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PROJETO: DESCOBRINDO A PÁSCOA

TÍTULO: DESCOBRINDO A PÁSCOA

TURMA: MATERNAL MISTO

PROBLEMA: O que tem na Páscoa?

JUSTIFICATIVA: A Páscoa em seu verdadeiro significado auxilia no resgate da essência do imaginário das crianças, colocando-as em contato com tradições, símbolos e significados trabalhados de diversas formas para exploração da criatividade.

Com destaque, na educação infantil, é possível realizar as atividades de integração entre todos os eixos de trabalho. Segundo Andreza Menezes (Revista Projetos Escolares Creche, 2011) “Em sala de aula, tudo que trabalhamos de forma correta tem um resultado significativo para a criança.

A Páscoa é uma época bastante esperada por alunos e professores, pois é um período mágico, de transformação, nascimento, criação e recriação”. Foi observando o fascínio que os personagens da Páscoa, principalmente o coelho, causam nas crianças que realizamos este projeto buscando desenvolver a imaginação e o conhecimento de cada um.

A Páscoa é importante para trabalhar a área psicomotora, que está relacionada aos aspectos físicos, afetivos e mentais, portanto, é fundamental que se estimule o lúdico e a afetividade dentro desse assunto.

OBJETIVO GERAL:

Ampliar o conhecimento dos diferentes símbolos presentes na Páscoa, afim de participar das tradições culturais do meio em que vivem e fortalecer o imaginário das crianças.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Expressar seus pensamentos e sentimentos em relação ao tema;
• Desenvolver atitudes relacionadas a alimentação;
• Manipular diferentes objetos e materiais como tinta, colagem, texturas;
• Identificar cores primárias (amarelo, vermelho e azul);
• Cantar diversas músicas referentes ao tema;
• Participar de brincadeiras musicais;
• Estabelecer contato com a linguagem escrita (literatura infantil relacionada ao tema);
• Conhecer diferentes gêneros orais a fim de desenvolver a linguagem oral;
• Ampliar conhecimento sobre o que tem na Páscoa (símbolos);
• Utilizar a contagem oral em brincadeiras, identificando os números 1, 2 e 3;
• Estimular o imaginário das crianças relacionado ao tema utilizando recursos como fantasias e fantoches.

CONTEÚDOS:

• Comunicação Oral e corporal (Identidade e autonomia);
• Saúde/ alimentação (Identidade e autonomia);
• Exploração de diferentes materiais (Artes visuais);
• Elementos constituintes da linguagem visual: cor, texturas (Artes visuais);
• Canto e expressão corporal (Música);
• Linguagem oral, escrita e corporal (Linguagem);
• Tradições culturais: Páscoa (Natureza e sociedade);
• Contagem oral e Número (Matemática).

METODOLOGIA:

• Pintura com tinta guache no prato de papelão para fazer o rosto do coelho explorando as cores azul, amarelo e vermelho;
• Brinquedo feito de sucata: Confecção do coelho pula pula com copinho de iogurte;
• Brincadeira do coelhinho sai da toca 1, 2, 3;
• Canções da Páscoa: De olhos vermelhos, Coelhinho vem brincar na escola, Coelhinho da Páscoa que trazes pra mim, Coelhinhos branquinhos que saltam assim;
• Confecção de máscara de coelho para as crianças;
• Desenho de coelho e ovo para realizar colagem de algodão, raspas de lápis, papel colorido, EVA;
• Fazer ovinhos com brigadeiro para as crianças;
• DVD: Xuxa, Galinha Pintadinha, Coelho sabido, Turma da Mônica, Cantando com os bichos;
• Fantoche do coelho, história Menina Bonita do Laço de Fita (Sala de vídeo);
• Dobradura do coelho com pintura de esponja;
• Visita de um coelho de verdade na sala (explorar o animal coelho (como ele se movimenta, o que ele come, qual a cor dos seus olhos e pêlo);
• Pintura facial de coelho nas crianças;
• Cozinhar cenoura e realizar degustação;
• Fantasiar-se de coelho: As professoras se vestirem de coelho na frente das crianças;
• Confecção de cesta de Páscoa;
• Histórias: Advinha quanto eu te amo, Menina Bonita do Laço de fita, O Coelho que não era de páscoa;
• Pintura de patas de coelho no chão da sala;
• Visita do coelho no CEI para entregar a cesta.

