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Plano de Aula : Releitura da Obra de Romero Brito

Etapa: 3º ano Componente Curricular: Arte Tema: Releitura de Romero Brito Habilidades: EF15AR050, EF15AR01, EF15AR04, EF15AR03

Objetivos:

• Reconhecer as características marcantes das obras de Romero Brito.
• Criar uma releitura da obra “Coração” utilizando diferentes técnicas e materiais.
• Apreciar a diversidade de estilos nas releituras dos colegas.
• Desenvolver a criatividade e a expressão artística.

Materiais:

• Reprodução da obra “Coração” de Romero Brito
• Tintas (guache, acrílica, aquarela)
• Pincéis
• Canetas hidrográficas
• Papel
• Cola
• Tesoura
• Outros materiais diversos (opcional)

Procedimentos:

1. Introdução:

   • Apresentar a obra “Coração” de Romero Brito, destacando as cores vibrantes, formas geométricas e o tema da alegria.
   • Promover uma conversa sobre as impressões dos alunos sobre a obra.

2. Desenvolvimento:

   • Explicar o conceito de releitura e como os alunos podem criar suas próprias versões da obra.
   • Demonstrar diferentes técnicas e materiais que podem ser utilizados.
   • Dividir a turma em grupos para maior interação e troca de ideias.
   • Oferecer suporte individual aos alunos durante a criação de suas obras.

3. Fechamento:

   • Expor as releituras dos alunos na sala de aula.
   • Promover uma roda de conversa para que os alunos compartilhem suas experiências e façam uma apreciação crítica das obras.
   • Realizar uma votação para escolher as releituras mais criativas e originais.

Avaliação:

• Processo: Observar o envolvimento dos alunos durante a atividade, a criatividade e a originalidade das suas produções.
• Produto: Analisar as releituras dos alunos, considerando a utilização dos elementos visuais, a técnica empregada e a interpretação da obra original.
• Participação: Avaliar a participação dos alunos nas discussões e na apreciação das obras dos colegas.

Diferenciação:

• Alunos com mais dificuldade: Oferecer modelos simples e materiais mais fáceis de manipular.
• Alunos mais avançados: Propor desafios maiores, como a criação de uma sequência de obras inspiradas em Romero Brito.

Observação: Adapte este plano de acordo com o tempo disponível, os materiais disponíveis e as necessidades da sua turma.

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Etapa: 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental I

Data da Atividade: [Insira a data da atividade]

Componente Curricular: MÚSICA

Temática da Aula: Onomatopeias na Música: Uma Jornada Sonora Divertida!

Objetivos de Aprendizagem:

• Explorar:
  • A presença de onomatopeias em diferentes músicas.
  • A relação entre onomatopeias e a representação sonora de objetos, animais e ações.
  • A criatividade e a expressividade na música através das onomatopeias.
• Desenvolver:
  • A capacidade de identificar e apreciar onomatopeias em músicas de diversos gêneros.
  • A habilidade de interpretar e analisar o significado das onomatopeias no contexto musical.
  • A criatividade e o senso musical através da produção musical com onomatopeias.
• Conscientizar:
  • A importância da onomatopeia como recurso musical para enriquecer a experiência sonora.
  • A influência da onomatopeia na construção de letras e melodias.
  • A diversidade musical presente em diferentes culturas e estilos musicais.

Habilidades da BNCC:

• (EF15AR13P1) Identificar e apreciar diversas formas e gêneros de expressão musical (música tradicional, etc), reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação presentes no cotidiano escolar e familiar.
• (EF15AR231) Reconhecer e experimentar as relações processuais em diversas linguagens artísticas.
• (EF15AR13P3) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação presentes no cotidiano da cultura popular e local.

Competências:

• Ouvir, apreciar e conhecer sobre o uso da Onomatopeia nas letras de música.
• Criar e interpretar músicas utilizando onomatopeias de forma criativa e expressiva.
• Analisar e interpretar o significado das onomatopeias em diferentes contextos musicais.

