sentados.

Conte aos alunos que Itororó significa água barulhenta em Tupi. Questione-os se eles identificam semelhança nessa canção com alguma intenção dos indígenas quando cantam e dançam em roda (celebrar, agradecer, pedir bênçãos). Reforce que a letra da canção versa sobre a ausência da água buscada no Itororó. Pergunte aos alunos qual a importância da água para os povos indígenas e para eles.

Para você saber mais:

Ouça a cantiga e, se possível, apresente aos alunos.

Disponível em: https://www.ouvirmusica.com.br/cantigas-populares/1483146/ Acesso em: 11 de novembro de 2018

Se quiser explorar mais, desdobrando o tema, visite o site disponível em: http://memoriasantista.com.br/?p=1102 (Acesso em: 11 de novembro de 2018) que conta mais um pouco sobre a cantiga, o lugar a possível autoria dela.

 

 

Ação Propositiva

Tempo sugerido: 15 minutos

 

Orientações: Oriente os alunos que iremos experimentar uma canção que fala de uma palavra indígena “Itororó”, e que ela vem do tupi , língua indígena, e significa em português ‘jorro d’água´, ou seja, uma bica ou pequena queda. (y, água, e tororoma, jorro).

Peça aos alunos que levantem ainda em formação de roda e se movimentem lateralmente no ritmo do trecho da música indígena, marcando passo (afastando a perna direita (1) e juntando a perna esquerda (2), no ritmo 1-2; 1-2; 1-2.) Relacione esta atividade com a dança e o cântico como forma de fé, pois a falta de água é momentânea, voltará logo. Não há necessidade de ficar acordado, preocupado. No dia seguinte, a água retornará, como afirma a música.

 

Para você saber mais:

Como forma de desdobramento, acesse o link com outras cantigas de roda populares em todo o Brasil

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/cantigas-de-roda/ (acesso em: 11 de novembro de 2018)

 

Sistematização

Tempo sugerido:13 minutos

 

Orientações: Proponha aos alunos uma construção coletiva de gestos para acompanhar a movimentação lateral. Deixe que sugiram movimentos e oriente para que encaixem em qual momento, como por exemplo, uma palma quando cantar uma palavra específica.

Ao final, sentem-se na roda para uma conversa perguntando a eles:

De que formas que eles imaginariam de recuperar a água da fonte.

Reflita com eles sobre a formação em roda ser um legado para a sociedade, que esta posição favorece o diálogo, para que todos se vejam e se ouçam.

Para você saber mais:

Mostre o vídeo disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=B8GW5U2o5Pc (acesso em: 11 de novembro de 2018)

com uma dança indígena em roda.

Como sugestão de desdobramento, caso possua mais de 50 minutos em sua aula, construa um chocalho com os alunos. Neste link, há um vídeo ensinando a fazer chocalhos com sucata: disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=EsA-05VXSi8 (acesso em: 11 de novembro de 2018)

Outra sugestão, é depois do chocalho construído, que retornem ao espaço livre e façam novamente a dança em roda com a cantiga “fui no Itororó” acompanhando o ritmo e os gestos com o chocalho.

Para ir além e saber sobre como esta atividade com movimentos influencia na aprendizagem dos alunos, leia a matéria:

“O corpo, o movimento e a aprendizagem” da Nova Escola Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1030/o-corpo-o-movimento-e-a-aprendizagem (acesso em: 11 de novembro de 2018)