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Se você procura uma atividade criativa e educativa para seus filhos, acabou de encontrar! Em nosso vídeo, mostramos como criar um divertido porco-espinho com materiais simples que você tem em casa, como um escorredor de macarrão e espaguete. Essa brincadeira não só diverte, mas também desenvolve a coordenação motora fina, a atenção e a concentração das crianças.

E a diversão não para por aí! Mergulhe na história encantadora de “Pedro vira porco espinho”, que ensina lições valiosas sobre paciência e compreensão quando as coisas não acontecem como esperado. Uma maneira lúdica de abordar as emoções infantis!

Para finalizar, prepare-se para uma atividade artística super original: pintar um porco-espinho com um garfo! Uma técnica simples que garante um resultado incrível.

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Assista ao vídeo completo:

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Qual bicho será que mora na casa feita de caco? E na casa elegante, quem será que faz “tchibum” constante?

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Prepare-se para uma leitura super divertida e cheia de surpresas do livro “A Casa e o Seu Dono“! Cada verso é uma charada, cada casa, um mistério animal esperando para ser revelado. De uma casinha de caco a um lar elegante, você vai se encantar com os moradores mais inusitados que já viu!

Clique e descubra quem faz “au-au” e quem prefere um bom “tchibum”!

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O vídeo conta a clássica história de Cachinhos Dourados e os Três Ursos.

https://youtu.be/mNrP3OEjc9A

Uma menina curiosa entra na casa dos ursos sem ser convidada e experimenta seus mingaus, cadeiras e camas, encontrando uma que é “perfeita” para ela. A história mostra o que acontece quando os ursos voltam para casa e encontram a intrusa. É um conto divertido que ensina sobre respeito e limites de forma leve. #educaçãoinfantil  #professora  #professorasdobrasil #professoraporamor #professoracriativa
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“A Linha Assanhada” apresenta uma história criativa onde uma linha ganha vida e se transforma em diversas formas (retângulos, círculos, montanhas, céu, mar, sol, pessoas, animais, etc.), explorando conceitos de geometria, natureza e expressão. É uma ferramenta inspiradora para professores despertarem a imaginação, criatividade e a exploração artística dos alunos de forma lúdica e inovadora em diversas disciplinas.

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Descobrindo as Estações do Ano com a Cigarra e a Formiga!
https://youtu.be/5HPSvoU_-lc

*Olá, educadores criativos!*

Que tal embarcar em uma jornada educativa e divertida com seus alunos, explorando as maravilhas das estações do ano? A história clássica da Cigarra e da Formiga pode ser o ponto de partida perfeito para uma aula inesquecível!

ATENÇÃO, PROFESSORES INOVADORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL!
Desperte o apetite por uma vida saudável e colorida com a magia de “A Cesta de Dona Maricota”!
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Se você busca maneiras criativas e envolventes de introduzir o mundo da alimentação saudável para seus pequenos, incentivando o consumo de frutas, verduras e legumes de forma lúdica, prepare-se para colher ideias incríveis com este vídeo!

O post MATERNAL – DESCOBRINDO A PÁSCOA! apareceu primeiro em Cuca Super legal - Educação, coordenação, psicopedagogia e orientação educacional.

Tema: Vogais (a, e, i, o, u)

Duração: 5 aulas (50 minutos cada)

Objetivos:

• Identificar e nomear as vogais.
• Reconhecer as vogais em diferentes palavras.
• Completar palavras com as vogais faltantes.
• Desenvolver a consciência fonológica.
• Estimular a leitura e a escrita.

Recursos:

• Cartazes com as vogais e imagens de objetos que iniciam com cada vogal.
• Cartas com as vogais e imagens.
• Folhas de atividades com palavras incompletas e desenhos.
• Quadro branco ou flip chart.
• Canetas coloridas.
• Projetor (opcional).