Recursos Didáticos:

• Aula com materiais variados, como:
  • Violão (ou outro instrumento musical opcional)
  • Caixa de som
  • Músicas com onomatopeias (selecionadas pelo professor)
  • Papel e lápis (para anotações)
  • Material para gravação de áudio ou vídeo (opcional)

Desenvolvimento da Aula:

Etapa 1: Mergulhando no Mundo das Onomatopeias (15 minutos):

• Apresentação: Inicie a aula com uma conversa sobre as onomatopeias, explorando exemplos do cotidiano, como o som de um carro, o latido de um cachorro ou o barulho da chuva.
• Definição: Explique o conceito de onomatopeia de forma clara e acessível, utilizando exemplos concretos e linguagem adequada à faixa etária dos alunos.
• Exemplos Musicais: Apresente algumas músicas que contenham onomatopeias, como “Balão Mágico” de Sergio Mallandro, “O Pato” de Vinicius de Moraes ou “O Sapo Não Lava o Pé” de Toquinho.
• Escuta Ativa: Incentive os alunos a ouvirem atentamente as músicas, identificando as onomatopeias presentes e discutindo seu significado e função na música.

Etapa 2: Explorando a Criatividade Musical (25 minutos):

• Composição em Grupo: Divida a turma em grupos e proponha a criação de uma música utilizando onomatopeias.
• Brainstorming: Incentive os alunos a pensarem em temas, objetos, animais ou ações que podem ser representados por onomatopeias.
• Composição: Cada grupo deve criar sua própria música, utilizando as onomatopeias escolhidas e explorando diferentes ritmos, melodias e instrumentos (se disponíveis).
• Apresentação: Apresente as músicas compostas pelos grupos para a turma, incentivando a apreciação e o respeito pela criatividade de cada um.

Etapa 3: Reflexão e Compartilhamento (10 minutos):

• Discussão: Promova uma discussão sobre a experiência de criar música com onomatopeias, explorando os desafios e as descobertas de cada grupo.
• Compartilhamento: Incentive os alunos a compartilharem suas impressões sobre as músicas apresentadas, destacando os elementos que mais lhes chamaram a atenção.
• Conexão com a Vida: Discuta a importância da música e das onomato

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Componente Curricular: Arte

Temática da Aula: Pintura Manual

Duração: 50 minutos

Público-alvo: Alunos do 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos:

• Desenvolver a criatividade e a expressão artística dos alunos através da pintura manual;
• Estimular a coordenação motora fina e a percepção visual;
• Proporcionar momentos de exploração sensorial e experimentação com diferentes cores e texturas;
• Introduzir conceitos básicos de teoria das cores, como cores primárias, secundárias e complementares;
• Incentivar o trabalho em equipe e a colaboração entre os alunos.

Materiais Necessários:

• Folhas de papel sulfite ou cartolina;
• Tintas guache de diversas cores;
• Pincéis de diferentes tamanhos;
• Copos com água para lavar os pincéis;
• Jornais ou panos para proteger a mesa;
• Avental ou camisa velha para proteger as roupas;
• Opcional: esponjas, rolos de pintura, glitter, cola colorida, etc.

Desenvolvimento da Aula:

Momento 1: Introdução ao Mundo das Cores (10 minutos):

• Iniciar a aula com uma conversa sobre as cores, explorando seus significados e sensações.
• Mostrar aos alunos exemplos de obras de arte famosas que utilizem a pintura manual.
• Questionar os alunos sobre suas cores favoritas e o que elas representam para eles.

Momento 2: Brincando com as Cores (15 minutos):

• Proporcionar aos alunos um momento de exploração livre com as cores. Distribuir as tintas, pincéis e folhas de papel e incentivá-los a pintar o que desejarem.
• Sugerir algumas ideias para inspirar a criatividade das crianças, como pintar paisagens, animais, objetos do cotidiano ou até mesmo autorretratos.
• Circular pela sala observando a produção dos alunos e oferecendo sugestões e feedbacks positivos.