Metodologia:

Aula 1: Apresentação das Vogais

1. Roda de conversa: Inicie a aula perguntando aos alunos se eles sabem o que são vogais. Apresente as 5 vogais (a, e, i, o, u) e mostre os cartazes com as letras e imagens correspondentes (ex: abelha, elefante, igreja, ovo, urso).
2. Música das vogais: Cante uma música infantil que apresente as vogais de forma divertida.
3. Atividade: Distribua cartas com as vogais e peça para os alunos encontrarem a letra correspondente à imagem que você mostrar.

Aula 2: Reconhecendo as Vogais nas Palavras

1. Leitura de palavras: Escreva no quadro palavras simples que contenham vogais (ex: bola, casa, dedo) e peça para os alunos identificarem as vogais presentes.
2. Jogo das vogais: Divida a turma em grupos e distribua cartas com vogais e imagens. Cada grupo deve encontrar a vogal inicial da palavra representada na imagem.
3. Atividade: Entregue folhas de atividades com desenhos e palavras incompletas (ex: _v_ião) e peça para os alunos completarem com a vogal correta.

Aula 3: Completando Palavras com Vogais

1. Revisão: Relembre as vogais e as palavras trabalhadas nas aulas anteriores.
2. Atividade: Apresente a atividade do tipo da imagem, com palavras incompletas e desenhos, para os alunos completarem individualmente.
3. Correção: Corrija as atividades em conjunto, explicando o uso de cada vogal.

Aula 4: Ditado Divertido

1. Ditado de vogais: Faça um ditado de vogais, pedindo para os alunos escreverem as letras no caderno.
2. Ditado de palavras: Faça um ditado de palavras simples que contenham vogais, como “uva”, “ovo”, “ilha”.
3. Correção: Corrija o ditado em conjunto, reforçando a escrita correta das vogais.

Aula 5: Jogo da Memória das Vogais

1. Jogo da memória: Prepare cartas com pares de vogais e imagens. Os alunos devem encontrar os pares correspondentes.
2. Atividade: Peça para os alunos criarem desenhos que representem palavras iniciadas por cada vogal.
3. Exposição: Exponha os desenhos dos alunos na sala de aula.

Avaliação:

• Observação da participação e do desempenho dos alunos nas atividades.
• Análise das atividades escritas e do ditado.
• Avaliação da capacidade dos alunos em identificar e completar palavras com as vogais.

Adaptações:

• Para alunos com dificuldades, utilize jogos e atividades lúdicas que reforcem o reconhecimento das vogais.
• Para alunos com altas habilidades, proponha atividades mais desafiadoras, como a criação de rimas e trava-línguas com as vogais.

O post 1º ano – ATIVIDADES de ALFABETIZAÇÃO – Complete com as vogais apareceu primeiro em Cuca Super legal - Educação, coordenação, psicopedagogia e orientação educacional.

Tema:  Descobrindo Cores, Formas e Sentimentos

Faixa Etária: Educação Infantil (crianças de 4 a 5 anos)

Tempo de Aula: 50 minutos

Objetivos:

• Mergulhar no universo musical de “Aquarela”, de Toquinho e Vinicius de Moraes, explorando cores, formas e sentimentos.
• Estimular a criatividade e a expressão artística através da música, da pintura e da dramatização.
• Desenvolver a coordenação motora fina e grossa, a percepção sensorial e a linguagem oral.
• Despertar a imaginação e a fantasia, promovendo a interação social e a afetividade entre as crianças.

Competências e Habilidades da BNCC:

• Campo de Experiências: O Eu, o Outro e o Nós
  • EI01EO01: Reconhecer-se como pessoa com características próprias, necessidades e desejos.
  • EI01EO02: Identificar as características físicas de si mesmo e dos outros, reconhecendo semelhanças e diferenças.
  • EI01EO04: Perceber que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e desejos.
  • EI01EO05: Agir de forma empática, reconhecendo e respeitando os sentimentos e necessidades dos outros.
• Campo de Experiências: Corpo, Gestos e Movimentos
  • EI01CG01: Explorar e descobrir as possibilidades corporais de expressão, utilizando gestos, mímicas e movimentos.
  • EI01CG02: Experimentar as diferentes formas de locomoção (andar, correr, saltar, engatinhar, etc.) em diferentes espaços.
  • EI01CG03: Coordenar seus movimentos de forma cada vez mais precisa e eficiente.

Materiais:

• Caixa de som
• Música YouTube Aquarela: https://www.youtube.com/watch?v=vAkpRM4A4pE)
• Tinta guache de diversas cores
• Pincéis
• Folhas de papel sulfite
• Baldes com água
• Panos para limpeza
• Máscaras para pintura (opcional)

Desenvolvimento da Aula:

1. Acolhida (10 minutos):

• Receba as crianças com a música “Aquarela” tocando ao fundo, criando um ambiente alegre e acolhedor.
• Cante e dance com as crianças, incentivando a participação e a expressão corporal.
• Converse sobre a música, explorando o tema da aquarela e as cores presentes na letra.

2. Explorando a Música (15 minutos):

• Sentados em roda, ouça a música “Aquarela” com atenção, utilizando a caixa de som.
• Converse sobre a música, utilizando perguntas como:
  • O que a música faz você sentir?
  • Quais cores você imagina ao ouvir a música?
  • Que história a música conta?
  • Que movimentos você faz ao ouvir a música?
• Incentive a participação e a expressão individual, valorizando diferentes interpretações.

3. Brincando com Cores e Formas (20 minutos):

• Distribua tintas guache, pincéis, folhas de papel sulfite e baldes com água para as crianças.
• Incentive-as a pintar livremente, expressando suas emoções e criando suas próprias aquarelas.
• Explore diferentes técnicas de pintura, como pinceladas, respingos e uso das mãos.
• Crie um espaço para que as crianças exponham suas obras de arte, promovendo a apreciação e o respeito pelas produções individuais.

4. Dramatizando a Música (5 minutos):

• Incentive as crianças a dramatizarem a música “Aquarela”, utilizando movimentos corporais e expressões faciais.
• Sugira algumas ideias de dramatização, como:
  • Ser um pintor que pinta o mundo com aquarela.
  • Ser uma gota de água que se transforma em uma cor.
  • Ser uma borboleta que voa entre as cores da aquarela.
• Observe e incentive a criatividade e a espontaneidade das crianças durante a dramatização.

5. Momento de Relaxamento (5 minutos):

• Para finalizar a aula, coloque a música “Aquarela” novamente e incentive as crianças a relaxarem, deitando-se no chão ou sentando-se em uma posição confortável.
• Faça um alongamento leve

Bate               VAMOS BRINCAR

XUXA

VAMOS BRINCAR
VAMOS RODAR
BATER AS MÃOS (CLAP CLAP CLAP)
VAMOS PULAR
E O QUE EU DISSER
TEM QUE IMITAR

IMITANDO O MACACO DE CABEÇA
PRA BAIXO
VAMOS BRINCAR

VAMOS BRINCAR
VAMOS RODAR
BATER AS MÃOS (CLAP CLAP CLAP)
VAMOS PULAR
E O QUE EU DISSER
TEM QUE IMITAR

IMITANDO O SAPINHO DANDO PULINHOS
VAMOS BRINCAR

VAMOS BRINCAR
VAMOS RODAR
BATER AS MÃOS (CLAP CLAP CLAP)
VAMOS PULAR
E O QUE EU DISSER
TEM QUE IMITAR

IMITANDO O LEÃO ABRINDO O BOCÃO
VAMOS BRINCAR

E QUEM GOSTOU
TEM QUE GRITAR (ÁÁÁÁÁÁ)
BATER AS MÃOS (CLAP CLAP CLAP)
E PRA ACABAR
VAMOS FORMAR
UM LINDO CORAÇÃO
COM AS NOSSAS MÃOS… VAMOS BRINCAR

ACESSE O LINK :

https://www.youtube.com/watch?v=vAkpRM4A4pE

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O post 3º ano – Atividades interdisciplinar baseado no poema: Leilão de jardim apareceu primeiro em Cuca Super legal - Educação, coordenação, psicopedagogia e orientação educacional.