Momento 3: Desvendando os Segredos das Cores (15 minutos):

• Introduzir os conceitos básicos de teoria das cores, como cores primárias (azul, amarelo e vermelho), secundárias (verde, laranja e roxo) e complementares (cores que se opõem no círculo cromático).
• Demonstrar como misturar as cores primárias para obter as cores secundárias.
• Proporcionar atividades para explorar as cores complementares, como pintar um objeto com uma cor e o fundo com sua cor complementar.

Momento 4: Criando em Conjunto (10 minutos):

• Dividir os alunos em grupos e propor um desafio de pintura em conjunto. Cada grupo deve escolher um tema para pintar, como uma história, uma música ou um poema.
• Incentivar a colaboração e o trabalho em equipe entre os alunos para a realização da pintura.
• Observar a interação entre os alunos e oferecer suporte quando necessário.

Momento 5: Exposição das Obras de Arte (10 minutos):

• Proporcionar um momento para que os alunos apresentem suas obras de arte para a turma.
• Incentivar a apreciação das obras dos colegas, valorizando a criatividade e a individualidade de cada um.
• Realizar uma roda de conversa para que os alunos compartilhem suas experiências com a pintura manual.

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, o interesse demonstrado pela pintura, a criatividade nas produções artísticas, a capacidade de trabalhar em equipe e o respeito pelos colegas.

Sugestões de Atividades Extras:

• Criar cartões postais ou convites utilizando a técnica de pintura manual;
• Pintar camisetas ou outros objetos de tecido;
• Realizar uma oficina de pintura com tintas naturais;
• Visitar um museu de arte ou uma exposição de pinturas;
• Convidar um artista plástico para conversar com os alunos sobre seu trabalho.

Observações:

• Adaptar a quantidade e a dificuldade das atividades de acordo com a faixa etária e o nível de desenvolvimento dos alunos.
• Utilizar materiais alternativos à tinta guache, como esponjas, rolos de pintura, glitter, cola colorida, etc.
• Proporcionar um ambiente seguro e acolhedor para a realização das atividades.
• Registrar as observações e reflexões sobre o desenvolvimento das crianças em um caderno de anotações.

Lembre-se:

• O objetivo principal é que os alunos se divirtam e explorem sua criatividade através da pintura manual.

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Professora: [Insira o nome da professora]

Data da Atividade: [Insira a data da atividade]

Componente Curricular: Arte

Temática da Aula: Uma Aventura Criativa com Círculos e Cores

Objeto de Conhecimento: Coordenação motora, atenção, ludicidade e criatividade.

Habilidades:

• (EF15AR04P1) Experimentar diferentes formas de expressões artísticas, identificando e fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

Competências:

• Desenvolver a imaginação, a criatividade, a coordenação motora e a ludicidade através da arte.
• Explorar as diversas possibilidades expressivas do círculo como forma geométrica básica.
• Experimentar diferentes técnicas de desenho com materiais simples.
• Ampliar o repertório artístico e estimular a expressão individual.
• Promover a interação social, o trabalho em equipe e a valorização da criatividade de cada um.

Recursos Didáticos:

• Papel sulfite ou caderno de desenho;
• Lápis de cor, canetas coloridas, giz de cera ou outros materiais de desenho à sua escolha;
• Copo ou xícara (limpo e seco);
• Avental ou camisa velha para proteger as roupas.

Desenvolvimento da Aula:

Momento 1: Mergulhando no Mundo dos Círculos (10 minutos):

• Inicie a aula com uma conversa sobre o círculo como forma geométrica, explorando suas características e exemplos no nosso dia a dia.
• Utilize exemplos concretos, como pratos, bolas, rodas, frutas e outros objetos redondos, para ilustrar o conceito de círculo.
• Questione os alunos sobre o que o círculo representa para eles e como ele pode ser utilizado na arte.

Momento 2: Explorando o Círculo com o Copo (15 minutos):

• Distribua os materiais de desenho para os alunos e incentive-os a explorar livremente as cores e texturas disponíveis.
• Sugira que eles utilizem o copo como ferramenta para criar círculos no papel, explorando diferentes tamanhos e posições.
• Incentive a experimentação de diferentes técnicas de desenho, como preenchimento, contorno, pontilhismo, hachura e outras.
• Observe com atenção o processo criativo dos alunos e ofereça sugestões e feedbacks positivos.