Produção de texto: biografia

Conteúdo: Produção de texto.

Objetivos:
Criar um espaço de reflexão sobre as características da linguagem escrita e promover situações de leitura e escrita de biografias e autobiografias.
Trabalhar com um destinatário real para a produção escrita.
Desenvolvimento:
Os alunos serão estimulados a contarem a sua história, um registro escrito de suas marcas pessoais, suas lembranças mais queridas e fatos relevantes de sua vida, para a construção de uma autobiografia. Nesse primeiro momento, o principal objetivo do trabalho é estimular a capacidade criadora e a apropriação da linguagem escrita.

Campos de atuação: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)

BNCC:

(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.

Educação Infantil e Ensino Fundamental I –

ESCOLA:___________________________________________
NOME: ___________________________________________
DATA: ______/_____/________

Veja como o autor se apresenta:

ELIAS JOSÉ

Sou mineiro, sou poeta, escritor, professor e gente feliz. Feliz porque a vida foi sempre boa para mim, mesmo com muitos desafios e momentos tristes de perdas e dores. Escrevo desde a minha juventude, quando era estudante do ensino médio, como hoje se diz. Estudava, mas gostava mais de ler e de escrever no jornal da escola, criado por mim e por meu grupo de colegas. Quando ousei escrever um conto e com ele concorrer em concurso de nível, ganhando-o, já estava perdidamente apaixonado pela literatura. Nunca mais parei de escrever e de publicar e de vibrar com o livro que acabei de escrever ou que as editoras editaram. Livros alheios também amo com igual carinho. A leitura faz parte da minha vida de forma tão intensa como é a escrita. Os livros aumentaram, hoje são quase cem. Vieram as várias reedições, as boas críticas, os ótimos prêmios e muitos e muitos amigos escritores ou leitores ou gente até que nem lê, para completar a alegria.
Se me perguntarem se gosto mais de escrever para adultos, para jovens ou para crianças, não tenho dúvidas. Escrever histórias e poesias infantis faz o menino que fui vir à tona, querendo brincar, rir e fazer novos meninos entrarem na brincadeira que é o texto da literatura infantil.

Elias José. De olho nos bichos. São Paulo: FTD, 2003.

AGORA É COM VOCÊ: DESENHE SEU AUTORRETRATO OU OLE UMA FOTO SUA, E ABAIXA ESCREVA SUA AUTO BIOGRAFIA.

Elias José utilizou uma maneira bem simples e pessoal de se apresentar aos seus leitores. Agora chegou a sua vez de escrever a sua biografia. Faça um rascunho do texto nas linhas a seguir e depois passe a limpo em uma folha à parte. Se as palavras podem falar… as imagens também podem…

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O post 1º, 2º e 3ºs ANOS – Atividades de Língua Portuguesa / Produção de texto: biografia apareceu primeiro em Cuca Super legal - Educação, coordenação, psicopedagogia e orientação educacional.

O post 2º ANO – ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA / TEXTO DIVERTIDO apareceu primeiro em Cuca Super legal - Educação, coordenação, psicopedagogia e orientação educacional.

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O post 2º ano – Atividades de ortografia – uso da cedilha – gue,gui, ge e gi apareceu primeiro em Cuca Super legal - Educação, coordenação, psicopedagogia e orientação educacional.

O post 2º ANO – APOSTILA Nº 2 – ATIVIDADES LÚDICAS DE ORTOGRAFIA apareceu primeiro em Cuca Super legal - Educação, coordenação, psicopedagogia e orientação educacional.

O post ED. INFANTIL – ATIVIDADES SUPER LEGAIS – EDUCAR E CUIDAR COM BOAS MANEIRAS apareceu primeiro em Cuca Super legal - Educação, coordenação, psicopedagogia e orientação educacional.

O post 3º ANO – ATIVIDADES SEMANAIS – LÍNGUA PORTUGUESA apareceu primeiro em Cuca Super legal - Educação, coordenação, psicopedagogia e orientação educacional.