Momento 3: Criando Composições Abstratas (15 minutos):

• Proponha aos alunos um desafio de criar um desenho abstrato utilizando apenas o círculo como forma geométrica.
• Incentive-os a explorar diferentes cores, tamanhos, posições e sobreposições dos círculos para criar composições únicas e expressivas.
• Sugira que eles utilizem sua imaginação para criar histórias, sentimentos ou emoções através do desenho.
• Circule pela sala observando as produções dos alunos e oferecendo suporte quando necessário.

Momento 4: Compartilhando Emoções e Criatividade (10 minutos):

• Proporcione um momento para que os alunos apresentem seus desenhos para a turma.
• Incentive a apreciação das obras dos colegas, valorizando a criatividade e a individualidade de cada um.
• Realize uma roda de conversa para que os alunos compartilhem suas experiências com a atividade e o que seus desenhos representam.

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, o interesse demonstrado pela criação dos desenhos, a criatividade nas produções artísticas, a utilização das técnicas de desenho, o respeito pelos colegas e a valorização da expressão individual.

Sugestões de Enriquecimento:

• Criar uma exposição com os desenhos dos alunos na sala de aula ou em outro local da escola.
• Utilizar os desenhos como base para a criação de histórias em quadrinhos ou contos.
• Convidar um artista plástico para conversar com os alunos sobre seu trabalho e como ele utiliza o círculo em suas obras.
• Pesquisar sobre artistas que exploram o círculo em suas obras, como Piet Mondrian, Sol LeWitt e Vik Muniz.

Observações:

• Adapte a quantidade e a dificuldade das atividades de acordo com a faixa etária e o nível de desenvolvimento dos alunos.
• Incentive os alunos a explorarem sua criatividade e experimentarem diferentes técnicas de desenho.
• Utilize materiais reciclados sempre que possível para promover a sustentabilidade.
• Crie um ambiente propício à experimentação, à expressão individual e ao trabalho colaborativo.

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Etapa: 4º ano

Professora: [Nome da Professora]

Data da Atividade: [Data da Atividade]

Componente Curricular: Arte

Temática da Aula: Processo de Criação: Explorando a Arte com as Mãos

Objetos de Conhecimento:

• Desenho usando as mãos como ferramenta expressiva.
• Experimentação de diferentes técnicas e materiais.
• Exploração da criatividade e da autoexpressão.

Habilidades:

• (EF15AR050) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços e utilizando as mãos como ferramenta principal.
• (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas de expressão artística, reconhecendo a potencialidade da arte com as mãos como linguagem visual.
• (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho com as mãos), fazendo uso criativo de materiais e explorando técnicas convencionais e não convencionais.

Competências:

• Ampliar a capacidade de se expressar artisticamente através do desenho com as mãos, utilizando diferentes técnicas e materiais.
• Desenvolver a criatividade e a imaginação, explorando as mãos como ferramenta de criação artística.
• Aprimorar a coordenação motora fina e a destreza manual.
• Valorizar a arte como forma de comunicação e expressão individual e coletiva.

Recursos Didáticos:

• Vídeo sobre diferentes técnicas de desenho com as mãos (opcional).
• Cadernos de desenho.
• Lápis de escrever e/ou grafite.
• Lápis de cor.
• Canetinhas coloridas.
• Régua.
• Giz de cera.
• Tinta guache (opcional).
• Pincéis (opcional).
• Lenços umedecidos para limpeza.

Desenvolvimento da Atividade:

1. Momento Inicial (10 minutos):

• Iniciar a aula com uma conversa sobre a importância da arte e da criatividade em nossas vidas.
• Questionar os alunos sobre o que sabem sobre desenho com as mãos.
• Mostrar um vídeo curto (opcional) sobre diferentes técnicas de desenho com as mãos, despertando a curiosidade e o interesse dos alunos.

2. Exploração e Experimentação (30 minutos):

• Distribuir os materiais para cada aluno.
• Orientar os alunos sobre as diferentes técnicas de desenho com as mãos que podem ser utilizadas, como:
  • Mãozinha: Cobrir a mão com tinta e carimbar no papel, criando formas e desenhos.
  • Dedos: Utilizar as pontas dos dedos para desenhar linhas, formas e figuras.
  • Palma da mão: Fazer impressões da palma da mão com tinta, criando animais, objetos ou paisagens.
  • Mão inteira: Cobrir a mão inteira com tinta e fazer impressões grandes no papel, explorando diferentes texturas e cores.
• Incentivar os alunos a experimentarem diferentes técnicas e materiais, explorando sua criatividade e livre expressão.
• Propor sugestões de temas para os desenhos, como animais, objetos do cotidiano, paisagens, autorretratos, entre outros.
• Circular pela sala, observando o desenvolvimento das atividades e auxiliando os alunos que precisarem de ajuda.

3. Momento de Compartilhamento e Reflexão (10 minutos):

• Solicitar que os alunos apresentem seus desenhos para a turma, descrevendo o processo criativo e as técnicas utilizadas.
• Promover um diálogo entre os alunos sobre as diferentes obras, valorizando a diversidade de ideias e expressões.
• Refletir sobre a importância da experimentação e da exploração na arte, reconhecendo o potencial criativo de cada indivíduo.

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a criatividade e a expressividade dos seus desenhos, o respeito à individualidade e ao trabalho dos colegas, e o interesse pela temática abordada.

Carga Horária: 50 minutos

Observações:

• O professor pode adaptar a atividade de acordo com o nível de desenvolvimento e interesse dos alunos.
• É importante valorizar a participação de todos os alunos, criando um ambiente acolhedor e propício à livre expressão.
• A atividade pode ser complementada com outras propostas, como a criação de uma exposição com os desenhos dos alunos.

Dicas para Enriquecer a Atividade:

• Explorar diferentes materiais: Além dos materiais básicos, o professor pode disponibilizar outros recursos para os alunos experimentarem.

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Sugestão de Plano de aula  de música/arte

Etapa: 1º  ano Ens. Fundamental I

Data da Atividade: 

Componente Curricular: ARTE

Temática da Aula: MÚSICA

Objetos do Conhecimento: Contextos e Práticas / Processo de Criação  / Matrizes Estéticas e Culturais.

Habilidades:

(EF15AR13P1) Identificar e apreciar diversas formas e gêneros de expressão musical (música tradicional, etc), reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação presentes no cotidiano escolar e familiar.

(EF15AR231) Reconhecer e experimentar as relações processuais em diversas linguagens artísticas.

(EF15AR13P3) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação presentes no cotidiano da cultura popular e local.

Competências: Ouvir, apreciar e conhecer os Elementos da Música.  

Recursos Didático:  vídeo – aula, violão, mídia social, voz.

Desenvolvimento:

• Ouvir e conhecer os Elementos da Música;
• Gravar um vídeo cantando uma música que você conhece aplicando os elementos da música. (Ritmo, Melodia e Harmonia)

• Carga Horária: 50 minutos.

Avaliação: Será avaliado a atividade realizada pelo aluno em sala.

Professor: 

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Plano de aula alinhado à BNCC

Etapa: 4ºe 5º  anos

Professora: 

Data da atividade: 

Componente Curricular: Arte

Temática da aula: Processo de Criação

Objetos de conhecimento: Reeleitura de Romero Brito

Habilidades:

(EF15AR050) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços.

(EF15AR01) Identificar  e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar repertório imagético.

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística ( desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc….) fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.

(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos,  de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.

Competências:  Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais-especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a identidade brasileira-, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.

Recursos didáticos: vídeo, caderno, lápis de escrever, lápis de cor, canetinhas,  régua, giz de cera, tesoura, cola, folhas coloridas.

Desenvolvimento:  Assistir o vídeo e em seguida fazer a reeleitura.

Carga horária: 50 m

Avaliação: De acordo com as atividades realizadas pelo (a) aluno (a) .

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